📄Работа №121096
Тема: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ ИНТЕРЕСА К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Дошкольная педагогика
Объем:
71 листов
Год:
2019
Просмотров:
288
4850
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Аннотация 2
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни 8
1.1 Теоретический анализ проблемы развития у детей старшего дошкольного возраста интереса к здоровому образу жизни 8
1.2 Психолого-педагогические условия развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни 15
Глава 2. Экспериментальная работа по реализации психолого-педагогических условий развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни 21
2.1 Выявление уровня развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни 21
2.2 Содержание работы по развитию у детей 5-6лет интереса к здоровому образу жизни 39
2.3 Выявление динамики уровня развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни 45
Заключение 56
Список используемой литературы 58
Приложения 64
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни 8
1.1 Теоретический анализ проблемы развития у детей старшего дошкольного возраста интереса к здоровому образу жизни 8
1.2 Психолого-педагогические условия развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни 15
Глава 2. Экспериментальная работа по реализации психолого-педагогических условий развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни 21
2.1 Выявление уровня развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни 21
2.2 Содержание работы по развитию у детей 5-6лет интереса к здоровому образу жизни 39
2.3 Выявление динамики уровня развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни 45
Заключение 56
Список используемой литературы 58
Приложения 64
📖 Введение
В современном мире решающим фактором экономического, политического и социального развития является сохранение здоровья людей, и, прежде всего, это состояние здоровья подрастающего поколения. Вопрос здоровья населения, наряду с проблемами образования, науки и культуры, прочно занимает высшие ранги значимости среди приоритетов любого государства.
В период дошкольного возраста закладывается фундамент здоровья, созревают и совершенствуются жизненные системы и функции организма, происходит развитие его адаптивных возможностей, формирование движений, осанки, физических качеств, вырабатываются первоначальные навыки гигиены и самообслуживания. Кроме того, приобретаются привычки, представления, черты характера, без которых в дальнейшем невозможно вести здоровый образ жизни. Особое место в этом процессе отводится дошкольной образовательной организации, которая должна стать: «школой здорового стиля жизни детей».
Много исследований современных педагогов и ученых посвящены общим аспектам развития культуры здорового образа жизни у детей (Е.Н. Андреева, А.Ю. Горбунова, П.Л. Дрибинский, Е.Е. Лутовина, Л.В. Мурзагалина, Г.Б. Сафина и др.).
Проблемой формирования у детей дошкольного возраста здорового образа жизни занимались: Н.М. Амосов, И.А. Аршавский, М.Я. Виленский, Н.Г. Веселов, Н.П. Дубинин, В.П. Петленко и др. Проблемой формирования здорового образа жизни в условиях дошкольной образовательной организации: Л.В. Абдульманов, Ю.Ф. Змановский, Л.Г. Татарникова и др.
Известные педагоги и исследователи связывают приобщение детей к здоровому образу жизни, с их осознанным отношением к своим действиям, с организацией педагогических условий, направленных на развитие необходимых умений и навыков, полезных привычек у детей и обеспечение оценки и самоконтроля данного процесса (Е.И. Смирнова, В.А. Соломонов, Л.Н. Чайка и др.).
Несмотря на наличие многочисленных исследований, проблема развития интереса к здоровому образу жизни у детей старшего дошкольного возраста требует ее дальнейшего изучения, поиска нового подхода к реализации задачи по развитию у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни в практической деятельности дошкольной образовательной организации, что и обусловливает выбор темы исследования.
Анализ психолого-педагогической литературы и педагогический опыт автора данного исследования позволил выявить противоречие между необходимостью развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни и недостаточной разработанностью психолого-педагогических условий реализации этого процесса.
Цель исследования: теоретические обосновать и экспериментально доказать положительное влияние психолого-педагогических условий на развитие у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни.
Объект исследования: процесс развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни.
Предмет исследования: психолого-педагогические условия развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни.
Гипотеза исследования: развитие у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни будет эффективным, при реализации следующих психолого-педагогических условий:
• осуществление поэтапного развития у детей интереса к здоровому образу жизни (мотивационный, когнитивный, поведенческий этапы);
• отбор содержания, форм работы, средств развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;
• проведение систематической и целенаправленной работы по пропаганде и внедрению здорового образа жизни в семьях воспитанников.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования намечены следующие задачи исследования.
1. Проанализировать и обобщить психолого-педагогическую литературу по данной проблеме.
2. Выявить уровень развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни.
3. Разработать содержание работы по реализации психолого-педагогических условий развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни.
4. Выявить динамику уровня развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни.
Для достижения цели исследования и решения поставленных задач был применен комплекс методов исследования:
• теоретический анализ психолого-педагогической литературы и педагогического опыта с целью выявления сущности данной проблемы;
• опросно-диагностические методы (анкетирование, интервьюирование, опрос, беседа, экспертная оценка, наблюдение);
• психолого-педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный этапы);
• методы количественной и качественной обработки данных.
