📄Работа №35108
Тема: Организация научно-методической деятельности в образовательной организации (Уральский государственный педагогический университет)
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Педагогика
Объем:
92 листов
Год:
2018
Просмотров:
505
1800
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Выпускная квалификационная работа.
Объект исследования - МДОАУ ЦРР – Детский сад «Фантазия» (Ханты – Мансийский автономный округ – Югра, г. Пыть-Ях).
Проведен анализ педагогического состава учреждения.
Если в данной работе подставить название нужной базы исследования и работа подойдет для любого города или вуза.
Есть объемные приложения.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 5
1.1Организация научно-методической деятельности в образовательной организации (Уральский государственный педагогический университет)5
1.2 Современные требования к организации научно-методической деятельности в образовательной организации 10
1.3 Особенности организации научно-методической деятельности в дошкольной образовательной организации 15
ГЛАВА 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНО-ПОИСКОВОЙ РАБОТЫ ПО ВНЕДРЕНИЮ МОДЕЛИ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В МДОАУ ЦРР – ДЕТСКИЙ САД «Фантазия» 22
2.1 Общая характеристика организации 22
2.2 Анализ научно-методической деятельности в МДОАУ ЦРР – Детский сад «Фантазия» 28
2.3 Модель научно-методической работы в МДОАУ ЦРР – Детский сад «Фантазия» 40
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЯ 66
Объект исследования - МДОАУ ЦРР – Детский сад «Фантазия» (Ханты – Мансийский автономный округ – Югра, г. Пыть-Ях).
Проведен анализ педагогического состава учреждения.
Если в данной работе подставить название нужной базы исследования и работа подойдет для любого города или вуза.
Есть объемные приложения.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 5
1.1Организация научно-методической деятельности в образовательной организации (Уральский государственный педагогический университет)5
1.2 Современные требования к организации научно-методической деятельности в образовательной организации 10
1.3 Особенности организации научно-методической деятельности в дошкольной образовательной организации 15
ГЛАВА 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНО-ПОИСКОВОЙ РАБОТЫ ПО ВНЕДРЕНИЮ МОДЕЛИ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В МДОАУ ЦРР – ДЕТСКИЙ САД «Фантазия» 22
2.1 Общая характеристика организации 22
2.2 Анализ научно-методической деятельности в МДОАУ ЦРР – Детский сад «Фантазия» 28
2.3 Модель научно-методической работы в МДОАУ ЦРР – Детский сад «Фантазия» 40
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЯ 66
📖 Введение
Актуальность выбранной темы исследования обусловлена тем, что педагоги дошкольных образовательных организаций не всегда готовы к проектированию и реализации педагогического процесса нового типа, максимально ориентированного на идеи гуманности, диалогичности и субъектности. Эта проблема объясняется отсутствием у большинства педагогов опыта нелинейного построения педагогического образовательного процесса и личностно-ориентированного подхода к воспитанию и обучению. Накопить такой опыт в большинстве случаев не позволяет существующая система научно-методической деятельности в детском саду. На данный момент она направлена, прежде всего, на решение общих образовательных задач детского сада, а не на помощь, поддержку и обогащение профессиональной компетентности педагогов.
Объектом исследования является научно-методическая деятельность.
Предмет исследования – научно-методическая деятельность в МДОАУ ЦРР – д/с «Фантазия».
Цель работы заключается в разработке рекомендаций по совершенствованию процессов организации научно-методической деятельности в МДОАУ ЦРР – д/с «Фантазия».
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
раскрыть теоретические основы организации научно-методической деятельности в образовательной организации;
провести анализ научно-методической деятельности в МДОАУ ЦРР – д/с «Фантазия»;
разработать методические рекомендации по внедрению модели научно-методической работы в МДОАУ ЦРР – д/с «Фантазия».
В основу исследования положена гипотеза, в соответствии с которой процесс организации эффективной научно-методической деятельности в дошкольной образовательной организации возможен в случае, если: а) она носит системный характер; б) определено и реализуется комплексное методическое сопровождение педагогов как управляемое продуктивное взаимодействие субъектов образовательного процесса, направленное на формирование их профессиональной компетентности.
Теоретическую основу исследования составляют нормативные правовые акты РФ в сфере образования – Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» и др., а также труды О.В. Бережновой и Л.Л. Тимофеевой, Е.О. Галицких и О.В. Давлятшиной, С.И. Карелиной, Н.И. Краспицкой, К.Я. Литкенс, Н.Г. Санниковой, Е.А. Шакуто, Е.А. Ямбурга и др.
В качестве основных методов исследования применялись описание, опрос, сравнение, обобщение, анализ и синтез.
Научная новизна исследования заключается, во-первых, в представлении системы организации научно-методической деятельности в ДОО как модели, обеспечивающей максимально эффективное удовлетворение потребности педагогического коллектива в получении своевременной методической помощи при решении воспитательных и образовательных задач, во-вторых, в уточнении сущности профессиональной деятельности заместителя заведующего по воспитательной и методической работе, организующего методическое сопровождение воспитателя в ДОО, которое включает в себя диагностику, проектирование, реализацию и оценку маршрутов их профессиональной деятельности.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования разработанных рекомендаций для совершенствования научно-методической деятельности в МДОАУ ЦРР – д/с «Фантазия».
Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка источников и литературы, приложений.
Объектом исследования является научно-методическая деятельность.
Предмет исследования – научно-методическая деятельность в МДОАУ ЦРР – д/с «Фантазия».
Цель работы заключается в разработке рекомендаций по совершенствованию процессов организации научно-методической деятельности в МДОАУ ЦРР – д/с «Фантазия».
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
раскрыть теоретические основы организации научно-методической деятельности в образовательной организации;
провести анализ научно-методической деятельности в МДОАУ ЦРР – д/с «Фантазия»;
разработать методические рекомендации по внедрению модели научно-методической работы в МДОАУ ЦРР – д/с «Фантазия».
В основу исследования положена гипотеза, в соответствии с которой процесс организации эффективной научно-методической деятельности в дошкольной образовательной организации возможен в случае, если: а) она носит системный характер; б) определено и реализуется комплексное методическое сопровождение педагогов как управляемое продуктивное взаимодействие субъектов образовательного процесса, направленное на формирование их профессиональной компетентности.
Теоретическую основу исследования составляют нормативные правовые акты РФ в сфере образования – Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» и др., а также труды О.В. Бережновой и Л.Л. Тимофеевой, Е.О. Галицких и О.В. Давлятшиной, С.И. Карелиной, Н.И. Краспицкой, К.Я. Литкенс, Н.Г. Санниковой, Е.А. Шакуто, Е.А. Ямбурга и др.
В качестве основных методов исследования применялись описание, опрос, сравнение, обобщение, анализ и синтез.
Научная новизна исследования заключается, во-первых, в представлении системы организации научно-методической деятельности в ДОО как модели, обеспечивающей максимально эффективное удовлетворение потребности педагогического коллектива в получении своевременной методической помощи при решении воспитательных и образовательных задач, во-вторых, в уточнении сущности профессиональной деятельности заместителя заведующего по воспитательной и методической работе, организующего методическое сопровождение воспитателя в ДОО, которое включает в себя диагностику, проектирование, реализацию и оценку маршрутов их профессиональной деятельности.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования разработанных рекомендаций для совершенствования научно-методической деятельности в МДОАУ ЦРР – д/с «Фантазия».
Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка источников и литературы, приложений.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.