📄Работа №98059
Тема: ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КАРТОГРАФИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ВИСИМСКОГО ЗАПОВЕДНИКА
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
Методика преподавания
Объем:
86 листов
Год:
2018
Просмотров:
251
5500
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Содержание понятия «исследовательская деятельность» 8
1.2. Этапы организации исследовательской деятельности обучающихся 11
ГЛАВА 2. ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ХАРАКТЕРИСТИКА АНТРОПОГЕННЫХ ЛАНДШАФТОВ ВИСИМСКОГО ЗАПОВЕДНИКА 27
2.1. Географическое положение 27
2.2. Геологическое строение и рельеф 29
2.3. Климат 32
2.4. Природные воды 33
2.5. Почвенно-растительный покров 34
2.6. Животный мир 39
2.7. Характеристика антропогенных ландшафтов 41
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КАРТОГРАФИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ВИСИМСКОГО ЗАПОВЕДНИКА 45
3.1. Организации исследовательской деятельности школьников на особо
охраняемых природных территориях 45
3.2. Использование тематических карт Висимского заповедника для
организации исследовательской деятельности школьников 51
3.3 Анализ исследовательской деятельности школьников 54
Заключение 60
Литература 61
Приложения 67
ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Содержание понятия «исследовательская деятельность» 8
1.2. Этапы организации исследовательской деятельности обучающихся 11
ГЛАВА 2. ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ХАРАКТЕРИСТИКА АНТРОПОГЕННЫХ ЛАНДШАФТОВ ВИСИМСКОГО ЗАПОВЕДНИКА 27
2.1. Географическое положение 27
2.2. Геологическое строение и рельеф 29
2.3. Климат 32
2.4. Природные воды 33
2.5. Почвенно-растительный покров 34
2.6. Животный мир 39
2.7. Характеристика антропогенных ландшафтов 41
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КАРТОГРАФИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ВИСИМСКОГО ЗАПОВЕДНИКА 45
3.1. Организации исследовательской деятельности школьников на особо
охраняемых природных территориях 45
3.2. Использование тематических карт Висимского заповедника для
организации исследовательской деятельности школьников 51
3.3 Анализ исследовательской деятельности школьников 54
Заключение 60
Литература 61
Приложения 67
📖 Введение
Актуальность темы исследования. В настоящее время антропогенное воздействие на природную среду достигло глобальных масштабов, а это приводит к значительной трансформации природных комплексов. Многие уникальные и типичные природные объекты, ценные в научном, эстетическом, просветительном, оздоровительном и хозяйственном отношениях в связи с дальнейшим возрастанием антропогенной нагрузки, могут быть утрачены безвозвратно. Поэтому остро встаёт вопрос, связанный с решением проблемы поддержания устойчивости географической оболочки и ландшафтного разнообразия. В связи с этим одним из способов решения этой проблемы является создание научно-обоснованной функциональной системы особо охраняемых природных территорий (ООПТ), направленной на сохранение типичных природных комплексов.
В этой связи актуальным является характеристика структуры антропогенных модификаций, которая помогла бы ранжировать преобразованные ландшафтные выделы. Организация исследовательской деятельности школьников на особо охраняемых природных территориях актуальна именно сегодня, поскольку проблема изучения и сохранения биоразнообразия является ведущей в современной мире.
Ландшафтное картографирование имеет большое научное и практическое значение. Научное значение заключается в том, что карта выделяет ландшафтные районы «снизу», которые затем могут быть объединены в единицы более высокого ранга. Кроме того, она служит основой для создания множества разнообразных по направлению и научной значимости тематических карт Ландшафтная карта представляет собой важнейшую основу для теоретических обобщений в физической географии.
Висимский биосферный заповедник является базой для широкого круга исследований, проводящихся как специалистами многих научноисследовательских организаций, так и его научными сотрудниками.
процесс организации исследовательской
деятельности школьников с использованием тематических карт.
Предмет исследования - сравнение и анализ тематических карт Висимского заповедника.
Цель исследования: организовать исследовательскую деятельность школьников для изучения антропогенных изменений с использованием тематических карт Висимского заповедника.
Достижение цели потребовало решения следующих задач:
1) рассмотреть понятие исследовательской деятельности обучающихся;
2) проанализировать специфику и этапы исследовательской деятельности обучающихся;
3) на основе анализа специализированной научно-методической литературы, рассмотреть физико-географические условия территории Висимского заповедника;
4) изучить аспекты физико-географического районирования территории;
5) использовать космические снимки для сравнения их с тематическими картами территории Висимского заповедника;
6) Провести анализ результатов исследований школьников.
