МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ ПО ПРИВЛЕЧЕНИЮ РОДИТЕЛЕЙ К РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ
|
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет 11
1.1. Проблема методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей в воспитательно-образовательный процесс дошкольной организации 11
1.2 Современные формы, методы и средства привлечения родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет 19
Выводы по первой главе 39
Глава 2. Экспериментальная работа по организации методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет 41
2.1. Выявление уровня состояния методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет 41
2.2. Разработка и реализация содержания методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет 66
2.3 Выявление динамики состояния методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет 80
Выводы по второй главе 97
Заключение 100
Список используемой литературы 103
Приложения 106
Глава 1. Теоретические основы проблемы методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет 11
1.1. Проблема методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей в воспитательно-образовательный процесс дошкольной организации 11
1.2 Современные формы, методы и средства привлечения родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет 19
Выводы по первой главе 39
Глава 2. Экспериментальная работа по организации методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет 41
2.1. Выявление уровня состояния методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет 41
2.2. Разработка и реализация содержания методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет 66
2.3 Выявление динамики состояния методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет 80
Выводы по второй главе 97
Заключение 100
Список используемой литературы 103
Приложения 106
Актуальность. В настоящее время в России происходят большие социально-экономические изменения. Они непосредственно влияют на развитие образования в России, в частности и на дошкольное. Признание потребности перехода к личностно-ориентированной модели воспитания, вместо распространенной учебно-дисциплинарной привело к необходимости пересмотреть весь учебно-образовательный процесс дошкольной организации. Долгие годы воспитание и образование детей лежало на образовательных организациях. Некоторые родители не чувствуют своей ответственности за развитие своих детей. В лучшем случае воспитание и образование происходило разрозненно, выделялось семейное и социальное. Ни дошкольная организация, ни семья не могут обойтись друг без друга. Несомненна необходимость их тесного взаимодействия. Эта необходимость лоббируется на высшем государственном уровне. В законе «Об образовании РФ» подчеркивается необходимость изменений в образовании, начиная с первой ступени - дошкольной. Так как качество образования в школе и ВУЗах во многом зависит от первоначального, дошкольного. В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года с изменениями 2017-2016 года написано, что родители являются первыми педагогами своих детей. Дошкольной организации необходимо помогать родителям или законным представителям, консультировать во всех вопросах воспитания и образования, оказывать психолого-педагогическую поддержку, необходимо привлекать их в образовательную деятельность.
На сегодняшний день существуют различные методы и приемы, главная цель которых - наладить доверительные отношения между педагогами и родителями. Но существующие на данный момент методы и приемы не решают главную задачу, которую ставит перед нами государство - полноценное участие и ответственность родителей в воспитании и образовании своих детей. Таким образом, встает вопрос о насыщении методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей в образовательный процесс дошкольной организации.
Анализ психолого-педагогической литературы и выделенные недостатки позволили сформулировать ряд противоречий:
• между потребностью дошкольной организации в настоящем заказе со стороны родителей (законных представителей) и отсутствием у родителей интереса к образовательному процессу дошкольной организации;
• между установкой государства на привлечение родителей к образовательному процессу и недостаточной разработанностью управления данным процессом;
• между потребностью практики в упорядоченном педагогическом воздействии на познавательное развитие ребенка в дошкольной организации и дома и недостаточной оснащенностью методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов дошкольников в образовательном процессе.
Проблема исследования: каково методическое обеспечение деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов у детей 6-7 лет?
Актуальность рассматриваемой проблемы, недостаточная ее разработанность и необходимость всестороннего теоретического осмысления и практического решения обусловили выбор темы исследования: «Методическое обеспечение деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет».
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет в образовательном процессе дошкольной организации.
Объект исследования: процесс управления деятельностью педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет.
Предмет исследования: методическое обеспечение деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет.
Гипотеза исследования: методическое обеспечение деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет будет эффективным, если:
• дано опытно-экспериментальное обоснование критериального аппарата, необходимого для объективной оценки методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет;
• разработано планирование педагогами процесса привлечения родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет в рамках содержания, определяемого ООП ДОО;
• теоретически обоснована и реализована программа для педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет, предполагающая на мотивационном этапе - осознание родителями необходимости участия в образовательном процессе; на когнитивном этапе - просвещение родителей; на интерактивном этапе - партнерство родителей и педагогов в развитии познавательных интересов детей.
