📄Работа №217996
Тема: Особенности развития двигательных способностей у слабослышащих гимнасток на этапе начальной подготовки
Характеристики работы
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Физическая культура и спорт
Объем:
44 листов
Год:
2024
Просмотров:
0
4440
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Аннотация
Введение 4
Глава 1 Основные теоретические аспекты по теме исследования 7
1.1 Гимнастика как средство гармонического развития детей дошкольного
возраста 7
1.2 Нарушение функции слухового аппарата 11
1.3 Особенности развития двигательных способностей детей с патологией
слуха 14
Глава 2 Цель, задачи, методы и организация исследования 18
2.1 Цель и задачи исследования 18
2.2 Методы исследования 18
2.3 Организация исследования 22
Глава 3 Результаты исследования и их обсуждение 24
3.1 Особенности развития двигательных способностей юных гимнасток на
начальном этапе подготовки 24
3.2 Обсуждение результатов опытно-экспериментального исследования 30
Заключение 40
Список используемой литературы 42
Введение 4
Глава 1 Основные теоретические аспекты по теме исследования 7
1.1 Гимнастика как средство гармонического развития детей дошкольного
возраста 7
1.2 Нарушение функции слухового аппарата 11
1.3 Особенности развития двигательных способностей детей с патологией
слуха 14
Глава 2 Цель, задачи, методы и организация исследования 18
2.1 Цель и задачи исследования 18
2.2 Методы исследования 18
2.3 Организация исследования 22
Глава 3 Результаты исследования и их обсуждение 24
3.1 Особенности развития двигательных способностей юных гимнасток на
начальном этапе подготовки 24
3.2 Обсуждение результатов опытно-экспериментального исследования 30
Заключение 40
Список используемой литературы 42
📖 Введение
Актуальность. Спортивная гимнастика зрелищный, красивый вид спорта привлекающий пристальное внимание спортсменов и поклонников. Вид спорта относится к сложно-координационным видам, характеризуется ранней специализацией. Возможность заниматься гимнастикой есть у всех детей, наиболее одаренные занимаются в детско-юношеских спортивных школах, после прохождения конкурсного отбора, по желанию родителей дети могут заниматься в оздоровительных группах. Тренировочный процесс в гимнастике строится с учетом основополагающих принципов физического воспитания и в первую очередь направлен на разностороннее физическое развитие, комплексность в формировании двигательных навыков. Гимнастика включает огромный арсенал разнообразных средств, является обязательным направлением физической культуры. В процессе исторического развития физической культуры и спорта сложилась совокупность специфических средств и методов для всестороннего физического воспитания детей и подростков. Отличительной чертой гимнастических упражнений является искусственность. Гимнастические упражнения были специально созданы для целенаправленного и эффективного воздействия на организм занимающихся для более эффективного решения задач физической подготовки и реабилитации [25], [31].
Методологическую основу и теоретическую базу исследования составили труды ученых по обучению и воспитанию детей с отклонениями в состоянии здоровья Р.М. Боксиса, А.И. Дьячкова, Ж.И. Шифа и других. Изучение литературы по данному направлению позволило наметить пути коррекционно-воспитательной работы, обосновать методы и подбор средств для развития и двигательных способностей слабослышащих дошкольников. В итоге многолетней работы были решены ряд проблем адаптивной физической культуры: созданы методы обучения; методические подходы; созданы теории в данной области.
В дошкольном возрасте большое внимание уделяется двигательной активности. За первые шесть лет жизни ребенок должен освоить основные виды движений: ходьбу, бег, лазания, метания, прыжки, упражнения в равновесии. Дополнительные занятия в спортивных секциях позволяют детям расширить диапазон движений и тем самым способствовать более успешному развитию двигательных способностей. Исследования показывают, что у большинства слабослышащих детей моторные функции отстают в своем развитии. При воздействии в это время патологического фактора, такого как значительное снижение или потеря слуха, развитие координационной функции может нарушаться, что приводит к более сложному процессу социализации ребенка. Организация занятий с детьми, имеющими различные нарушения слуха, в спортивных секциях требует научного подхода. Гимнастика располагает большим арсеналом средств для эффективного развития двигательных способностей детей дошкольного возраста, имеющих различные нарушения слуха [1], [5], [16].
Начальной этап подготовки в любом виде спорта имеет важное значение.
Поэтому при составлении программ предъявляются высокие требования к подбору содержания материала, соответствующего возрастным и индивидуальным особенностям детей дошкольного возраста. Многие тренеры забывают, что основной деятельностью детей дошкольного возраста является игровая деятельность. Для более эффективного решения задач начального этапа подготовки следует применять игровой и соревновательный методы. Необходимо поддерживать интерес детей к учебной деятельности [33].
Объект исследования - учебно-тренировочный процесс у гимнасток 6-7 лет, имеющих нарушение слуха.
Предмет исследования - средства и методы, направленные на развитие двигательных способностей у гимнасток 6 -7 лет, имеющих нарушение слуха.
