Проблемы изучения спортивной лексики на уроках русского языка в 6 классе

ВВЕДЕНИЕ 3
I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБОГАЩЕНИЯ СЛОВАРЯ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1 Словарная работа, ее значение в обучении учеников, особенности
усвоения ими значений слов 7
1.2 Принципы отбора слов, приемы их семантизации 14
1.3 «История возникновения и современное определение спортивной лексики» 21
II. РАБОТА НАД УСВОЕНИЕМ ЛЕКСИКИ СПОРТИВНОЙ ТЕМАТИКИ ШКОЛЬНИКАМИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 45
2.1 Обзор методической литературы, анализ программы и учебников по
русскому языку образовательной системы «Школа 2100» в аспекте работы над словами на тему «Спорт»
2.2 Анализ учебника по русскому языку 6 класса М.Т.Баранова и
Т.А. Ладыженской на наличие спортивной лексики 50
2.3 Упражнения для обогащения речи школьников лексикой спортивной
тематики на уроках русского языка 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
ЛИТЕРАТУРА 62
ПРИЛОЖЕНИЕ
Купить

На сегодняшний день вопрос об обогащении лексикона современных учеников как никогда актуален. В связи с научным прогрессом в обиход входят всё больше и больше новых слов, большинство из которых непонятны и трудны для понимания и осознания современным школьникам. Именно поэтому, в первую очередь, задача учителя русского языка заключается в работе над обогащением, уточнением и толкованием словарного запаса школьников, так как, чем большим количеством слов владеет человек, тем точнее реализуется общение между людьми как в устных, так и в письменных формах.
Основной функцией начальной ступени развития ученика является формирование интеллектуальной, деловой, коммуникативной готовности к взаимодействию с окружающим миром. Связь человека с реальной действительностью и окружающим его миром осуществляется через язык. По мере развития сознания развиваются и усложняются формы и виды общения, что говорит об огромном значении русского языка как учебной дисциплины в школе. Речь человека является неоспоримым показателем его культуры и образованности. Развивая речь ребенка, мы также развиваем и его интеллектуальные способности. Обогащение словарного запаса учеников-одна из главных задач в процессе обучения языку, а также условие успешного речевого развития и усвоения знаний и умений по языку.
Овладение и понимание слова, умение употребить его в верном контексте - тяжелая задача для учеников, изучающих язык. Овладеть словом- значит усвоить его значение и нормы употребления в речи.
На уроках русского языка при изучении новых слов чаще всего уделяется внимание лексическому значению слова, а также его употреблению в речи, так как, непонимание учеником смысла одного слова может повлечь за собой непонимание всей информации при прочтении того или иного текста.
Учителю необходимо построить работу на уроках русского языка таким образом, чтобы ученики в момент процесса обучения могли самостоятельно рассуждать, рефлексировать и проводить работу над своими ошибками при изучении новой лексики. При этом ученик должен обладать довольно обширным лексиконом, который включал бы в себя слова из различных сфер и тематик, в том числе слова спортивной отрасли. Именно в этом и заключается актуальность данного исследования.
Актуальность и новизна данного исследования обусловлена рядом факторов. Во-первых, за последние десятилетия язык спорта стал одной из самых интенсивно развивающихся лексических систем. Изучая закономерности в сфере актуальных и востребованных подсистем языка спорта, можно получить представления о современном состоянии языка в целом. Во-вторых, эта тема актуальна, так как спортивная терминология недостаточно изучена. Язык спорта является одной из самых активных лингвосистем русского языка, но работ по этой тематике очень мало. Через интерес к лексике развивается и интерес к русскому языку.
Цель исследования: разработать упражнения и учебные программы для изучения спортивной лексики на уроках русского языка для шестых классов и старше.
Объект исследования: процесс обогащения словаря школьников лексикой спортивной тематики на уроках русского языка.
Предмет исследования: система упражнений для работы со словами на тему «Спорт» на уроках русского языка в школе.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие «спортивная лексика» и ее значение в обучении учеников, особенности усвоения ими значений слов.
2. Рассмотреть различные заимствования спортивной лексики из других языков, в частности из английского языка.
3. Произвести обзор методической литературы и анализ различных учебных программ по русскому языку в поисках спортивной тематики.
4. Составить список слов на тему «Спорт», привести примеры
употреблении этих слов на уроках русского языка.
Методы исследования: анализ лингвистической, учебной и методической литературы, а таже методы наблюдения и описания учебного процесса.
Методологическую основу работы составили исследования работы М.Т.Баранова, М.М.Разумовской, Л.М.Рыбченковой, Е.А.Ефремовой, В.В.Бабайцевой, Т.А.Ладыженской, А.А.Елистратова, Н.М. Шанского и других.
Теоретическая значимость работы выявляет основные современные понятия спортивной лексики, её основные аспекты и принципы разграничения в современном русском языке.
Практическая значимость исследования заключается в том, что предложенная система упражнений наиболее полно позволяет использовать возможности урока для обогащения лексикона учеников лексикой спортивной тематики. Практический материал исследования для запоминания спортивной лексики может быть использован учителями шестых классов и старше во время процесса урока, а также студентами, обучающимися по направлению педагогики и психологии в процессе прохождения педагогической практики.
Апробация работы. Основные положения работы докладывались на Итоговой научно-образовательной конференции студентов КФУ. (г. Казань, 2018)
Структура и объём работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников, приложения. Общий объём работы составляет 69 страниц.

Купить