В соответствии с поставленной целью и гипотезой, были выдвинуты следующие задачи:
1) на основе анализа теории и практики дошкольного образования раскрыть и обосновать содержание и формы методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста;
2) выявить состояние методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет;
3) разработать и апробировать содержание методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет;
4) экспериментально определить эффективность методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет.
Методологическую основу исследования составляют дидактический метод познания как основа научной педагогики; теория управления образовательными системами.
Теоретическая основа исследования:
• теории, раскрывающие сущность и специфику методической работы в современных условиях (К.Ю. Белая, Ю.В. Васильев, В.П. Дуброва, В.И. Зверева П.Н. Лосев, Г.С. Лазарев, И.В. Никишина, П.И. Третьяков);
• теории, отражающие суть методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию детей в дошкольной организации (С.В. Глебова, Т.Н. Дронова, О.Л. Зверева);
• теории, раскрывающие сущность «взаимодействия дошкольной организации и семьи» (Т.А. Куликова, Т.И. Бабаева, О.Л. Зверева, Л.В. Загик, Т.Н. Дронова, М.И. Лисина, Т.А. Маркова, О.Н. Урбанская);
• подходы к общетеоретическим вопросам менеджмента в образовании (В.И. Зверева, Т.И. Шамова, Ю.А. Конаржевский);
• исследования развития познавательных интересов детей старшего дошкольного возраста (Д.Б. Годовикова, Ф.З. Забихуллин, Л.Н. Корепанова, Л.М. Маневцова, Ж.Н. Тельнова).
Методы исследования: теоретические (анализ и обобщение психолого-педагогической и методической литературы по исследуемой проблеме); эмпирические (наблюдение, беседа, тестирование, анкетирование, изучение планов работы воспитателей), методы обработки данных (количественный и качественный анализ результатов исследования).
Экспериментальная база исследования: Детский сад № 159 «Соловушка» АНО ДО «Планета детства «Лада» г. о. Тольятти Самарской области. Выборка составила 40 детей 6-7 лет и 8 педагогов.
Исследование проводилось в три этапа. Основные этапы исследования:
На первом этапе (поисково-ориентировочном, 2017-2018 гг.) - осуществлялись изучение и анализ психолого-педагогической, учебно-методической литературы по проблеме методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов у детей 6-7 лет, были сформулированы рабочая гипотеза, цель и задачи исследования.
На втором этапе (экспериментальном, 2018-2019 гг.) проводился психолого-педагогический эксперимент: рассматривалось состояние проблемы в теории и практике ДО, разрабатывались основные положения экспериментальной методики, разрабатывалось и апробировалось методическое обеспечение деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов у детей 6-7 лет. Были выделены формы и методы, обеспечивающие эффективность взаимодействия с родителями, составлены и адаптированы анкеты, опросные листы, подобраны тесты; публиковались материалы исследования.
На третьем этапе (экспериментально-обобщающем, март 2019 - май 2019 г.) проведен контрольный эксперимент с целью проверки эффективности методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет. Уточнены материалы исследования, обобщены его результаты, сделаны выводы. В течение этого периода продолжались публикации материалов исследования, участие автора в научно-практических конференциях, завершалось литературное оформление диссертации, определялись перспективы дальнейшего исследования.
Научная новизна исследования: доказана необходимость методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов у детей 6-7 лет.
Теоретическая значимость исследования: создание и обоснование методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов у детей 6-7 лет составит основу для более широких научных представлений об управлении данным процессом в дошкольной организации, а также о содержании, формах методах работы с родителями по развитию познавательных интересов старших дошкольников в ДОО.
Практическая значимость исследования состоит в возможности использования на практике методистами ДОО апробированных материалов исследования: комплексную психолого-педагогическую диагностику, направленную на выявление состояния методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов старших дошкольников; разработанную программу по привлечению родителей к развитию познавательных интересов дошкольников в ДОО.
Достоверность и обоснованность результатов исследования основных положений и выводов исследования обеспечивается теоретическим обоснованием проблемы с опорой на концептуальные научные положения в области образования, менеджмента, педагогики и психологии; комплексностью и адекватностью методов теоретического и опытно-поискового исследования, соответствующих предмету, цели, задачам научного поиска; объективностью способов оценки результатов эксперимента.
Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования обсуждались на научно-исследовательском семинаре, представлены в отчетах по научно-исследовательской работе в семестре. Результаты исследования нашли свое отражение в четырех публикациях. Основные положения диссертационного исследования докладывались на научно-практической конференции «Студенческие Дни науки» в ТГУ» (10 апреля 2019 г.).
Основные положения, выносимые на защиту:
1. Методическое обеспечение деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей - это процесс, включающий разработку содержания, организацию, координацию и управление системой взаимодействия детского сада и семьи в образовательном процессе дошкольной организации и рассматривается как непрерывная, последовательная совместная деятельность участников образовательного процесса (при ведущей и руководящей роли заместителя заведующего по воспитательно-методической работе), направленная на проектирование условий, необходимых для эффективного привлечения родителей к развитию познавательных интересов детей в дошкольной организации.
2. Методическое обеспечение деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет включает: планирование педагогами процесса привлечения родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет в рамках содержания, определяемого ООП ДОО; программу для педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет, предполагающую на мотивационном этапе - актуализацию осознания родителями необходимости участия в образовательном процессе; на когнитивном этапе - просвещение родителей; на интерактивном этапе - партнерство родителей и педагогов в развитии познавательных интересов детей.
3. Показатели и уровни методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет характеризуются состоянием программно-планирующей документации по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет; состоянием учебно-методической документации по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет; оценкой уровня взаимодействия педагогов с родителями; оценкой уровня развития познавательных интересов детей 6-7 лет.
Структура диссертации обусловлена логикой и последовательностью решения задач исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы (30 источников), 3 приложений. Текст иллюстрирован 1 рисунком, 12 таблицами.
На сегодняшний день существуют различные методы и приемы, главная цель которых - наладить доверительные отношения между педагогами и родителями. Но существующие на данный момент методы и приемы не решают главную задачу, которую ставит перед нами государство - полноценное участие и ответственность родителей в воспитании и образовании своих детей. Таким образом, встает вопрос о насыщении методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей в образовательный процесс дошкольной организации.
Анализ психолого-педагогической литературы и выделенные недостатки позволили сформулировать ряд противоречий:
• между потребностью дошкольной организации в настоящем заказе со стороны родителей (законных представителей) и отсутствием у родителей интереса к образовательному процессу дошкольной организации;
• между установкой государства на привлечение родителей к образовательному процессу и недостаточной разработанностью управления данным процессом;
• между потребностью практики в упорядоченном педагогическом воздействии на познавательное развитие ребенка в дошкольной организации и дома и недостаточной оснащенностью методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов дошкольников в образовательном процессе.
Проблема исследования: каково методическое обеспечение деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов у детей 6-7 лет?
Актуальность рассматриваемой проблемы, недостаточная ее разработанность и необходимость всестороннего теоретического осмысления и практического решения обусловили выбор темы исследования: «Методическое обеспечение деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет».
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет в образовательном процессе дошкольной организации.
Объект исследования: процесс управления деятельностью педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет.
Предмет исследования: методическое обеспечение деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет.
Гипотеза исследования: методическое обеспечение деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет будет эффективным, если:
• дано опытно-экспериментальное обоснование критериального аппарата, необходимого для объективной оценки методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет;
• разработано планирование педагогами процесса привлечения родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет в рамках содержания, определяемого ООП ДОО;
• теоретически обоснована и реализована программа для педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет, предполагающая на мотивационном этапе - осознание родителями необходимости участия в образовательном процессе; на когнитивном этапе - просвещение родителей; на интерактивном этапе - партнерство родителей и педагогов в развитии познавательных интересов детей.
В соответствии с поставленной целью и гипотезой, были выдвинуты следующие задачи:
1) на основе анализа теории и практики дошкольного образования раскрыть и обосновать содержание и формы методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста;
2) выявить состояние методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет;
3) разработать и апробировать содержание методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет;
4) экспериментально определить эффективность методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет.
Методологическую основу исследования составляют дидактический метод познания как основа научной педагогики; теория управления образовательными системами.
