📄Работа №167191
Тема: Изучение эоловых процессов на уроках географии в общеобразовательной школе
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Педагогика
Объем:
58 листов
Год:
2019
Просмотров:
56
4200
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение
Глава1. Эоловые процессы и формы рельефа 4
1.1. Дефляция и корразия и формы рельефа 5
1.2. Эоловая аккумуляция и формы рельефа 11
1.3. Роль эоловых процессов в формировании ландшафтов
пустынь 14
Глава 2. Изучение эоловых процессов в групповой и парной работе в школе на уроках географии 35
2.1. Изучение эоловых процессов в групповой работе 35
2.2. Изучение эоловых процессов в парной работе 48
Заключение 50
ПРИЛОЖЕНИЕ
Список использованных источников 5
Глава1. Эоловые процессы и формы рельефа 4
1.1. Дефляция и корразия и формы рельефа 5
1.2. Эоловая аккумуляция и формы рельефа 11
1.3. Роль эоловых процессов в формировании ландшафтов
пустынь 14
Глава 2. Изучение эоловых процессов в групповой и парной работе в школе на уроках географии 35
2.1. Изучение эоловых процессов в групповой работе 35
2.2. Изучение эоловых процессов в парной работе 48
Заключение 50
ПРИЛОЖЕНИЕ
Список использованных источников 5
📖 Аннотация
Работа посвящена разработке дидактического материала по изучению эоловых процессов на уроках географии в 6 классе. Актуальность исследования обусловлена усилением процессов опустынивания вследствие антропогенной нагрузки, что проявляется в засолении почв, снижении продуктивности земель и негативном воздействии песчаных потоков на инфраструктуру, делая интеграцию данной темы в школьную программу необходимой. Методологическую основу составили сравнительный и картографический методы, а также анкетирование обучающихся. В результате проведённого сравнения установлена высокая эффективность групповой формы работы для социального и эмоционального развития школьников, подтверждённая данными опроса. На основе теоретического анализа, включающего работы Бариновой И.И., Бобкова А.А. и Гриценко Л.И., разработан практический комплект дидактических материалов, включающий игры «Спасение засыпанного песком города», «Сфинкс белой пустыни», «Спасение Каравана» и «Встреча ветров», а также специализированные карточки. Практическая значимость работы заключается в возможности непосредственного использования разработанных материалов учителями географии в общеобразовательных школах для повышения эффективности и вовлечённости учащихся в изучение темы эолового рельефообразования.
📖 Введение
Актуальность. Нарастание антропогенной нагрузки на ландшафты степей и сосновых лесов на древних песках и лессовых отложениях: вырубка лесов, распашка земель, перевыпас скота и др. привели к усилению процессов опустынивания - засоление, снижение продуктивности земель и т.д. Песчаные потоки перекрывают русла малых рек, изменяют их направление, засыпают населенные пункты, дороги. Поэтому изучение эоловых процессов в школьном курсе географии актуально.
Цель: разработка дидактического материала по эоловым процессам на уроках географии в 6 классе общеобразовательной школы.
Задачи:
1. Изучить эоловые процессы и формы рельефа.
2. Провести сравнение групповой и парной видов работы с обучающимися при изучении эоловых процессов.
3. Разработать игры и дидактические карточки для работы на уроке географии при изучении эоловых процессов.
Объект исследования: изучение эоловых процессов в групповой и парной работе на уроках географии.
Предмет исследования: эоловые процессы.
Методы: сравнительный, картографический, анкетирование.
Цель: разработка дидактического материала по эоловым процессам на уроках географии в 6 классе общеобразовательной школы.
Задачи:
1. Изучить эоловые процессы и формы рельефа.
2. Провести сравнение групповой и парной видов работы с обучающимися при изучении эоловых процессов.
3. Разработать игры и дидактические карточки для работы на уроке географии при изучении эоловых процессов.
Объект исследования: изучение эоловых процессов в групповой и парной работе на уроках географии.
Предмет исследования: эоловые процессы.
Методы: сравнительный, картографический, анкетирование.
✅ Заключение
1. Эоловые процессы и формы рельефа наиболее распространены на территории субтропического и тропического климатических поясов (Атакама, Калахари, Намиб, Ливийская, Нубийская и т.д.), но встречаются и в других климатических поясах и областях (Чарские Пески).
2. Групповая работа очень эффективна, так как при групповой форме обучения обучающиеся развиваются как социально, так и эмоционально, то есть они имеют возможность общаться со своими сверстниками, защищать и представлять свои идеи, обмениваться мнениями и принимать активное участие во взаимной оценке и оценка себя.
По результатам опроса, групповая форма является одной из любимых форм работы.
3. Разработаны игры и дидактические карточки для обучающихся 6 классов. Игры: 1. «Спасение засыпанного песком города»;
2. «Сфинкс белой пустыни»;
3. Игра-пазлы «Спасение Каравана»;
4. «Встреча ветров».
2. Групповая работа очень эффективна, так как при групповой форме обучения обучающиеся развиваются как социально, так и эмоционально, то есть они имеют возможность общаться со своими сверстниками, защищать и представлять свои идеи, обмениваться мнениями и принимать активное участие во взаимной оценке и оценка себя.
По результатам опроса, групповая форма является одной из любимых форм работы.
3. Разработаны игры и дидактические карточки для обучающихся 6 классов. Игры: 1. «Спасение засыпанного песком города»;
2. «Сфинкс белой пустыни»;
3. Игра-пазлы «Спасение Каравана»;
4. «Встреча ветров».
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.