ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАБОТЫ ПЕДАГОГА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ АДДИКЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Компьютерная зависимость как вид аддиктивного поведения 7
1.2. Деятельность педагога по профилактике компьютерной аддикции у
младших школьников во внеурочной деятельности 17
Выводы по I главе 31
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ АДДИКЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 34
2.1. Цель и задачи экспериментальной работы. Используемые методики. . 34
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы 40
2.3. Фрагмент программы внеурочной деятельности по профилактике
компьютерной аддикции 47
Выводы по 2 главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Еще несколько десятилетий назад компьютер был открытием для всего человечества. Это устройство кардинально поменяло мир и возможности людей. Однако на сегодняшний день такую «электронную машину» может позволить себе практически каждая семья. И теперь компьютер стал неотъемлемой частью нашей жизни: помощник в работе и обучении, средство коммуникации, а также способ организации досуга.
В настоящий момент увеличивается количество школьников умеющих работать с компьютерными программами. Мощный поток новой информации, применение компьютерных технологий, а именно распространение компьютерных игр оказывает большое влияние на воспитательное пространство младших школьников и подростков.
Младших школьников привлекает виртуальное пространство, потому что там они могут придумать собственный мир и уйти от реальной жизни, могут принимать любые решения и не задумываться об их последствиях.
Вследствие этого чрезмерное пользование компьютером накладывает определенный отпечаток на развитие личности современного ребенка. Пристрастие к киберпространству влечет за собой множество проблем: наблюдается снижение свободы и творческой активности, происходит упрощение формы общения, проявляется агрессия и т.д. Также наблюдается ухудшение физического здоровья: проблемы со зрением, испорченная осанка, нервозность, рассеянность, расстройства сна и т. д.
По данным исследований, 32% выпускников начальной школы могу быть отнесены к категории лиц, предрасположенных к зависимости, а около 20% имеют начальный уровень компьютерной зависимости, недавно средний возраст ребенка-геймера составлял 8,1 года, а в настоящее время уже 6,7 лет [17].
Компьютерная зависимость - это влечение к занятиям, связанное с использованием компьютера, приводящее к резкому сокращению всех остальных видов деятельности, ограничению общения с другими людьми.
В настоящее время многими отечественными авторами уделяется большое внимание проблеме компьютерной зависимости. В своих работах ее рассматривали отечественные ученые И.Ю. Кулагина, Ц.П. Короленко, Т.И. Комарова, Ю.В. Фомичева, А.Г. Шмелев, а также американские ученые: К. Андерсон, К. Грин, Ж.. Канг, К. Россер и др.
Таким образом, актуальность исследования заключается в необходимости профилактики компьютерной аддикции, а также демонстрации младшим школьникам других положительных возможностей компьютерных технологий.
В результате изучения литературы сложилось следующее противоречие: между необходимостью профилактики компьютерной аддикции в начальной школе с одной стороны и недостаточной методической обеспеченностью по данной проблеме с другой.
Проблема исследования: каковы возможности внеурочной деятельности по профилактике компьютерной аддикции у младших школьников?
Объект исследования: профилактика компьютерной аддикции у младших школьников.
Предмет исследования: работа педагога по профилактике компьютерной аддикции у младших школьников.
Цель исследования: изучить теоретические аспекты проблемы профилактики компьютерной аддикции у младших школьников для разработки фрагмента программы внеурочной деятельности.
Исходя из поставленной цели исследования, определения его объекта, предмета, были сформулированы следующие задачи:
1. Изучить теоретические аспекты компьютерной зависимости как вида аддиктивного поведения.
2. Рассмотреть деятельность педагога по профилактике компьютерной аддикции у младших школьников во внеурочной деятельности.
3. Проанализировать полученные результаты экспериментальной работы.
4. Разработать фрагмент программы внеурочной деятельности по профилактике компьютерной аддикции.
Для того чтобы решить поставленные задачи были использованы следующие методы исследования:
1. теоретические методы: анализ психолого-педагогической
литературы; обобщение, систематизация;
2. эмпирические методы, включающие психологические тестирования;
3. методы обработки и интерпретации данных.
Наше исследование проводилось на базе образовательной организации г.Челябинска. В исследовании принимали участие учащиеся 4 класса в количестве 20 человек.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения и списка литературы. В тексте работы 6 таблиц, 2 рисунка, список литературы представлен 57 источниками.
Апробация результатов исследования проходила путем:
- публикации результатов исследования:
1. Зависимость от компьютерных игр как один из видов отклоняющегося поведения у младших школьников в сборнике статей III Международной научно-практической конференции «Наука и инновации в XXI веке: актуальные вопросы, открытия и достижения». - Пенза, 2017.
2. Зависимость от компьютерных игр как один из видов отклоняющегося поведения у детей дошкольного возраста в сборнике статей XVII Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы дошкольного образования: риски, возможности, перспективы». - Челябинск, 2019.
- участия в конференциях:
1. IV Международная научно-практическая студенческая конференция «Начальное образование сегодня и завтра: взгляд молодых», г.Челябинск, 4-5 декабря 2017 года.
В настоящее время трудно найти ребенка, не интересующегося компьютером. Так же трудно найти родителя, которого не беспокоила бы чрезмерная увлеченность ребенка компьютерными играми.
Компьютер дал нам всем большие возможности: поиск работы, помощь при подготовке домашнего задания, общение через сайты, покупка одежды и еды, хранение различной информации, развлечения в виде компьютерных игр.
Однако вместе с пользой компьютер внес в нашу жизнь и отрицательные моменты. По статистике современные дети и подростки все больше времени проводят за компьютером. Во время летних каникул этот вопрос актуален как никогда. Компьютерные игры заменили им общение с друзьями, занятия в кружках по интересам, и просто сократили время на подготовку домашних заданий.
В теоретической части исследования нами была изучена компьютерная зависимость, как вид аддиктивного поведения, выражающаяся в стремлении к уходу от реальности посредством изменения своего психического состояния. Также мы выяснили, что на современном этапе актуальной становится проблема игровой компьютерной аддикции. Мы рассмотрели деятельность педагога по профилактике компьютерной аддикции у младших школьников и пришли к выводу, что возможности внеурочной деятельности наиболее эффективны для данного процесса.
В практической части исследования нами было проведено анкетирование «Способ скрининговой диагностики компьютерной аддикции Л.Н. Юрьева, Т.Ю. Больбот», а также тестирование для выявления степени увлеченности младших школьников компьютерными играми Гришиной А.В. Проанализировав полученные данные, мы пришли к выводу, что существует необходимость профилактики компьютерной аддикции.
В связи с этим нами был разработан фрагмент программы внеурочной деятельности по профилактике компьютерной аддикции у младших школьников.
Разработанный нами фрагмент программы может быть использован учителями начальных классов в работе по профилактике компьютерной аддикции.
Таким образом, цель нашей работы достигнута, задачи выполнены. Дальнейшим направлением исследования может стать экспериментальная проверка результативности разработанного нами фрагмента программы внеурочной деятельности по профилактике компьютерной зависимости.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