Целью данного исследования является улучшение показателей развития двигательных способностей у гимнасток 6-7 лет, имеющих нарушение слуха.
Гипотеза исследования. Предполагалось, что использование специально подобранных средств и методов будет способствовать развитию двигательных способностей у юных гимнасток 6-7 лет, имеющих нарушение слуха.
Задачи исследования:
- определить уровень развития двигательных способностей у гимнасток 6-7 лет, имеющих нарушение слуха;
- разработать комплекс средств и методов, способствующих развитию двигательных способностей гимнасток 6-7 лет, имеющих нарушение слуха;
- экспериментально проверить эффективность подобранных средств и методов.
Практическая значимость. Заключается в том, что подобранные средства могут быть использованы в работе с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушение слуха. Упражнения могут быть включены в физкультурные занятия в коррекционных детских садах для слабослышащих детей старшего дошкольного возраста.
Опытно-экспериментальной базой исследования является
Государственное автономное учреждение Самарской области «Спортивная школа олимпийского резерва № 1».
Структура бакалаврской работы. Работа состоит из введения, 3 глав, заключения, содержит 2 таблицы, 6 рисунков, список используемой литературы. Основной текст работы изложен на 45 страницах.
Методологическую основу и теоретическую базу исследования составили труды ученых по обучению и воспитанию детей с отклонениями в состоянии здоровья Р.М. Боксиса, А.И. Дьячкова, Ж.И. Шифа и других. Изучение литературы по данному направлению позволило наметить пути коррекционно-воспитательной работы, обосновать методы и подбор средств для развития и двигательных способностей слабослышащих дошкольников. В итоге многолетней работы были решены ряд проблем адаптивной физической культуры: созданы методы обучения; методические подходы; созданы теории в данной области.
В дошкольном возрасте большое внимание уделяется двигательной активности. За первые шесть лет жизни ребенок должен освоить основные виды движений: ходьбу, бег, лазания, метания, прыжки, упражнения в равновесии. Дополнительные занятия в спортивных секциях позволяют детям расширить диапазон движений и тем самым способствовать более успешному развитию двигательных способностей. Исследования показывают, что у большинства слабослышащих детей моторные функции отстают в своем развитии. При воздействии в это время патологического фактора, такого как значительное снижение или потеря слуха, развитие координационной функции может нарушаться, что приводит к более сложному процессу социализации ребенка. Организация занятий с детьми, имеющими различные нарушения слуха, в спортивных секциях требует научного подхода. Гимнастика располагает большим арсеналом средств для эффективного развития двигательных способностей детей дошкольного возраста, имеющих различные нарушения слуха [1], [5], [16].
Начальной этап подготовки в любом виде спорта имеет важное значение.
Поэтому при составлении программ предъявляются высокие требования к подбору содержания материала, соответствующего возрастным и индивидуальным особенностям детей дошкольного возраста. Многие тренеры забывают, что основной деятельностью детей дошкольного возраста является игровая деятельность. Для более эффективного решения задач начального этапа подготовки следует применять игровой и соревновательный методы. Необходимо поддерживать интерес детей к учебной деятельности [33].
Объект исследования - учебно-тренировочный процесс у гимнасток 6-7 лет, имеющих нарушение слуха.
Предмет исследования - средства и методы, направленные на развитие двигательных способностей у гимнасток 6 -7 лет, имеющих нарушение слуха.
Целью данного исследования является улучшение показателей развития двигательных способностей у гимнасток 6-7 лет, имеющих нарушение слуха.
Гипотеза исследования. Предполагалось, что использование специально подобранных средств и методов будет способствовать развитию двигательных способностей у юных гимнасток 6-7 лет, имеющих нарушение слуха.
Задачи исследования:
- определить уровень развития двигательных способностей у гимнасток 6-7 лет, имеющих нарушение слуха;
- разработать комплекс средств и методов, способствующих развитию двигательных способностей гимнасток 6-7 лет, имеющих нарушение слуха;
- экспериментально проверить эффективность подобранных средств и методов.
Практическая значимость. Заключается в том, что подобранные средства могут быть использованы в работе с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушение слуха. Упражнения могут быть включены в физкультурные занятия в коррекционных детских садах для слабослышащих детей старшего дошкольного возраста.
Опытно-экспериментальной базой исследования является
Государственное автономное учреждение Самарской области «Спортивная школа олимпийского резерва № 1».
Структура бакалаврской работы. Работа состоит из введения, 3 глав, заключения, содержит 2 таблицы, 6 рисунков, список используемой литературы. Основной текст работы изложен на 45 страницах.
✅ Заключение
Результаты проведенного педагогического эксперимента позволили нам сделать следующие выводы:
Современным детям в настоящее время доступны различные виды двигательной активности. В зависимости от желания детей, их родителей, природных задатков, дети могут быть зачислены в спортивные школы по различным видам спорта. Спортивная гимнастика - сложно-координационный вид спорта, характеризуется ранней специализацией.
