📄Работа №156927
Тема: ОРГАНИЗАЦИЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОГО КЛАССА ГИДРОЭНЕРГЕТИКОВ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Педагогика
Объем:
95 листов
Год:
2020
Просмотров:
143
4270
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОГО КЛАССА В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 7
1.1. Профильное обучение как способ организации учебно-воспитательного процесса 7
1.2. Реализация профильного обучения через создание
специализированных классов на базе общеобразовательных школ 18
1.3. Условия организации образовательного процесса в
специализированном классе 26
Выводы по главе 1 35
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СОЗДАНИЮ
МОДЕЛИ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОГО КЛАССА 37
2.1. Анализ социально-экономической среды образовательной
организации КСОШ № 2 37
2.2. Условия апробации и реализации образовательного проекта .... 49
2.3. Анализ и интерпретация результатов педагогического эксперимента 59
Выводы по главе 2 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 71
ПРИЛОЖЕНИЯ 79
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОГО КЛАССА В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 7
1.1. Профильное обучение как способ организации учебно-воспитательного процесса 7
1.2. Реализация профильного обучения через создание
специализированных классов на базе общеобразовательных школ 18
1.3. Условия организации образовательного процесса в
специализированном классе 26
Выводы по главе 1 35
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СОЗДАНИЮ
МОДЕЛИ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОГО КЛАССА 37
2.1. Анализ социально-экономической среды образовательной
организации КСОШ № 2 37
2.2. Условия апробации и реализации образовательного проекта .... 49
2.3. Анализ и интерпретация результатов педагогического эксперимента 59
Выводы по главе 2 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 71
ПРИЛОЖЕНИЯ 79
📖 Аннотация
Работа посвящена разработке образовательного проекта специализированного класса гидроэнергетиков на базе муниципальной общеобразовательной школы. Актуальность исследования обусловлена дефицитом квалифицированных кадров для ключевых отраслей региональной экономики, таких как гидроэнергетика Красноярского края, где профильные классы выступают инструментом ранней профориентации и формирования кадрового резерва. Методологическую основу составили теоретический анализ литературы и нормативно-правовых актов, а также эмпирические методы: анкетирование обучающихся, родителей и педагогов, моделирование проекта и педагогический эксперимент. В результате была разработана и апробирована модель специализированного класса для МБОУ КСОШ №2 г. Кодинск, доказано, что такое обучение способствует повышению среднего балла государственной итоговой аттестации за счет углубленного изучения профильных предметов. Практическая значимость заключается в том, что разработанный проект и методические рекомендации по его внедрению могут быть использованы администрацией и педагогическими коллективами других общеобразовательных организаций, находящихся в районах расположения энергетических предприятий. Теоретический анализ опирался на исследование Гарькина И.Н. и соавторов, рассматривающее опыт создания инженерных классов. Результаты работы прошли апробацию на научных конференциях и могут служить основой для формирования эффективной системы сетевого взаимодействия «школа-вуз-предприятие».
📖 Введение
Тема создания специализированных (профильных) классов на базе общеобразовательных организаций не нова, но в наши дни, в «эпоху менеджмента» становится все более и более актуальной как в стране, так и в регионе - Красноярском крае. Это обусловлено тем, что профильный класс - один из способов ранней профориентации школьников, способствующий их самоопределению в ту или иную область профессиональной деятельности, а это в свою очередь способствует формированию потенциального кадрового резерва для дальнейшего пополнения кадрового состава ведущих отраслей экономики как на локальном, так и на региональном уровнях [26].
В данной магистерской диссертации отражена специфика создания специализированного класса на базе МБОУ КСОШ №2 с учетом присущих ей условий.
Цель: разработка образовательного проекта специализированного класса на базе МБОУ КСОШ №2.
База исследования: МБОУ КСОШ №2 г. Кодинск.
