Введение 3
Глава 1. Мотивационная функция задач в обучении математике 6
Глава 2. Способы формирования познавательных интересов на уроках
математики 11
2.1. Самостоятельная работа 15
2.2. Опорные схемы 18
2.3. Проблемное обучение 20
2.4. Занимательный материал 23
2.5. Геометрический материал 25
2.6. Игра 29
Заключение 36
Приложение 37
Библиографический список использованной литературы 49

Купить

По завершении окончательной квалификационной работы по теме «Развитие познавательных способностей на уроках математики» были поставлены следующие задачи:
• рассмотреть пути формирования когнитивных интересов;
• изучить мотивационную функцию задач в преподавании математики;
• выбирать задачи, которые способствуют развитию познавательных способностей на уроках математики.
Цель моей работы - изучить процесс формирования и развития познавательного интереса к урокам математики
Актуальность выбранной темы объясняется тем, что задача каждого учителя состоит в том, чтобы активизировать мышление учеников, повысить интерес к обучению, укрепить образовательные и развивающие функции урока, реализовать межпредметные коммуникации в процессе изучения математика. Первое, что является предметом познавательного интереса для школьников, - это новые знания о мире. Вот почему глубоко продуманный выбор содержания образовательного материала, проявление богатства, заключенного в научном знании, является самым важным звеном в формировании интереса к обучению. Эффективное развитие школьников возможно только в системе упражнений и упражнений. Эти упражнения с математическим контентом должны:
• Принимать широкую и разнообразную связь с чтением детей, с наблюдениями детей за явления природы, животных и флоры;
• полагаться на интерес детей к загадкам, песням, стихам;
• рассмотреть возможность и любовь к рисованию.
Такая система упражнений позволяет учителю строить урок в математике, принимая во внимание жизненный опыт, знания, идеи и наблюдения учащихся. И именно поэтому математические концепции усваиваются с интересом и прочно закреплены в умах детей.
В ходе работы были использованы различные методы исследования. Среди них:
• анализ учебно-методической литературы;
• анализ опыта преподавателей в развитии познавательных
способностей на математических занятиях;
• анализ школьных учебников по математике;
• Выбор задач и упражнений для развития познавательных
способностей.
Квалификационная работа для выпускников включает введение, две главы, заключение и список использованной литературы.
В первой главе статьи представлена мотивационная функция задач в преподавании математики, где говорится, что использование мотивационных функций задач в преподавании математики означает, что эти задачи имеют следующие цели:
• обоснование полезности и необходимости изучения того или иного теоретического материала;
• подготовка к внедрению новых концепций;
• ознакомление с конкретными моделями абстрактной теории;
• обоснование уместности определений понятий;
• идентификация некоторых свойств известных математических объектов;
• установление связей между теорией и новой теорией;
• подготовка к доказательству сложных предложений;
• ознакомление с новым методом решения проблем;
• сравнение эффективности различных методов решения одной и той же проблемы.
Во второй главе я рассмотрела следующие способы формирования когнитивных интересов в математических уроках:
• независимая работа;
• опорные схемы;
• Проблемное обучение;
• развлекательный материал;
• геометрический материал;
• игра.
Важной проблемой в методологии преподавания математики является поиск путей улучшения учебного процесса, повышения познавательной активности студентов. Решение этой проблемы предполагает укрепление мировоззренческого аспекта преподавания, совершенствование методов реализации прикладной и практической направленности преподавания математики. Среди возможностей решения проблемы - введение преподавания математики в работу учителей через задачи, рассматриваемые в моей работе.

Купить