Введение 3
Глава 1. Теоретические основы консультационной деятельности 9 по моделированию образовательного процесса
1.1. Консультационная деятельность как объект изучения 9
1.2. Моделирование как метод познания изучаемого объекта в 20
процессе консультирования
1.3. Моделирование образовательного процесса как 28
управленческая проблема
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Разработка алгоритма управленческого 36
консультирования по моделированию образовательного процесса в вузе
2.1.Особенности управленческого консультирования по 36 моделированию образовательного процесса в вузе
2.2. Алгоритм консультационной деятельности по 43
моделированию образовательного процесса в вузе
2.3. Опыт внедрения управленческого консультирования по 51 моделированию образовательного процесса в УрГПУ
Выводы по второй главе 62
Заключение 63
Список использованной литературы 65
Приложение 71
Купить

Неоспоримо, что эффективность работы образовательной организации зависит от компетенции администрации выделить приоритетные задачи развития, организовать рабочее время, определить сложность и длительность работы каждого отдельного работника. Необходимость консультирования администрации образовательной организации по решению поставленных задач и проблем становится актуальнее, в связи с ужесточением нормативно­правовых требований к документам, регламентирующие развитие и функционирования образования.
При анализе рынка консультационных услуг в сфере образования было выявлено, что это направление не достаточно развито и не имеет необходимой информационной базы для предоставления данных услуг в образовательной организации.
Возросшие требования к уровню профессионализма педагогических работников, недостаточный уровень развития материально-технического оснащения, темп роста потребностей в образовательных услугах не соответствует темпу увеличения возможности образовательной организации. В результате чего к руководителю образовательной организации предъявляются новые требования к уровню компетентности по решению проблем и задач организации образовательного процесса, состояния материально-технического и кадрового обеспечения. При этом отсутствует анализ определения причин не достижения ряда намеченных целей, выявления неиспользованных резервов в выполнении поставленных учредителем задач.
В связи с этим возникает острая необходимость обеспечения управленческого консультирования руководителей образовательных организаций по проблемам и вопросам развития образовательного процесса в условиях модернизации российского образования. Управленческое консультирование руководителей образовательных организаций в большей степени проявляется в предложении им технологий, методик и методов решения возникающих проблем и задач в образовательном процессе. Одним из эффективных методов развития и совершенствования образовательного процесса является моделирование. Однако, использование метода моделирования повышает уровень востребованности консультанта по вопросам развития образования.
Теоретические основа исследования базируется на материале отечественных публикаций, касающихся вопросов управленческого консультирования в условиях образовательной организации: Т.Ю.Базарова, Н.В.Василенко, В.А. Жмуровой, В.В.Козлова, И.М.Кондаковой, О.В.Кружкова, Г.М.Мануйлова, Н.П.Фетискина и др.
Вопросами использования моделирования социальных процессов занимались также М. Вартовский, А. А. Давыдов, В. В. Келле, Н. Н. Моисеев, А. Д. Мышкис, Ю. М. Плотинский, Ф. С. Роберте, Т. Л. Саати.
Проведенный анализ научных и методических работ свидетельствует о том, что консультационная деятельность применительно к проблемам моделирования образовательного процесса исследована недостаточно, что обуславливает актуальность исследования. Теоретическая и практическая неразработанность концепции и контента консультационных услуг в области образования не позволяет эффективно обновлять структуру и содержание управления образовательной организацией.
Это дает возможность говорить о следующих противоречиях:
• на социально-управленческом уровне: между возросшими
нормативными требованиями системы образования к качеству управления образовательной организации и недостаточным уровнем подготовки руководителей к осуществлению деятельности в новых условиях;
• на научно-управленческом уровне: между потребностью руководителей образовательных организаций в консультировании по проблемам и вопросам развития образования и недостаточным теоретическим обоснованием управленческого консультирования по моделированию образовательного процесса.
С этими противоречиями связана основная проблема исследования, которая заключатся в разработке алгоритма управленческого консультирования по моделированию образовательного процесса и его внедрению в управление образовательной организацией.
Актуальность и недостаточная разработанность обозначенной проблемы определили тему магистерской диссертации: «Управленческое консультирование по моделированию образовательного процесса».
Цель исследования: разработка и апробация алгоритма
управленческого консультирования по моделированию образовательного процесса в вузе.
Объект исследования - управленческое консультирование в сфере образовательной деятельности.
Предмет исследования - алгоритм управленческого консультирования по моделированию образовательного процесса в вузе.
В соответствии с целью было необходимо решить следующие задачи исследования:
1. Провести анализ философской, экономической, психолого­педагогической, управленческой и методической литературы, результатов исследований с целью определения консультационной деятельности как объекта изучения.
2. Проанализировать моделирование как процесс и метод познания изучаемого объекта в процессе консультирования.
3. Рассмотреть процесс моделирования как управленческую проблему.
4. Выявить особенности управленческого консультирования по моделированию образовательного процесса в вузе.
5. Разработать алгоритм консультационной деятельности по моделированию образовательного процесса в вузе.
6. Внедрить алгоритм управленческого консультирования по моделированию образовательного процесса в УрГПУ и представить опыт проведенной работы по его апробации.
Научная новизна исследования заключается в том, что:
• определено понятие «управленческое консультирование в образовательной сфере»;
• определен алгоритм управленческого консультирования по моделированию образовательного процесса в вузе.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что оно расширяет теорию и практику управленческого консультирования в сфере образования:
• на основе анализа выделены этапы возникновения документов, регламентирующих разработку и внедрение алгоритма управленческого консультирования по моделированию образовательного процесса в вузах
• описан поэтапный алгоритм управленческого консультирования по моделированию образовательного процесса в вузе.
Практическая значимость исследования состоит в методическом описании алгоритма управленческого консультирования по моделированию образовательного процесса в вузе...
Купить