Теоретическая основа исследования:
• теории, раскрывающие сущность и специфику методической работы в современных условиях (К.Ю. Белая, Ю.В. Васильев, В.П. Дуброва, В.И. Зверева П.Н. Лосев, Г.С. Лазарев, И.В. Никишина, П.И. Третьяков);
• теории, отражающие суть методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию детей в дошкольной организации (С.В. Глебова, Т.Н. Дронова, О.Л. Зверева);
• теории, раскрывающие сущность «взаимодействия дошкольной организации и семьи» (Т.А. Куликова, Т.И. Бабаева, О.Л. Зверева, Л.В. Загик, Т.Н. Дронова, М.И. Лисина, Т.А. Маркова, О.Н. Урбанская);
• подходы к общетеоретическим вопросам менеджмента в образовании (В.И. Зверева, Т.И. Шамова, Ю.А. Конаржевский);
• исследования развития познавательных интересов детей старшего дошкольного возраста (Д.Б. Годовикова, Ф.З. Забихуллин, Л.Н. Корепанова, Л.М. Маневцова, Ж.Н. Тельнова).
Методы исследования: теоретические (анализ и обобщение психолого-педагогической и методической литературы по исследуемой проблеме); эмпирические (наблюдение, беседа, тестирование, анкетирование, изучение планов работы воспитателей), методы обработки данных (количественный и качественный анализ результатов исследования).
Экспериментальная база исследования: Детский сад № 159 «Соловушка» АНО ДО «Планета детства «Лада» г. о. Тольятти Самарской области. Выборка составила 40 детей 6-7 лет и 8 педагогов.
Исследование проводилось в три этапа. Основные этапы исследования:
На первом этапе (поисково-ориентировочном, 2017-2018 гг.) - осуществлялись изучение и анализ психолого-педагогической, учебно-методической литературы по проблеме методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов у детей 6-7 лет, были сформулированы рабочая гипотеза, цель и задачи исследования.
На втором этапе (экспериментальном, 2018-2019 гг.) проводился психолого-педагогический эксперимент: рассматривалось состояние проблемы в теории и практике ДО, разрабатывались основные положения экспериментальной методики, разрабатывалось и апробировалось методическое обеспечение деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов у детей 6-7 лет. Были выделены формы и методы, обеспечивающие эффективность взаимодействия с родителями, составлены и адаптированы анкеты, опросные листы, подобраны тесты; публиковались материалы исследования.
На третьем этапе (экспериментально-обобщающем, март 2019 - май 2019 г.) проведен контрольный эксперимент с целью проверки эффективности методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет. Уточнены материалы исследования, обобщены его результаты, сделаны выводы. В течение этого периода продолжались публикации материалов исследования, участие автора в научно-практических конференциях, завершалось литературное оформление диссертации, определялись перспективы дальнейшего исследования.
Научная новизна исследования: доказана необходимость методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов у детей 6-7 лет.
Теоретическая значимость исследования: создание и обоснование методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов у детей 6-7 лет составит основу для более широких научных представлений об управлении данным процессом в дошкольной организации, а также о содержании, формах методах работы с родителями по развитию познавательных интересов старших дошкольников в ДОО.
Практическая значимость исследования состоит в возможности использования на практике методистами ДОО апробированных материалов исследования: комплексную психолого-педагогическую диагностику, направленную на выявление состояния методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов старших дошкольников; разработанную программу по привлечению родителей к развитию познавательных интересов дошкольников в ДОО.
Достоверность и обоснованность результатов исследования основных положений и выводов исследования обеспечивается теоретическим обоснованием проблемы с опорой на концептуальные научные положения в области образования, менеджмента, педагогики и психологии; комплексностью и адекватностью методов теоретического и опытно-поискового исследования, соответствующих предмету, цели, задачам научного поиска; объективностью способов оценки результатов эксперимента.
Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования обсуждались на научно-исследовательском семинаре, представлены в отчетах по научно-исследовательской работе в семестре. Результаты исследования нашли свое отражение в четырех публикациях. Основные положения диссертационного исследования докладывались на научно-практической конференции «Студенческие Дни науки» в ТГУ» (10 апреля 2019 г.).
Основные положения, выносимые на защиту:
1. Методическое обеспечение деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей - это процесс, включающий разработку содержания, организацию, координацию и управление системой взаимодействия детского сада и семьи в образовательном процессе дошкольной организации и рассматривается как непрерывная, последовательная совместная деятельность участников образовательного процесса (при ведущей и руководящей роли заместителя заведующего по воспитательно-методической работе), направленная на проектирование условий, необходимых для эффективного привлечения родителей к развитию познавательных интересов детей в дошкольной организации.
