📄Работа №164426
Тема: Изучение особо охраняемых природных территорий Красноярского края в школьном курсе биологии и географии
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Педагогика
Объем:
76 листов
Год:
2022
Просмотров:
106
4800
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Особо охраняемые природные территории Красноярского края 4
1.1. История создания ООПТ на территории Красноярского края 4
1. 2. Понятие и виды особо охраняемых природных территорий 6
1. 3. Анализ ООПТ Красноярского края 17
Глава 2. Место ООПТ в школьной программе 25
2.1. Анализ школьной программы и учебников по предметам биология и география 25
2.2. Организация и проведение анкетирования 30
Глава 3. Методическая разработка внеклассное мероприятие на тему «Сохрани свой край» для обучающихся 8 - 11 классов 34
3.1. Пояснительная записка 34
3.2. Ход учебной конференции 35
3.3. Третий этап работы — практическая часть 38
Заключение 42
Список использованных источников 44
Приложение А. Таблица ООПТ Красноярского края 47
Приложение Б. Карта ООПТ Красноярского края 67
Приложение В. Доклад на тему «Заповедники Красноярского края» 68
Приложение Г. Буклеты "Хабыкский заказник" 76
Глава 1. Особо охраняемые природные территории Красноярского края 4
1.1. История создания ООПТ на территории Красноярского края 4
1. 2. Понятие и виды особо охраняемых природных территорий 6
1. 3. Анализ ООПТ Красноярского края 17
Глава 2. Место ООПТ в школьной программе 25
2.1. Анализ школьной программы и учебников по предметам биология и география 25
2.2. Организация и проведение анкетирования 30
Глава 3. Методическая разработка внеклассное мероприятие на тему «Сохрани свой край» для обучающихся 8 - 11 классов 34
3.1. Пояснительная записка 34
3.2. Ход учебной конференции 35
3.3. Третий этап работы — практическая часть 38
Заключение 42
Список использованных источников 44
Приложение А. Таблица ООПТ Красноярского края 47
Приложение Б. Карта ООПТ Красноярского края 67
Приложение В. Доклад на тему «Заповедники Красноярского края» 68
Приложение Г. Буклеты "Хабыкский заказник" 76
📖 Аннотация
Работа посвящена изучению потенциала школьных курсов биологии и географии для формирования знаний об особо охраняемых природных территориях (ООПТ) Красноярского края и разработке соответствующего внеклассного мероприятия. Актуальность исследования обусловлена недостаточным вниманием к региональному компоненту в существующих учебных программах, где теме ООПТ уделяется минимум времени, а примеры носят общероссийский или мировой характер, что не способствует экологическому воспитанию на основе локальной специфики. Методология включала анализ школьных программ, контент-анализ учебников, в том числе учебника географии для 8 класса под редакцией Алексеева А.И., а также педагогический эксперимент с проведением входного и итогового анкетирования учащихся 8–11 классов МКОУ Добромысловской СОШ. Результаты контент-анализа подтвердили дефицит учебных материалов по ООПТ края, а анкетирование выявило изначально низкий, но значительно повысившийся после внеклассного мероприятия уровень знаний школьников. Практическая значимость работы заключается в разработанной и апробированной учебной конференции «Сохрани свой край!» общей продолжительностью 16 часов, которая может быть использована учителями биологии и географии для формирования экологической грамотности и популяризации региональных природоохранных объектов. Теоретической основой послужили работы Баранов А.А. и Кожеко С.В. по ООПТ Красноярского края, а также пособие Михеева А.В. и др. по охране природы. Таким образом, внедрение подобных мероприятий в образовательный процесс эффективно восполняет пробелы в изучении региональной экологии и способствует развитию ответственного отношения к природному наследию у старшеклассников.
📖 Введение
Сохранением природы человечество занимается очень много лет. Для этого создаются заповедники, заказники, национальные парки и другие категории Особо охраняемых природных территорий (ООПТ). Они являются природоохранными, научно-исследовательскими и эколого-просветительскими учреждениями, имеющими целью сохранение и изучение естественного хода природных процессов и явлений, генетического фонда растительного и животного мира, отдельных видов и сообществ растений и животных.
Статус ООПТ в настоящее время определяется Федеральным Законом «Об особо охраняемых природных территориях», согласно которому «Особо охраняемые природные территории - участки земли, водной поверхности и воздушного пространства над ними, где располагаются природные комплексы и объекты, которые имеют свое природоохранное, научное, культурное, эстетическое, рекреационное и оздоровительное значение, которые изъяты решениями органов государственной власти полностью или частично из хозяйственного использования и для которых установлен режим специальной охраны»
Цель: разработка внеклассного мероприятия для изучения ООПТ
Красноярского края в школьном курсе биологии и географии
Задачи:
1. Проанализировать школьные программы по биологии и географии с 5 по 11 классы.