Теоретическая основа исследования:
• теоретические положения по проблеме формирования у детей дошкольного возраста здорового образа жизни Н.М. Амосова, И.А. Аршавского, М.Я. Виленского, Н.Г. Веселова, Н.П. Дубинина, В.П. Петленко и др.;
• теоретические положения по проблеме формирования здорового образа жизни в условиях дошкольной образовательной организации Л.В. Абдульмановой, Ю.Ф. Змановского, Л.Г. Татарниковой и др.
Новизна исследования заключается в разработке психолого-педагогических условий развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни.
Теоретическая значимость исследования: теоретически обоснованы психолого-педагогические условия, способствующие развитию у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни.
Практическая значимость исследования заключается в том, что содержание разработанных психолого-педагогических условий развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни и практический материал, могут использоваться педагогами дошкольных образовательных организаций.
Экспериментальная база исследования: МБОУ Детский сад - начальная школа «Росток-филиала ЧОУ ВО Тольяттинская академия управления». В исследовании принимали участие 20 детей 5-6 лет.
Структура бакалаврской работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы (38 источника), 5 приложений. Работа иллюстрируется 13 рисунками и 12 таблицами.
В период дошкольного возраста закладывается фундамент здоровья, созревают и совершенствуются жизненные системы и функции организма, происходит развитие его адаптивных возможностей, формирование движений, осанки, физических качеств, вырабатываются первоначальные навыки гигиены и самообслуживания. Кроме того, приобретаются привычки, представления, черты характера, без которых в дальнейшем невозможно вести здоровый образ жизни. Особое место в этом процессе отводится дошкольной образовательной организации, которая должна стать: «школой здорового стиля жизни детей».
Много исследований современных педагогов и ученых посвящены общим аспектам развития культуры здорового образа жизни у детей (Е.Н. Андреева, А.Ю. Горбунова, П.Л. Дрибинский, Е.Е. Лутовина, Л.В. Мурзагалина, Г.Б. Сафина и др.).
Проблемой формирования у детей дошкольного возраста здорового образа жизни занимались: Н.М. Амосов, И.А. Аршавский, М.Я. Виленский, Н.Г. Веселов, Н.П. Дубинин, В.П. Петленко и др. Проблемой формирования здорового образа жизни в условиях дошкольной образовательной организации: Л.В. Абдульманов, Ю.Ф. Змановский, Л.Г. Татарникова и др.
Известные педагоги и исследователи связывают приобщение детей к здоровому образу жизни, с их осознанным отношением к своим действиям, с организацией педагогических условий, направленных на развитие необходимых умений и навыков, полезных привычек у детей и обеспечение оценки и самоконтроля данного процесса (Е.И. Смирнова, В.А. Соломонов, Л.Н. Чайка и др.).
Несмотря на наличие многочисленных исследований, проблема развития интереса к здоровому образу жизни у детей старшего дошкольного возраста требует ее дальнейшего изучения, поиска нового подхода к реализации задачи по развитию у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни в практической деятельности дошкольной образовательной организации, что и обусловливает выбор темы исследования.
Анализ психолого-педагогической литературы и педагогический опыт автора данного исследования позволил выявить противоречие между необходимостью развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни и недостаточной разработанностью психолого-педагогических условий реализации этого процесса.
Цель исследования: теоретические обосновать и экспериментально доказать положительное влияние психолого-педагогических условий на развитие у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни.
Объект исследования: процесс развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни.
Предмет исследования: психолого-педагогические условия развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни.
Гипотеза исследования: развитие у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни будет эффективным, при реализации следующих психолого-педагогических условий:
• осуществление поэтапного развития у детей интереса к здоровому образу жизни (мотивационный, когнитивный, поведенческий этапы);
• отбор содержания, форм работы, средств развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;
• проведение систематической и целенаправленной работы по пропаганде и внедрению здорового образа жизни в семьях воспитанников.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования намечены следующие задачи исследования.
1. Проанализировать и обобщить психолого-педагогическую литературу по данной проблеме.
2. Выявить уровень развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни.
3. Разработать содержание работы по реализации психолого-педагогических условий развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни.
4. Выявить динамику уровня развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни.
Для достижения цели исследования и решения поставленных задач был применен комплекс методов исследования:
• теоретический анализ психолого-педагогической литературы и педагогического опыта с целью выявления сущности данной проблемы;
• опросно-диагностические методы (анкетирование, интервьюирование, опрос, беседа, экспертная оценка, наблюдение);
• психолого-педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный этапы);
• методы количественной и качественной обработки данных.
Теоретическая основа исследования:
• теоретические положения по проблеме формирования у детей дошкольного возраста здорового образа жизни Н.М. Амосова, И.А. Аршавского, М.Я. Виленского, Н.Г. Веселова, Н.П. Дубинина, В.П. Петленко и др.;
• теоретические положения по проблеме формирования здорового образа жизни в условиях дошкольной образовательной организации Л.В. Абдульмановой, Ю.Ф. Змановского, Л.Г. Татарниковой и др.