Объект исследования: Муниципальное бюджетное образовательной учреждение средняя общеобразовательная школа г. Кодинск (МБОУ КСОШ №2).
Предмет исследования: организация специализированного класса в структуре общеобразовательной школы.
Исходя, из цели определены задачи исследования:
1. анализ методической литературы и нормативно-правовой базы реализации профильного обучения;
2. анализ опыта создания специализированных классов;
3. формулировка проблем, перспектив и условий реализации образовательного проекта специализированного класса на базе общеобразовательной школы;
4. разработка образовательного проекта специализированного класса гидроэнергетиков на базе МБОУ СОШ №2 г. Кодинск;
5. разработка рекомендаций по внедрению и реализации образовательного проекта.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы:
4. Теоретические: анализ литературы по исследуемой теме; теоретический анализ, синтез и обобщение результатов исследования;
5. Эмпирические: создание модели проекта, анкетирование обучающихся, родителей и педагогических работников, метод экспертных оценок, реализация экспериментального обучения в специализированном классе;
6. Статистические: статистическая и математическая обработка результатов эксперимента.
Исследование осуществлялось в три этапа:
На первом этапе был проведен анализ источников информации по данной теме, в том числе анализ методической и научной литературы, позволивший определить цель, задачи, предмет, объект, гипотезу исследования., также был проведен анализ нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность образовательных организаций в сфере реализации профильного обучения и анализ информации в СМИ для определения актуальности темы.
На втором этапе был проведен анализ существующих моделей реализации профильного обучения на примере опыта России, а также анализ опыта деятельности в этой сфере некоторых зарубежных стран.
На третьем этапе была осуществлена деятельность по созданию образовательного проекта, в том числе: формулировка предполагаемых результатов, проведение диагностики, комплексный анализ деятельности образовательной организации, анализ условий выбора социального партнера, разработка критериев эффективности проекта, анализ условий реализации проекта, создание рекомендаций по организации и внедрению образовательного проекта в структуру образовательной организации, сформулированы выводы, оформлена магистерская диссертация.
Научные результаты:
1. разработан образовательный проект внедрения и организации профильного обучения на базе МБОУ СОШ №2 г. Кодинск, критерии оценки его эффективности.
2. предложены рекомендации по внедрению проекта в соответствии с базой реализации проекта.
Теоретическая значимость исследования заключается в анализе существующих традиционных способов осуществления профильного обучения, создания профильных и специализированных классов, а также в формулировке предложений по совершенствованию данных способов на примере
Практическая значимость исследования заключается в разработке образовательного проекта создания специализированного класса гидроэнергетиков на базе СОШ №2. г. Кодинск, а также в возможности дальнейшего использования разработанного проекта.
Структура работы: введение, 2 главы, заключение, список литературы, приложения. Работа включает в себя таблиц-16., рисунков-4, приложений-9.
Научная новизна заключается непосредственно в разработанном на основе магистерского исследования образовательном продукте - образовательном проекте, который адаптирован под конкретную образовательную организацию, но при этом содержит структуру, которую можно использовать как универсальный шаблон для разработки образовательного проекта профильного класса другой направленности.
Результаты исследования апробированы в рамках декадника науки института психолого-педагогического образования, который являлся частью XX Международного научно-практического форума студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежь и наука ХХХ века», а также в рамках психолого-педагогических чтений памяти Л.В. Яблоковой «Современное психолого-педагогическое образование».
По результатам участия в конференциях опубликована статья: Качественные и количественные критерии эффективности профильного обучения//Сборник материалов VI Всероссийской национальной конференции школьников, студентов, молодых ученых, посвященной 195- летию со дня рождения К.Д. Ушинского. Красноярск: 2019. №. С. 58-61. Также были подготовлены к печати и находятся на стадии публикации следующие статьи: Профильное обучение как способ организации учебно-воспитательного процесса: сущность, проблемы, противоречия, перспективы; Профильное обучение: отечественный и зарубежный опыт.