2. Выявить уровень знаний у обучающихся МКОУ Добромысловской СОШ по ООПТ Красноярского края.
3. Организовать и провести внеклассное мероприятие «Сохрани свой край!» с обучающимися 8 - 11 классов.
Статус ООПТ в настоящее время определяется Федеральным Законом «Об особо охраняемых природных территориях», согласно которому «Особо охраняемые природные территории - участки земли, водной поверхности и воздушного пространства над ними, где располагаются природные комплексы и объекты, которые имеют свое природоохранное, научное, культурное, эстетическое, рекреационное и оздоровительное значение, которые изъяты решениями органов государственной власти полностью или частично из хозяйственного использования и для которых установлен режим специальной охраны»
Цель: разработка внеклассного мероприятия для изучения ООПТ
Красноярского края в школьном курсе биологии и географии
Задачи:
1. Проанализировать школьные программы по биологии и географии с 5 по 11 классы.
2. Выявить уровень знаний у обучающихся МКОУ Добромысловской СОШ по ООПТ Красноярского края.
3. Организовать и провести внеклассное мероприятие «Сохрани свой край!» с обучающимися 8 - 11 классов.
✅ Заключение
Экологическое воспитание является актуальной темой в развитии современной личности. Это все связано с огромным влиянием человека на окружающий мир и людям необходимо помнить о значимости созданных ООПТ. Подрастающее поколение важно ориентировать на защиту окружающей среды, а не на ее разрушение. Обучающиеся должны понимать последствия антропогенного воздействия на природу и испытывать необходимость в устранении причинённого вреда. В школьной программе, с 5 по 11 класс, по предметам биологии и географии очень мало времени уделяется изучению такой важной темы, как особо охраняемые природные территории. Все это рассматривается в общих чертах, приводятся примеры, но с всемирноизвестными заказника и или заповедниками. В данных темах нет заданий связанных с изучением именно территории своего края. Для того, чтобы восполнить недостающие знания по экологии, нами было решено разработать внеклассное мероприятие в форме учебной конференции для обучающихся 8-11 классов. Данное внеклассное мероприятие направлено на развитие самостоятельности, ответственности и учит работе в группе.
Учебная конференция достаточно интересная и продуктивная форма для обучающихся. Такой вывод мы сделали по результатам проведенной работы. По итоговому анкетированию стало видно, что уровень знаний достаточно вырос. Обучающиеся познакомились со всеми видами ООПТ, целями и задачами их создания. А также рассмотрели все это на примерах окружающей их природы, а именно на примере Красноярского края.
Как будущий учитель, я заинтересована в подрастании информативно подкованного поколения в области охраны природных комплексов и сохранении видового разнообразия животных и растений.
1. Проанализировав школьные программы 2021 года по дисциплинам биология и география выявлено, что на изучение темы ООПТ отводится 1 час в 8 классе и 1 час в 11 классе.
2. Разработано и проведено анкетирование: входное и итоговое по 5 вопросов в каждом, в результате которого выявлен уровень знаний обучающихся 8 - 11 классов Добромысловской школы по теме ООПТ Красноярского края. Входное анкетирование показало низкий уровень знаний по данной теме, но после проведенного мероприятия итоговое анкетирование выявило достаточно высокий уровень усвоения материала.
3. Организовано и проведено внеклассное мероприятие "Сохрани свой край" состоящее из 2 этапов (16 часов:10 часов подготовительный этап, 6 часов основной этап - конференция) групповой формы работы, формирующее экологическую грамотность обучающихся 8-11 классов.
Учебная конференция достаточно интересная и продуктивная форма для обучающихся. Такой вывод мы сделали по результатам проведенной работы. По итоговому анкетированию стало видно, что уровень знаний достаточно вырос. Обучающиеся познакомились со всеми видами ООПТ, целями и задачами их создания. А также рассмотрели все это на примерах окружающей их природы, а именно на примере Красноярского края.
Как будущий учитель, я заинтересована в подрастании информативно подкованного поколения в области охраны природных комплексов и сохранении видового разнообразия животных и растений.
1. Проанализировав школьные программы 2021 года по дисциплинам биология и география выявлено, что на изучение темы ООПТ отводится 1 час в 8 классе и 1 час в 11 классе.
2. Разработано и проведено анкетирование: входное и итоговое по 5 вопросов в каждом, в результате которого выявлен уровень знаний обучающихся 8 - 11 классов Добромысловской школы по теме ООПТ Красноярского края. Входное анкетирование показало низкий уровень знаний по данной теме, но после проведенного мероприятия итоговое анкетирование выявило достаточно высокий уровень усвоения материала.
3. Организовано и проведено внеклассное мероприятие "Сохрани свой край" состоящее из 2 этапов (16 часов:10 часов подготовительный этап, 6 часов основной этап - конференция) групповой формы работы, формирующее экологическую грамотность обучающихся 8-11 классов.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.