Проектная деятельность как средство ознакомления младших школьников с миром профессий

Аннотация 2
Введение 4
Глава 1 Теоретические основы проектной деятельности как средство ознакомления младших школьников с миром профессий 8
1.1 Понятие о профессии и видах профессиональной деятельности в психолого-педагогической литературе 8
1.2 Организация проектной деятельности в образовательном процессе младших школьников 15
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по ознакомлению младших школьников с миром профессий на уроках проектной деятельности 24
2.1 Диагностика уровня сформированности представлений о мире профессий младших школьников 24
2.2 Разработка комплекса заданий по ознакомлению младших школьников с миром профессий на уроках проектной деятельности 33
2.3 Анализ и обобщение результатов 39
Заключение 47
Список используемой литературы 49
Приложение А Результаты констатирующего этапа исследования 53
Приложение Б Результаты контрольного этапа исследования 54
Купить

Актуальность исследования. Особенностью современности является раннее знакомство ребенка с разнообразием профессий, потому как грамотно построенное профессиональное самоопределение на всех этапах жизни ребенка способствует его гармоничному развитию, определению жизненных приоритетов, точек роста и сильных сторон. Понимание своих личностных особенностей помогает ребенку на протяжении всего детства ориентировочно понимать сферы своих интересов. Проявленный интерес к определенным видам деятельности в раннем дошкольном возрасте поможет определить родителю или педагогу, в каком направлении личностного развития необходимо двигаться.
Своевременное знакомство детей с миром и разнообразием профессий способствует формированию системного понимания профессии, как совокупности определенных профессиональных действий, умений, знаний и личностных особенностей, и взаимосвязи профессий между собой.
Основными представителями научного сообщества, освещающие данную тематику являются, Г.С. Прохоров, А.Д. Сазонов и Н.С. Пряжников [33], [38], [35]. Данные исследователи отмечают, что знакомство и познание младшим школьником мира профессий расширяют его представление о быте и жизни окружающих взрослых, воспитывают уважительное отношение к профессии и труду в целом.
Для исключения формальности получения данных знаний, знакомство и обучение должно иметь системный и последовательный характер, с опорой на личностное и эмоциональное восприятие младшего школьника. Для каждого младшего школьника важно подобрать индивидуальные способы формирования целостного образа, работающего взрослого.
Существует множество методов обучения и развития младших школьников, однако, наиболее современным и перспективным методом является проектная деятельность. Суть проектной деятельности заключается в выполнении детьми совокупности мероприятий по созданию итоговой творческой работы по изучаемой теме.
Для создания качественного итогового продукта необходимо присутствие компетентного взрослого, в задачу которого будет входить информирование младшего школьника о разнообразии профессий, помощь в поиске источников для получения необходимой информации. Важно наличие заинтересованности как со стороны ребенка, так и со стороны взрослого.
Системность получаемых знаний, детальная и тактическая проработка задач исследования способствует обеспечению качественного результата исследования.
Однако при многообразии подходов в разных исследованиях, проблема формирования у младших школьников представлений о профессиях посредством проектной деятельности на сегодняшний момент остается недостаточно разработанной.
В данном исследовании предлагается ряд противоречий между:
• запросом государства (социальным заказом) на формирование представлений младших школьников о профессиях (становлением их профессионального самоопределения) и отсутствием систематической, планомерной работы по этому направлению;
• наличием разработок теории профориентационного обучения и ограниченным использованием данной подготовки младших школьников через проектную деятельность;
• возможностями проектной деятельности в формировании представлений о профессиях у детей младшего школьного возраста и недостаточным вниманием к этой проблеме.
На основе сформулированных противоречий была определена проблема исследования: каковы возможности проектной деятельности как средства ознакомления младших школьников с миром профессий?
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить возможности проектной деятельности как средство ознакомления младших школьников с миром профессий.
Объект исследования: процесс формирования представлений о профессиях у детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: ознакомление младших школьников с миром профессий на уроках проектной деятельности.
Гипотеза исследования: формирование представлений о профессиях у детей младшего школьного возраста будет эффективным при соблюдении ряда условий:
• теоретическое обоснование, разработка и внедрение в образовательную деятельность начальной школы комплекса заданий по ознакомлению младших школьников с миром профессий на уроках проектной деятельности;
• определение критериев и показателей сформированности представлений детей младшего школьного возраста о профессиях;
• выявление результативности применения комплекса заданий по ознакомлению младших школьников с миром профессий на уроках проектной деятельности.
Задачи исследования:
1) проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме проектной деятельности как средства ознакомления младших школьников с миром профессий;
2) выявить уровень сформированности у младших школьников представлений о мире профессий;
3) разработка и внедрение комплекса заданий по ознакомлению младших школьников с миром профессий на уроках проектной деятельности;
4) проанализировать и обобщить результаты исследования.
Методы исследования:
• теоретические: анализ, синтез, обобщение;
• эмпирические: тестирование, опрос, контент-анализ, педагогический эксперимент.
Новизна исследования: на основе теоретического анализа раскрыты возможности проектной деятельности как условия формирования представлений о профессиях у детей младшего школьного возраста.
Практической значимостью исследования является научно-методическое обоснование применения метода проектной деятельности как средства ознакомления детей младшего школьного возраста с миром профессий благодаря находящимся в данном исследовании теоретических положений по теме. С данным исследованием могут ознакомиться учителя начальных классов, педагоги дополнительного образования.
База исследования: диагностическое исследование проводилось на базе учреждения АНОО СОШ «Сота» г. Тольятти. В диагностике принимали участие учащиеся 2 «А» класса. 10 человек являлись экспериментальной группой, еще 10 - контрольной группой.
Структура исследования состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, 2 приложений, 4 таблиц и 13 рисунков.
Купить