2. Методическое обеспечение деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет включает: планирование педагогами процесса привлечения родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет в рамках содержания, определяемого ООП ДОО; программу для педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет, предполагающую на мотивационном этапе - актуализацию осознания родителями необходимости участия в образовательном процессе; на когнитивном этапе - просвещение родителей; на интерактивном этапе - партнерство родителей и педагогов в развитии познавательных интересов детей.
3. Показатели и уровни методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет характеризуются состоянием программно-планирующей документации по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет; состоянием учебно-методической документации по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет; оценкой уровня взаимодействия педагогов с родителями; оценкой уровня развития познавательных интересов детей 6-7 лет.
Структура диссертации обусловлена логикой и последовательностью решения задач исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы (30 источников), 3 приложений. Текст иллюстрирован 1 рисунком, 12 таблицами.
В проведенном нами исследовании дан анализ проблемы методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов у детей 6-7 лет. Теоретическое изучение проблемы исследования и результаты экспериментальной работы подтвердили выдвинутую гипотезу и позволили сформулировать следующие выводы.
1. В результате теоретического исследования было выявлено, что проблема разработки методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов является актуальной. Нами были изучены различные подходы к определению понятий «методическое обеспечение деятельности педагогов», «взаимодействие педагогов с родителями», «познавательные интересы детей 6-7 лет». Определена главная задача «взаимодействия» детского сада с семьей - формирование доверительных отношений между воспитанниками, родителями и педагогам. Дано определение «методическое обеспечение деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей» - это процесс, включающий разработку содержания, организацию, координацию и управление системой взаимодействия детского сада и семьи в образовательном процессе дошкольной организации и рассматривается как непрерывная, последовательная совместная деятельность участников образовательного процесса (при ведущей и руководящей роли заместителя заведующего по воспитательно-методической работе), направленная на проектирование условий, необходимых для эффективного привлечения родителей к развитию познавательных интересов детей в дошкольной организации.
2. Результаты констатирующего этапа эксперимента показали недостаточный уровень методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов у детей 6-7 лет.
3. Методическое обеспечение деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет включает:
• опытно-экспериментальное обоснование критериального аппарата, необходимого для объективной оценки методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет;
• планирование педагогами процесса привлечения родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет в рамках содержания, определяемого ООП ДОО;
• программу для педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет, предполагающую на мотивационном этапе - осознание родителями необходимости участия в образовательном процессе; на когнитивном этапе - просвещение родителей; на интерактивном этапе - партнерство родителей и педагогов в развитии познавательных интересов детей.
4. В результате реализации методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов у детей 6-7 лет произошли качественные изменения. Заинтересованность родителей в развитии познавательных интересов у детей возросла на 20%. Большая часть родителей активно стала участвовать в жизни детского сада: посещение родительских собраний, участие в мастер-классах, интересуются вопросами развития познавательной активности, помогают в пополнении материальной базы и оформлении групповых помещений детского сада. 83% педагогов обладают гибкостью в общении, умеют сопереживать родителям. Педагоги легко ориентируется в проблемах развития познавательной деятельности детей, показывают отличное знание материала по проблемам развития познавательных интересов, демонстрируют владение методами и приемами обогащения действий, правил, расширения задач. Обладают знаниями методов и приемов по обогащению представлений детей с участием родителей, учитываю при этом возрастные особенности детей. Педагоги знают, как практически организовать разные виды деятельности для привлечения родителей к развитию познавательных интересов старших дошкольников.
Таким образом, можно сделать вывод, что полученные результаты экспериментального исследования свидетельствуют об эффективности проведенной работы по разработке и реализации методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов у детей 6-7 лет.
1. В результате теоретического исследования было выявлено, что проблема разработки методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов является актуальной. Нами были изучены различные подходы к определению понятий «методическое обеспечение деятельности педагогов», «взаимодействие педагогов с родителями», «познавательные интересы детей 6-7 лет». Определена главная задача «взаимодействия» детского сада с семьей - формирование доверительных отношений между воспитанниками, родителями и педагогам. Дано определение «методическое обеспечение деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей» - это процесс, включающий разработку содержания, организацию, координацию и управление системой взаимодействия детского сада и семьи в образовательном процессе дошкольной организации и рассматривается как непрерывная, последовательная совместная деятельность участников образовательного процесса (при ведущей и руководящей роли заместителя заведующего по воспитательно-методической работе), направленная на проектирование условий, необходимых для эффективного привлечения родителей к развитию познавательных интересов детей в дошкольной организации.