Новизна исследования заключается в разработке психолого-педагогических условий развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни.
Теоретическая значимость исследования: теоретически обоснованы психолого-педагогические условия, способствующие развитию у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни.
Практическая значимость исследования заключается в том, что содержание разработанных психолого-педагогических условий развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни и практический материал, могут использоваться педагогами дошкольных образовательных организаций.
Экспериментальная база исследования: МБОУ Детский сад - начальная школа «Росток-филиала ЧОУ ВО Тольяттинская академия управления». В исследовании принимали участие 20 детей 5-6 лет.
Структура бакалаврской работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы (38 источника), 5 приложений. Работа иллюстрируется 13 рисунками и 12 таблицами.
✅ Заключение
Уже в детском саду у ребенка необходимо начинать развитие интереса здорового образа жизни. Но главным препятствием при этом является то, что у детей отсутствует осознанное отношение к своему здоровью. Главная задача - помочь малышам выработать собственные жизненные ориентиры в выборе здорового образа жизни, научить оценивать свои физические возможности, видеть перспективы их развития, осознать ответственность за свое здоровье.
Теоретический анализ психолого-педагогической литературы позволил сформулировать психолого-педагогические условия, способные повысить эффективность процесса развития интереса у детей 5-6 лет к здоровому образу жизни: осуществление поэтапного развития у детей интереса к здоровому образу жизни; отбор содержания, форм работы, средств развития, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей 5-6 лет; проведение систематической и целенаправленной работы по пропаганде и внедрению здорового образа жизни в семьях воспитанников.
В ходе констатирующего эксперимента мы выяснили, что большинство детей, как экспериментальной, так и контрольной групп находятся в основном на среднем уровне развития интереса к здоровому образу жизни. Заинтересованность родителей к развитию интереса и соблюдению ЗОЖ у своего ребенка также не высока (средний ).
На формирующем этапе эксперимента были реализованы психолого-педагогические условия развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни.
Контрольный этап эксперимента выявил положительную динамику в уровне развития у детей 5-6 интереса лет к здоровому образу жизни в экспериментальной группе. Высокий уровень в ЭГ поднялся у 4 (20%) детей и составил 40 %. Дети стали проявлять инициативу при проведении оздоровительных, закаливающих и санитарно-гигиенических мероприятий, у них стал проявляться интерес к здоровому образу жизни. Существенных изменений в контрольной группе не выявлено, так как работа с данной группой дошкольников не проводилась.
Результат анкетирования родителей на контрольном этапе, также показал повышение уровня интереса родителей к развитию у детей интереса к ЗОЖ, родителей, не заинтересованных в развитии интереса и соблюдения ЗОЖ у своих детей, на контрольном этапе выявлено не было.
Таким образом, можно констатировать, что уровень развития интереса у детей 5-6 лет ЭГ повысился, что свидетельствует об эффективности разработанных и реализованных психолого-педагогических условий данного процесса, тем самым мы подтвердили выдвинутую гипотезу исследования. Цель исследования достигнута, а задачи - решены.
Теоретический анализ психолого-педагогической литературы позволил сформулировать психолого-педагогические условия, способные повысить эффективность процесса развития интереса у детей 5-6 лет к здоровому образу жизни: осуществление поэтапного развития у детей интереса к здоровому образу жизни; отбор содержания, форм работы, средств развития, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей 5-6 лет; проведение систематической и целенаправленной работы по пропаганде и внедрению здорового образа жизни в семьях воспитанников.
В ходе констатирующего эксперимента мы выяснили, что большинство детей, как экспериментальной, так и контрольной групп находятся в основном на среднем уровне развития интереса к здоровому образу жизни. Заинтересованность родителей к развитию интереса и соблюдению ЗОЖ у своего ребенка также не высока (средний ).
На формирующем этапе эксперимента были реализованы психолого-педагогические условия развития у детей 5-6 лет интереса к здоровому образу жизни.
Контрольный этап эксперимента выявил положительную динамику в уровне развития у детей 5-6 интереса лет к здоровому образу жизни в экспериментальной группе. Высокий уровень в ЭГ поднялся у 4 (20%) детей и составил 40 %. Дети стали проявлять инициативу при проведении оздоровительных, закаливающих и санитарно-гигиенических мероприятий, у них стал проявляться интерес к здоровому образу жизни. Существенных изменений в контрольной группе не выявлено, так как работа с данной группой дошкольников не проводилась.
Результат анкетирования родителей на контрольном этапе, также показал повышение уровня интереса родителей к развитию у детей интереса к ЗОЖ, родителей, не заинтересованных в развитии интереса и соблюдения ЗОЖ у своих детей, на контрольном этапе выявлено не было.
Таким образом, можно констатировать, что уровень развития интереса у детей 5-6 лет ЭГ повысился, что свидетельствует об эффективности разработанных и реализованных психолого-педагогических условий данного процесса, тем самым мы подтвердили выдвинутую гипотезу исследования. Цель исследования достигнута, а задачи - решены.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.