Тема: Развитие выносливости у слабослышащих юношей средствами легкой атлетики

Актуальность исследования. Капустина Е.Ю. и другие пишут: «Для многих инвалидов адаптивная физическая культура - единственный способ «разорвать» замкнутое пространство, войти в социум, приобрести новых друзей, получить возможность общения, полноценных эмоций, познания мира и так далее. Адаптивная физическая культура основывается на применении комплексных мероприятий физкультурно-спортивного и физкультурно-оздоровительного характера» [18]. Поэтому в системе адаптивного физического воспитания легкая атлетика занимает одно из основных мест, которая приемлема людям с различными нарушениями здоровья, включая и патологию слуха.
Легкая атлетика у людей с отклонениями в состояние здоровья является массовым и доступным видом спорта.
За последние года можно наблюдать растущую тенденцию популярности легкой атлетики среди людей с нарушением слуха. Как пишет Грецов Г.В. упражнения циклического характера (бег) имеют ценность и являются «неприхотливым» видом физической культуры [20].
В легкую атлетику входят пять дисциплин, включая виды и подвиды бега, прыжков, метания, многоборье и другое. Легкоатлетические упражнения улучшают функциональное состояние организма, физическую подготовленность, развивают физические качества. Таким образом, для лиц страдающие нарушением слуха имеют большое значение занятия легкой атлетикой.
Теоретико-методологическая база исследования:
- исследовательские работы отечественных авторов, раскрывающие возрастные особенности детей старшего школьного возраста [6], [7], [22];
- исследования, учебно-методические пособия основоположников, изучающие проблемы нарушения слуха [3], [4], [10], [11], [15], [18], [23];
- учебные пособия специалистов по легкой атлетике [1], [2], [19], [20];
- монографии по развитию выносливости у слабослышащих детей старшего школьного возраста [7], [8], [9], [12], [13], [14].
Объект исследования - учебный процесс по физической культуре у слабослышащих юношей.
Предмет исследования - комплекс упражнений, способствующий развитию выносливости у слабослышащих юношей средствами легкой атлетики.
Цель исследования - изучение развития выносливости у слабослышащих юношей средствами легкой атлетики.
Задачи исследования:
- определить начальный уровень выносливости у слабослышащих юношей;
- разработать комплекс упражнений, способствующий развитию выносливости у слабослышащих юношей средствами легкой атлетики;
- выполнить сравнительный анализ применения разработанного комплекса упражнений, способствующий развитию выносливости у слабослышащих юношей средствами легкой атлетики.
Гипотеза исследования заключается в том, что разработанный комплекс упражнений, средствами легкой атлетики, будет положительно способствовать развитию выносливости у слабослышащих юношей.
Методы исследования:
- анализ научно-методической литературы,
- педагогический эксперимент,
- педагогическое тестирование,
- математико-статистический метод.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что на основании анализа научно-методической литературы были:
- рассмотрены и выделены основные аспекты о нарушениях слуха;
- расширены представления и знания о развитии выносливости у слабослышащих детей старшего школьного возраста занимающихся легкой атлетики.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанный комплекс упражнений, способствующий развитию выносливости у слабослышащих детей старшего школьного возраста средствами легкой атлетики, может быть предназначен в помощь педагогам коррекционных классов и рекомендован тренерам адаптивной физической культуры.
Базой исследования является государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа село Жигули муниципального района Ставропольский Самарской области.
Исследовательская работа состоит из введения, трёх глав и заключения. Работа содержит 3 таблицы, 7 рисунков, список используемой литературы. Текст работы изложен на 43 страницах.

Купить

В заключение нашей исследовательской работы сделаны следующие выводы:
- собрана и обработана информация по малоизученному материалу и описана теоретическая часть исследования. Сформированы две группы: контрольная и экспериментальная.
- педагогический эксперимент проведен на базе государственного
бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области основная общеобразовательная школа село Жигули
муниципального района Ставропольский Самарской области.
- в педагогическом эксперименте было задействовано 20 юношей
(n=20) в возрасте 15-16 лет с нарушением слуха (слабослышащие), экспериментальная группа - 10 человек (n=10) и контрольная
группа - 10 человек (n=10).
- учебный процесс урока по физической культуре в контрольной группе строился по основной общеобразовательной программе, раздел «Легкая атлетика». В экспериментальной группе - дополнительно 2 раза в неделю, 48 учебных занятий, применялся разработанный комплекс упражнений, способствующий развитию выносливости.
- в начале педагогического эксперимента было проведено
тестирование для определения начального уровня развития выносливости у слабослышащих юношей 15-16 лет экспериментальной и контрольной групп. На конец педагогического эксперимента было проведено контрольное
тестирование.
- выполнен детальный анализ показателей выносливости у
слабослышащих юношей 15-16 лет контрольной и экспериментальной групп: прирост в 6-минутном беге (по Г.П.
Богданову) в контрольной группе составил 129 ед., 10,66%, в экспериментальной группе составил 425 ед., 28,12%; прирост в 12-минутном беговом тесте в контрольной группе составил 122 ед., 5,32%, в экспериментальной группе составил 260 ед., 10,73%; прирост в беге на 2000 м в контрольной группе составил 0,4 ед., 4,16%, в экспериментальной группе составил 1 ед., 11,23%; прирост в кроссе на 3 км (бег по пересеченной местности) в контрольной группе составил 0,8 ед., 4,81%, в экспериментальной группе составил 2,2 ед., 14,37%; прирост в сгибание и разгибание рук в упоре лежа в контрольной группе составил 3,2 ед., 10,99%, в экспериментальной группе составил 9,5 ед., 26,46%; прирост в удержание в висе на согнутых руках в контрольной группе составил 0,3 ед., 20%, в экспериментальной группе составил 0,8 ед., 38,09 %.
- на конец педагогического эксперимента в контрольной группе результаты контрольного тестирования показали не значительный прирост, в экспериментальной группе в тестах 6-минутный бег (по Г.П. Богданову) (м), кросс на 3 км (бег по пересеченной местности) (мин,с), сгибание и разгибание рук в упоре лежа (количество раз), удержание в висе на согнутых руках (мин) были выявлены достоверные различия, (P<0,05), что говорит об эффективности комплекса упражнений. В тестах 12-минутный беговой тест (м), бег на 2000 м (мин,с) результаты статистически не значимы, но все же заметна тенденция к увеличению результатов.

Купить