В данной магистерской диссертации отражена специфика создания специализированного класса на базе МБОУ КСОШ №2 с учетом присущих ей условий.
Цель: разработка образовательного проекта специализированного класса на базе МБОУ КСОШ №2.
База исследования: МБОУ КСОШ №2 г. Кодинск.
Объект исследования: Муниципальное бюджетное образовательной учреждение средняя общеобразовательная школа г. Кодинск (МБОУ КСОШ №2).
Предмет исследования: организация специализированного класса в структуре общеобразовательной школы.
Исходя, из цели определены задачи исследования:
1. анализ методической литературы и нормативно-правовой базы реализации профильного обучения;
2. анализ опыта создания специализированных классов;
3. формулировка проблем, перспектив и условий реализации образовательного проекта специализированного класса на базе общеобразовательной школы;
4. разработка образовательного проекта специализированного класса гидроэнергетиков на базе МБОУ СОШ №2 г. Кодинск;
5. разработка рекомендаций по внедрению и реализации образовательного проекта.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы:
4. Теоретические: анализ литературы по исследуемой теме; теоретический анализ, синтез и обобщение результатов исследования;
5. Эмпирические: создание модели проекта, анкетирование обучающихся, родителей и педагогических работников, метод экспертных оценок, реализация экспериментального обучения в специализированном классе;
6. Статистические: статистическая и математическая обработка результатов эксперимента.
Исследование осуществлялось в три этапа:
На первом этапе был проведен анализ источников информации по данной теме, в том числе анализ методической и научной литературы, позволивший определить цель, задачи, предмет, объект, гипотезу исследования., также был проведен анализ нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность образовательных организаций в сфере реализации профильного обучения и анализ информации в СМИ для определения актуальности темы.
На втором этапе был проведен анализ существующих моделей реализации профильного обучения на примере опыта России, а также анализ опыта деятельности в этой сфере некоторых зарубежных стран.
На третьем этапе была осуществлена деятельность по созданию образовательного проекта, в том числе: формулировка предполагаемых результатов, проведение диагностики, комплексный анализ деятельности образовательной организации, анализ условий выбора социального партнера, разработка критериев эффективности проекта, анализ условий реализации проекта, создание рекомендаций по организации и внедрению образовательного проекта в структуру образовательной организации, сформулированы выводы, оформлена магистерская диссертация.
Научные результаты:
1. разработан образовательный проект внедрения и организации профильного обучения на базе МБОУ СОШ №2 г. Кодинск, критерии оценки его эффективности.
2. предложены рекомендации по внедрению проекта в соответствии с базой реализации проекта.
Теоретическая значимость исследования заключается в анализе существующих традиционных способов осуществления профильного обучения, создания профильных и специализированных классов, а также в формулировке предложений по совершенствованию данных способов на примере
Практическая значимость исследования заключается в разработке образовательного проекта создания специализированного класса гидроэнергетиков на базе СОШ №2. г. Кодинск, а также в возможности дальнейшего использования разработанного проекта.
Структура работы: введение, 2 главы, заключение, список литературы, приложения. Работа включает в себя таблиц-16., рисунков-4, приложений-9.
Научная новизна заключается непосредственно в разработанном на основе магистерского исследования образовательном продукте - образовательном проекте, который адаптирован под конкретную образовательную организацию, но при этом содержит структуру, которую можно использовать как универсальный шаблон для разработки образовательного проекта профильного класса другой направленности.
Результаты исследования апробированы в рамках декадника науки института психолого-педагогического образования, который являлся частью XX Международного научно-практического форума студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежь и наука ХХХ века», а также в рамках психолого-педагогических чтений памяти Л.В. Яблоковой «Современное психолого-педагогическое образование».