Новизна диссертационного исследования заключается в том, что при изучении физико-географических особенностей территории Висимского заповедника, впервые обучающимися были проведены исследования с использованием тематических карт и космических снимков Висимского заповедника.
Практическая значимость работы заключается в формировании комплекса взаимосвязанных заданий, предназначенных для изучения особенностей геологического строения, рельефа, климатических условий, почвенного состава, геоботанических условий и влияния антропогенной деятельности с использованием тематических карт и космических снимков территории Висимского заповедника при организации исследовательской деятельности обучающихся.
Анализ используемой литературы.
При написании первой главы работы использовались труды классиков отечественной психологии и педагогики, посвященные развитию исследовательской деятельности и мыслительных способностей. Прежде всего, здесь следует назвать работы А.Н. Леонтьева, П. Павлова, Д.Б. Эльконина. Проблемы исследовательской деятельности изучали такие авторы, как М.Н. Арцев, И.А. Букреева, А.В. Леонтович, А.С. Обухов и др.
При написании второй главы, а именно при характеристике природных условий Висимского заповедника, в большей части использовались: «Физико-географическое районирование Свердловской
области часть I» В. И. Прокаева (1976), «Заповедные места Свердловской области» Н.П. Архиповой (1984). Для характеристики почвенных условий использовано пособие «Почвы Свердловской области» Ф.Г. Гафурова (2008), статья В.Н. Фирсовой «Оценка особенностей почвообразования по гумусному состоянию и содержанию форм железа в почвах Висимского заповедника» (1987). Было также использовано пособие «Геология СССР Том XII. Пермская, Свердловская, Челябинская и Курганская области» (1969), которое дало исчерпывающую информацию по геологическому описанию изучаемой местности.
Кроме этого, при проведении данного исследования была изучена и проанализирована литература по методике ландшафтных исследований и ландшафтному картографированию. Актуальную и полезную информацию удалось почерпнуть из сборника «Физико-географическое районирование и ландшафты Свердловской области» (2016).
Также при написании работы были задействованы электронные ресурсы. Некоторые из них: Официальный сайт Висимского заповедника (http://visimskiy.ru/, 25.05.2017), Сайт особо охраняемых природных
территорий России (http://oopt.info/ 25.05.2017), Научная библиотека диссертаций и авторефератов (http://www.dissercat.com3, 25.05.2017)...
В этой связи актуальным является характеристика структуры антропогенных модификаций, которая помогла бы ранжировать преобразованные ландшафтные выделы. Организация исследовательской деятельности школьников на особо охраняемых природных территориях актуальна именно сегодня, поскольку проблема изучения и сохранения биоразнообразия является ведущей в современной мире.
Ландшафтное картографирование имеет большое научное и практическое значение. Научное значение заключается в том, что карта выделяет ландшафтные районы «снизу», которые затем могут быть объединены в единицы более высокого ранга. Кроме того, она служит основой для создания множества разнообразных по направлению и научной значимости тематических карт Ландшафтная карта представляет собой важнейшую основу для теоретических обобщений в физической географии.
Висимский биосферный заповедник является базой для широкого круга исследований, проводящихся как специалистами многих научноисследовательских организаций, так и его научными сотрудниками.
процесс организации исследовательской
деятельности школьников с использованием тематических карт.
Предмет исследования - сравнение и анализ тематических карт Висимского заповедника.
Цель исследования: организовать исследовательскую деятельность школьников для изучения антропогенных изменений с использованием тематических карт Висимского заповедника.
Достижение цели потребовало решения следующих задач:
1) рассмотреть понятие исследовательской деятельности обучающихся;
2) проанализировать специфику и этапы исследовательской деятельности обучающихся;
3) на основе анализа специализированной научно-методической литературы, рассмотреть физико-географические условия территории Висимского заповедника;
4) изучить аспекты физико-географического районирования территории;
5) использовать космические снимки для сравнения их с тематическими картами территории Висимского заповедника;
6) Провести анализ результатов исследований школьников.
Новизна диссертационного исследования заключается в том, что при изучении физико-географических особенностей территории Висимского заповедника, впервые обучающимися были проведены исследования с использованием тематических карт и космических снимков Висимского заповедника.
Практическая значимость работы заключается в формировании комплекса взаимосвязанных заданий, предназначенных для изучения особенностей геологического строения, рельефа, климатических условий, почвенного состава, геоботанических условий и влияния антропогенной деятельности с использованием тематических карт и космических снимков территории Висимского заповедника при организации исследовательской деятельности обучающихся.
Анализ используемой литературы.
При написании первой главы работы использовались труды классиков отечественной психологии и педагогики, посвященные развитию исследовательской деятельности и мыслительных способностей. Прежде всего, здесь следует назвать работы А.Н. Леонтьева, П. Павлова, Д.Б. Эльконина. Проблемы исследовательской деятельности изучали такие авторы, как М.Н. Арцев, И.А. Букреева, А.В. Леонтович, А.С. Обухов и др.
При написании второй главы, а именно при характеристике природных условий Висимского заповедника, в большей части использовались: «Физико-географическое районирование Свердловской
области часть I» В. И. Прокаева (1976), «Заповедные места Свердловской области» Н.П. Архиповой (1984). Для характеристики почвенных условий использовано пособие «Почвы Свердловской области» Ф.Г. Гафурова (2008), статья В.Н. Фирсовой «Оценка особенностей почвообразования по гумусному состоянию и содержанию форм железа в почвах Висимского заповедника» (1987). Было также использовано пособие «Геология СССР Том XII. Пермская, Свердловская, Челябинская и Курганская области» (1969), которое дало исчерпывающую информацию по геологическому описанию изучаемой местности.
Кроме этого, при проведении данного исследования была изучена и проанализирована литература по методике ландшафтных исследований и ландшафтному картографированию. Актуальную и полезную информацию удалось почерпнуть из сборника «Физико-географическое районирование и ландшафты Свердловской области» (2016).
Также при написании работы были задействованы электронные ресурсы. Некоторые из них: Официальный сайт Висимского заповедника (http://visimskiy.ru/, 25.05.2017), Сайт особо охраняемых природных
территорий России (http://oopt.info/ 25.05.2017), Научная библиотека диссертаций и авторефератов (http://www.dissercat.com3, 25.05.2017)...
✅ Заключение
Исследовательская деятельность школьников - это организованная творческая и познавательная работа обучающихся, соответствующая по своей структуре научной деятельности и формирующая в результате исследовательские умения, познавательные мотивы, способность усвоению новых знаний и способов деятельности. С обучающимися 8 классов при изучении физико-географических особенностей территории Висимского заповедника была организована исследовательская деятельность с
использованием тематических карт и космических снимков данной территории.
Результатами проведённой работы можно считать следующее:
1. Рассмотрено и раскрыто понятие исследовательской деятельности обучающихся при изучении и анализе соответствующей психо лого- педагогической и научной литературе;
2. Проанализирована специфика и этапы исследовательской
деятельности обучающихся. Исследовательская деятельность связана с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере. А каждый этап способствует формированию и закреплению определенных исследовательских умений и навыков обучающихся;
3. На основе анализа специализированной научно-методической литературы, рассмотрены физико-географические условия территории Висимского заповедника;
4. Изучены аспекты физико-географического районирования территории;
5. Разработаны исследовательские задания для изучения физикогеографических особенностей территорий школьниками с использованием тематических карт и космических снимков;
6. Проанализированы полученные результаты исследовательской работы школьников и описано влияние на развитие обучающихся. Доказана возможность внесения вклада в развитие исследовательских способностей учащихся.
Практическая значимость работы заключается в формировании комплекса взаимосвязанных заданий, предназначенных для изучения особенностей геологического строения, рельефа, климатических условий, почвенного состава, геоботанических условий и влияния антропогенной деятельности с использованием тематических карт и космических снимков территории Висимского заповедника при организации исследовательской деятельности обучающихся.
использованием тематических карт и космических снимков данной территории.
Результатами проведённой работы можно считать следующее:
1. Рассмотрено и раскрыто понятие исследовательской деятельности обучающихся при изучении и анализе соответствующей психо лого- педагогической и научной литературе;
2. Проанализирована специфика и этапы исследовательской
деятельности обучающихся. Исследовательская деятельность связана с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере. А каждый этап способствует формированию и закреплению определенных исследовательских умений и навыков обучающихся;
3. На основе анализа специализированной научно-методической литературы, рассмотрены физико-географические условия территории Висимского заповедника;
4. Изучены аспекты физико-географического районирования территории;
5. Разработаны исследовательские задания для изучения физикогеографических особенностей территорий школьниками с использованием тематических карт и космических снимков;
6. Проанализированы полученные результаты исследовательской работы школьников и описано влияние на развитие обучающихся. Доказана возможность внесения вклада в развитие исследовательских способностей учащихся.
Практическая значимость работы заключается в формировании комплекса взаимосвязанных заданий, предназначенных для изучения особенностей геологического строения, рельефа, климатических условий, почвенного состава, геоботанических условий и влияния антропогенной деятельности с использованием тематических карт и космических снимков территории Висимского заповедника при организации исследовательской деятельности обучающихся.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.