Отличительной чертой гимнастических упражнений является искусственность. Гимнастические упражнения были специально созданы для целенаправленного и эффективного воздействия на организм занимающихся для более эффективного решения задач физической подготовки и реабилитации. Общеразвивающие упражнения из раздела гимнастика, являются основным средством подготовительной части занятий по физической культуре и спорту с различными возрастными группами. Это подтверждает, что гимнастика является средством гармонического развития организма человека в любом возрасте.
Дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом для приобщения детей к регулярным занятиям физическими упражнениями. Задача педагогов сделать все возможное, чтобы здоровье для ребенка стало базовой ценностью, а здоровье сберегающее поведение - личностным смыслом. Такой подход исключает методы насильственного приобщения к здоровому образу жизни.
Этап начальной подготовки в спортивной гимнастике начинается в дошкольном возрасте (5-6 лет). Физическая подготовленность юных гимнастов определяется с помощью тестов. Функции любого тестирования многообразны. Нормативы, предусмотренные программой, являются ориентиром, на который нацелена работа тренера и показатель проделанной работы. При анализе результатов тестирования физических качеств, тренер должен адекватно 40
подходить к оценке результатов, учитывая индивидуальные особенности занимающихся.
Проверка эффективности предложенной методики, направленной на развитие двигательных способностей слабослышащих девочек, занимающихся спортивной гимнастикой, показывает достоверное (р<0,05) улучшение состояния физической подготовленности в экспериментальной группе в тестовых заданиях:
- «Подтягивание из виса лежа на низкой перекладине» - результат улучшился, в среднем показателе, на 3 раза;
- «Челночный бег 3х10 м» - результат улучшился, в среднем, на 0,15 с, можно сказать, что остался на прежнем уровне;
- «Прыжок в длину с места» - результат улучшился, в среднем, на 8,11 см;
- «Подъем выпрямленных ног в положение «угол» - результат улучшился, в среднем, на 2,12 раза;
- «Вис углом на гимнастической стенке» - результат улучшился в среднем, на 3,77 с;
- «Наклон вперед из положения сидя» - результат улучшился, в среднем, на 4,51 см.
В результате проведенной экспериментальной работы была подтверждена гипотеза о том, что использование специально подобранных средств и методов гимнастики будет способствовать развитию двигательных способностей у юных гимнасток, имеющих нарушение слуха.
Современным детям в настоящее время доступны различные виды двигательной активности. В зависимости от желания детей, их родителей, природных задатков, дети могут быть зачислены в спортивные школы по различным видам спорта. Спортивная гимнастика - сложно-координационный вид спорта, характеризуется ранней специализацией.
Отличительной чертой гимнастических упражнений является искусственность. Гимнастические упражнения были специально созданы для целенаправленного и эффективного воздействия на организм занимающихся для более эффективного решения задач физической подготовки и реабилитации. Общеразвивающие упражнения из раздела гимнастика, являются основным средством подготовительной части занятий по физической культуре и спорту с различными возрастными группами. Это подтверждает, что гимнастика является средством гармонического развития организма человека в любом возрасте.
Дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом для приобщения детей к регулярным занятиям физическими упражнениями. Задача педагогов сделать все возможное, чтобы здоровье для ребенка стало базовой ценностью, а здоровье сберегающее поведение - личностным смыслом. Такой подход исключает методы насильственного приобщения к здоровому образу жизни.
Этап начальной подготовки в спортивной гимнастике начинается в дошкольном возрасте (5-6 лет). Физическая подготовленность юных гимнастов определяется с помощью тестов. Функции любого тестирования многообразны. Нормативы, предусмотренные программой, являются ориентиром, на который нацелена работа тренера и показатель проделанной работы. При анализе результатов тестирования физических качеств, тренер должен адекватно 40
подходить к оценке результатов, учитывая индивидуальные особенности занимающихся.
Проверка эффективности предложенной методики, направленной на развитие двигательных способностей слабослышащих девочек, занимающихся спортивной гимнастикой, показывает достоверное (р<0,05) улучшение состояния физической подготовленности в экспериментальной группе в тестовых заданиях:
- «Подтягивание из виса лежа на низкой перекладине» - результат улучшился, в среднем показателе, на 3 раза;
- «Челночный бег 3х10 м» - результат улучшился, в среднем, на 0,15 с, можно сказать, что остался на прежнем уровне;
- «Прыжок в длину с места» - результат улучшился, в среднем, на 8,11 см;
- «Подъем выпрямленных ног в положение «угол» - результат улучшился, в среднем, на 2,12 раза;
- «Вис углом на гимнастической стенке» - результат улучшился в среднем, на 3,77 с;
- «Наклон вперед из положения сидя» - результат улучшился, в среднем, на 4,51 см.
В результате проведенной экспериментальной работы была подтверждена гипотеза о том, что использование специально подобранных средств и методов гимнастики будет способствовать развитию двигательных способностей у юных гимнасток, имеющих нарушение слуха.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.