2. Результаты констатирующего этапа эксперимента показали недостаточный уровень методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов у детей 6-7 лет.
3. Методическое обеспечение деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет включает:
• опытно-экспериментальное обоснование критериального аппарата, необходимого для объективной оценки методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет;
• планирование педагогами процесса привлечения родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет в рамках содержания, определяемого ООП ДОО;
• программу для педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов детей 6-7 лет, предполагающую на мотивационном этапе - осознание родителями необходимости участия в образовательном процессе; на когнитивном этапе - просвещение родителей; на интерактивном этапе - партнерство родителей и педагогов в развитии познавательных интересов детей.
4. В результате реализации методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов у детей 6-7 лет произошли качественные изменения. Заинтересованность родителей в развитии познавательных интересов у детей возросла на 20%. Большая часть родителей активно стала участвовать в жизни детского сада: посещение родительских собраний, участие в мастер-классах, интересуются вопросами развития познавательной активности, помогают в пополнении материальной базы и оформлении групповых помещений детского сада. 83% педагогов обладают гибкостью в общении, умеют сопереживать родителям. Педагоги легко ориентируется в проблемах развития познавательной деятельности детей, показывают отличное знание материала по проблемам развития познавательных интересов, демонстрируют владение методами и приемами обогащения действий, правил, расширения задач. Обладают знаниями методов и приемов по обогащению представлений детей с участием родителей, учитываю при этом возрастные особенности детей. Педагоги знают, как практически организовать разные виды деятельности для привлечения родителей к развитию познавательных интересов старших дошкольников.
Таким образом, можно сделать вывод, что полученные результаты экспериментального исследования свидетельствуют об эффективности проведенной работы по разработке и реализации методического обеспечения деятельности педагогов по привлечению родителей к развитию познавательных интересов у детей 6-7 лет.
Подобные работы
- ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 6100 р. Год сдачи: 2017 - РАЗВИТИЕ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ ПОСРЕДСТВОМ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Магистерская диссертация, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4800 р. Год сдачи: 2019 - Организационно-методическое обеспечение качества экологического образования в дошкольной образовательной организации
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4340 р. Год сдачи: 2019 - Направления и формы взаимодействия педагогов с родителями в вопросах познавательного развития детей дошкольного возраста
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4285 р. Год сдачи: 2017 - Формирование у детей дошкольного возраста представлений об окружающем мире
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4210 р. Год сдачи: 2018 - Методическое обеспечение детско-взрослой проектной деятельности
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4200 р. Год сдачи: 2017 - Развитие художественных способностей у детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4230 р. Год сдачи: 2017 - ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ 7-8 ЛЕТ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РОБОТОТЕХНИКЕ
Магистерская диссертация, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 5500 р. Год сдачи: 2018 - Развитие мотивационного интереса на уроках истории
Дипломные работы, ВКР, методика преподавания. Язык работы: Русский. Цена: 2200 р. Год сдачи: 2024
Заказать работу
Заявка на оценку стоимости
Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы
Каталог работ (147991)
- Бакалаврская работа (37390)
- Диссертация (977)
- Магистерская диссертация (22007)
- Дипломные работы, ВКР (59901)
- Главы к дипломным работам (2136)
- Курсовые работы (10476)
- Контрольные работы (6265)
- Отчеты по практике (1357)
- Рефераты (1481)
- Задачи, тесты, ПТК (631)
- Ответы на вопросы (155)
- Статьи, Эссе, Сочинения (942)
- Бизнес-планы (51)
- Презентации (106)
- РГР (84)
- Авторефераты (РГБ) (1692)
- Диссертации (РГБ) (1882)
- Прочее (458)
Новости
06.01.2018
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
Помощь в выполнении учебных и научных работ на заказ ОФОРМИТЬ ЗАКАЗ
дальше»» Все новости
Статьи
- Где лучше заказывать диссертации и дипломные?
- Выполнение научных статей
- Подготовка диссертаций
- Подводные камни при написании магистерской работы
- Помощь в выполнении дипломных работ
»» Все статьи
Заказать работу
Заявка на оценку стоимости
Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы
