ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ОСНОВАМ АЛГОРИТМИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ 5
1.1 Цели и содержание раздела «Основы алгоритмизации и
ПРОГРАММИРОВАНИЯ» В БАЗОВОМ КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ 5
1.2 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РОБОТОТЕХНИЧЕСКИХ НАБОРОВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В
образовательном процессе, и практического опыта их применения в школьном курсе информатики 16
1.3 Анализ возможностей робототехнического набора MatataLab 21
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ОСНОВАМ
АЛГОРИТМИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РОБОТОТЕХНИЧЕСКОГО НАБОРА
MATATALAB 23
2.1 Цели и содержание обучения 23
2.2 Система учебных заданий для обучения основам алгоритмизации и программирования на основе использования робототехнического набора Matatalab 25
2.3 Апробация разработанных материалов 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ 49
Купить

Традиционной темой для школьного курса информатики является ал­горитмизация. В некоторых учебно-методических комплексах эта тема со­ставляет наибольшую часть содержания. Чаще всего алгоритмизация связы­вается с программированием для компьютера на каком-либо языке. Вопросы, связанные с алгоритмизацией и программированием, являются фундамен­тальными знаниями как в базовом курсе информатике, так и в повседневной жизни, так как на сегодняшний день человек пользуется многими объектами и ресурсами где непосредственно нужно логическое мышление, алгоритм и частично программа. Для учащихся профильных классов, таких как физико­математический, экономический, информационно-технологический нужно большое количество часов на изучение алгоритмизации и программирования, так как многие планируют получать высшее образование, связанное с ИТ технологиями, где больше времени уделяется программированию. Програм­мирование вырабатывает у учащихся логическое, комбинаторное, алгорит­мическое мышление, способствует развитию творческих способностей. Под способностью алгоритмически мыслить понимается умение решать задачи различного происхождения, требующие составления плана действий для до­стижения желаемой цели.
На сегодняшний день набирает популярность включение элементов ро­бототехники в содержание элективных курсов, практикумов, дополнительно­го образования. Робототехнике начинают обучать детей уже с 3-4 лет, при этом формируют представление об алгоритме и развивают логическое мыш­ление ребенка. Разрабатываются специальные учебные робототехнические наборы, применение которых позволяет научить ребенка основам алгоритми­зации и программирования.
Объект исследования: процесс обучения информатике в средней обще­образовательной школе.
Предмет исследования: применение робототехнического набора
MatataLab для обучения основам алгоритмизации и программирования уча­щихся 5-6 классов.
Цель: разработать систему учебных заданий для обучения алгоритми­зации и программированию с помощью робототехнического набора MatataLab и методические рекомендации по их использованию в учебном процессе.
Задачи:
1. Проанализировать опыт обучения основам алгоритмизации и программи­рования в базовом курсе информатики средней общеобразовательной школы.
2. Изучить возможности робототехнического набора MatataLab.
3. Сформулировать цели и содержание обучения при использовании робото­технического набора MatataLab.
4. Разработать систему учебных заданий и методические рекомендации по использованию робототехнического набора MatataLab при обучении ос­новам алгоритмизации учащихся 5-6-х классов.
5. Провести апробацию разработанных материалов.
Купить