По результатам участия в конференциях опубликована статья: Качественные и количественные критерии эффективности профильного обучения//Сборник материалов VI Всероссийской национальной конференции школьников, студентов, молодых ученых, посвященной 195- летию со дня рождения К.Д. Ушинского. Красноярск: 2019. №. С. 58-61. Также были подготовлены к печати и находятся на стадии публикации следующие статьи: Профильное обучение как способ организации учебно-воспитательного процесса: сущность, проблемы, противоречия, перспективы; Профильное обучение: отечественный и зарубежный опыт.
✅ Заключение
Тема настоящей магистерской исследовательской работы посвящена аспекту создания специализированных (профильных) классов на базе общеобразовательных организаций. Данная тема подтвердила свою актуальность в ходе работы над исследованием. Это обусловлено запросам общества на квалифицированные кадры, а профильный класс в свою очередь является одним из способов ранней профориентации школьников, способствующий их самоопределению в ту или иную область профессиональной деятельности, а это в свою очередь способствует формированию потенциального подготовленного и квалифицированного кадрового потенциала для пополнения кадрового состава ведущих отраслей экономики как на локальном, так и на региональном уровнях.
В данной магистерской диссертации отражена специфика создания специализированного класса на базе МБОУ КСОШ №2 с учетом присущих ей условий. Цель работы достигнута - в ходе исследования был разработан образовательный проект специализированного класса. Все поставленные задачи были реализованы поэтапно.
В ходе исследования гипотеза была доказана: обучение в специализированном классе способствует повышению среднего балла ГИА за счет углубленного изучения учебных предметов, необходимых для поступления обучающихся в профильные ВУЗы.
Исходя, из вышесказанного были сделаны следующие выводы:
- в ходе исследования была определена актуальность темы, подобрана и проанализирована тематическая литература;
- при работе над диссертацией был проведен анализ опыта создания специализированных классов;
- при работе над практической частью исследования сформулированы проблемы, перспективы и условия реализации образовательного проекта специализированного класса на базе общеобразовательной школы;
- результатом работы явилась разработка образовательного проекта специализированного класса гидростроителей на базе МБОУ КСОШ №2.
Результаты магистерского исследования подтвердили свою значимость, пройдя апробацию в рамках декадника науки института психолого-педагогического образования, который являлся частью XX Международного научно-практического форума студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежь и наука ХХХ века», а также в рамках психолого-педагогических чтений памяти Л.В. Яблоковой «Современное психолого-педагогическое образование».
Исследование имеет практическую направленность. В ходе работы была сформулирована теоретическая значимость и практическая значимость исследования.
В данной магистерской диссертации отражена специфика создания специализированного класса на базе МБОУ КСОШ №2 с учетом присущих ей условий. Цель работы достигнута - в ходе исследования был разработан образовательный проект специализированного класса. Все поставленные задачи были реализованы поэтапно.
В ходе исследования гипотеза была доказана: обучение в специализированном классе способствует повышению среднего балла ГИА за счет углубленного изучения учебных предметов, необходимых для поступления обучающихся в профильные ВУЗы.
Исходя, из вышесказанного были сделаны следующие выводы:
- в ходе исследования была определена актуальность темы, подобрана и проанализирована тематическая литература;
- при работе над диссертацией был проведен анализ опыта создания специализированных классов;
- при работе над практической частью исследования сформулированы проблемы, перспективы и условия реализации образовательного проекта специализированного класса на базе общеобразовательной школы;
- результатом работы явилась разработка образовательного проекта специализированного класса гидростроителей на базе МБОУ КСОШ №2.
Результаты магистерского исследования подтвердили свою значимость, пройдя апробацию в рамках декадника науки института психолого-педагогического образования, который являлся частью XX Международного научно-практического форума студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежь и наука ХХХ века», а также в рамках психолого-педагогических чтений памяти Л.В. Яблоковой «Современное психолого-педагогическое образование».
Исследование имеет практическую направленность. В ходе работы была сформулирована теоретическая значимость и практическая значимость исследования.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.