📄Работа №153534
Тема: Обучение технике броска в баскетболе на уроках физической культуры учащихся шестых классов
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Педагогика
Объем:
63 листов
Год:
2020
Просмотров:
144
4800
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Только Word
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС УЧАЩИХСЯ ШЕСТЫХ КЛАССОВ
Особенности учебно-воспитательного процесса учащихся шестых
классов
Организация и проведения урока физической культуры в шестых
классах
Обучение технике выполнения бросков в баскетболе на уроках физической культуры
ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
Методы исследования 29
Организация исследования 32
ГЛАВА III. ОБУЧЕНИЕ ТЕХНИКИ БРОСКА В БАСКЕТБОЛЕ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Выявление, обоснование и внедрение в учебно -воспитательный процесс учащихся шестых классов средств и методов обучения техники броска в баскетболе
Выявление результативности применения средств и методов обучения техники
броска в баскетболе
ВЫВОДЫ 43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 45
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС УЧАЩИХСЯ ШЕСТЫХ КЛАССОВ
Особенности учебно-воспитательного процесса учащихся шестых
классов
Организация и проведения урока физической культуры в шестых
классах
Обучение технике выполнения бросков в баскетболе на уроках физической культуры
ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
Методы исследования 29
Организация исследования 32
ГЛАВА III. ОБУЧЕНИЕ ТЕХНИКИ БРОСКА В БАСКЕТБОЛЕ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Выявление, обоснование и внедрение в учебно -воспитательный процесс учащихся шестых классов средств и методов обучения техники броска в баскетболе
Выявление результативности применения средств и методов обучения техники
броска в баскетболе
ВЫВОДЫ 43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 45
📖 Аннотация
Работа посвящена изучению методики обучения технике броска в баскетболе на уроках физической культуры у учащихся шестых классов. Актуальность исследования обусловлена существующей проблемой недостаточно эффективной организации уроков физической культуры, что негативно сказывается на формировании двигательных навыков, при этом бросок как ключевой элемент баскетбола требует целенаправленного педагогического воздействия. В ходе исследования был разработан и внедрен специализированный комплекс упражнений и игровых заданий, включающий блоки для повышения точности дальних бросков, совершенствования броска одной рукой сверху в движении и отработки броска с места. Методология включала педагогический эксперимент с использованием контрольных испытаний. Результаты показали положительную динамику в экспериментальной группе: эффективность дистанционных бросков повысилась на 5,9%, бросков от плеча с места — на 20,5%, а в движении — на 18,9%, тогда как в контрольной группе изменения были статистически незначимы. Теоретической основой послужили работы Арзуманова С.Г. по физическому воспитанию школьников, Андреева В.И., рассматривающего технические аспекты броска, и Абакорова Т.Г. о новых педагогических технологиях. Практическая значимость заключается в том, что разработанный комплекс упражнений может быть непосредственно использован учителями физической культуры в общеобразовательных школах для повышения эффективности обучения технике баскетбола на уроках.
📖 Введение
Урок физической культуры, как системный учебно-воспитательный процесс, в ряде некоторых школ в полной мере, к сожалению, не реализуется. Причины этому могут быть различные: от малого объема знаний учителя, халатного отношения к своему предмету до отсутствия специалиста вообще и д. р. Вопрос о плодотворном проведении урока физической культуры в каждой школе звучит злободневно.
От качества урока зависит очень многое, вплоть до состояния здоровья занимающихся. И поэтому существует необходимость в тщательной и добросовестной подготовке к нему, а особенно к его организации и проведению. Урок физической культуры возлагает большую ответственность на учителя, как очень специфичный вид деятельности педагога, и требует особого внимания к себе, так как во время занятии у учащихся формируются двигательные умения и навыки необходимые для жизни и для конкретных видов спорта, изучающихся во время обучения в школе одним из таких видов спорта является баскетбол.
Баскетбол - одна из самых популярных игр в нашей стране. Для нее характерны разнообразные движения; ходьба, бег, остановки, повороты, прыжки, ловля, броски и ведение мяча, осуществляемые в единоборстве с соперниками. Такие разнообразные движения способствуют улучшению обмена веществ, деятельности всех систем организма, формируют координацию. Баскетболисты выполняют все действия на площадке с одной целью: создать необходимые условия для успешного броска мяча в корзину. Поэтому броски мяча в корзину являются одним из самых важных приемов техники игры в нападении. Основными требованиями к броску являются точность, стабильность, быстрота, эффективность в условиях противодействия. Решающее влияние на точность броска оказывает прицеливание, работа ног и рук, особенно кисти, для этого важно умение сохранять равновесие и координацию движений в любом положении. Для успешного участия в состязании каждый баскетболист должен не только умело применять передачи, ловлю и ведение мяча, но и точно атаковать кольцо, выполняя броски из различных исходных положений, с любых дистанций при противодействии соперников. Меняющаяся обстановка игры и стремление использовать каждый удобный момент для атаки определяют необходимость владения разнообразным арсеналом способов выполнения броска с учетом индивидуальных особенностей игрока. Бросок мяча в корзину — считается одним из наиболее необходимых технических приемов в баскетболе. Бросок как бы венчает усилия баскетболистов, ведущих нападение. Точность бросков мяча по корзине сразу же отражается не только на счете матча, но и на боевом духе, настроении команды, а в итоге на эмоциональном состоянии баскетболистов. Развитие точности бросков, как и совершенствование других сложных технических приемов, закрепление правильного навыка их выполнения, требует большого количества повторений. В то же время, несмотря на большой объем тренировочной работы, часто случается, что точность бросков повышается недостаточно, а время, затраченное на их совершенствование, используется неэффективно. Все это вызывает особый интерес к поиску методов и методических приемов развития броска в баскетболе в процессе тренировок и игровой деятельности.
Цель исследования: Выявить, обосновать и внедрить в учебно - воспитательный процесс средства и методы направленные на обучение техники броска в баскетболе учащихся шестых классов.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретическое и практическое состояние проблемы обучения на уроках физической культуры техники броска в баскетболе.
2. Выявить и обосновать средства и методы обучение техники броска в баскетболе у учащихся шестых классов.
3. Объединить средств и методы в комплекс и внедрить в учебно - воспитательный процесс учащихся шестых классов.
4. Выявить результативность применения средств и методов для обучения техники броска в баскетболе у учащихся шестых классов.
Объект исследования: Учебно-воспитательный процесс учащихся шестых классов.
Предмет исследования: Средства и методы обучения технике броска в баскетболе.
Гипотеза исследования: Процесс обучения технике броска в баскетболе у учащихся шестых классов на уроках физической культуры будет результативным если:
• Будут выявлены и обоснованы средства и методы обучения технике броска в баскетболе;
• В учебно-воспитательный процесс обучающихся шестых классов будут внедрены средства и методы бучения техники броска мяча в баскетболе;
• Будет выявлена результативность применения средств и методов обучения технике броска в баскетболе
Практическая и теоретическая значимость:
Результаты данной работы можно использовать на уроках физической культуры у учащихся шестых классов для обучения технике броска мяча в баскетболе.
От качества урока зависит очень многое, вплоть до состояния здоровья занимающихся. И поэтому существует необходимость в тщательной и добросовестной подготовке к нему, а особенно к его организации и проведению. Урок физической культуры возлагает большую ответственность на учителя, как очень специфичный вид деятельности педагога, и требует особого внимания к себе, так как во время занятии у учащихся формируются двигательные умения и навыки необходимые для жизни и для конкретных видов спорта, изучающихся во время обучения в школе одним из таких видов спорта является баскетбол.
Баскетбол - одна из самых популярных игр в нашей стране. Для нее характерны разнообразные движения; ходьба, бег, остановки, повороты, прыжки, ловля, броски и ведение мяча, осуществляемые в единоборстве с соперниками. Такие разнообразные движения способствуют улучшению обмена веществ, деятельности всех систем организма, формируют координацию. Баскетболисты выполняют все действия на площадке с одной целью: создать необходимые условия для успешного броска мяча в корзину. Поэтому броски мяча в корзину являются одним из самых важных приемов техники игры в нападении. Основными требованиями к броску являются точность, стабильность, быстрота, эффективность в условиях противодействия. Решающее влияние на точность броска оказывает прицеливание, работа ног и рук, особенно кисти, для этого важно умение сохранять равновесие и координацию движений в любом положении. Для успешного участия в состязании каждый баскетболист должен не только умело применять передачи, ловлю и ведение мяча, но и точно атаковать кольцо, выполняя броски из различных исходных положений, с любых дистанций при противодействии соперников. Меняющаяся обстановка игры и стремление использовать каждый удобный момент для атаки определяют необходимость владения разнообразным арсеналом способов выполнения броска с учетом индивидуальных особенностей игрока. Бросок мяча в корзину — считается одним из наиболее необходимых технических приемов в баскетболе. Бросок как бы венчает усилия баскетболистов, ведущих нападение. Точность бросков мяча по корзине сразу же отражается не только на счете матча, но и на боевом духе, настроении команды, а в итоге на эмоциональном состоянии баскетболистов. Развитие точности бросков, как и совершенствование других сложных технических приемов, закрепление правильного навыка их выполнения, требует большого количества повторений. В то же время, несмотря на большой объем тренировочной работы, часто случается, что точность бросков повышается недостаточно, а время, затраченное на их совершенствование, используется неэффективно. Все это вызывает особый интерес к поиску методов и методических приемов развития броска в баскетболе в процессе тренировок и игровой деятельности.
Цель исследования: Выявить, обосновать и внедрить в учебно - воспитательный процесс средства и методы направленные на обучение техники броска в баскетболе учащихся шестых классов.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретическое и практическое состояние проблемы обучения на уроках физической культуры техники броска в баскетболе.
2. Выявить и обосновать средства и методы обучение техники броска в баскетболе у учащихся шестых классов.
3. Объединить средств и методы в комплекс и внедрить в учебно - воспитательный процесс учащихся шестых классов.
4. Выявить результативность применения средств и методов для обучения техники броска в баскетболе у учащихся шестых классов.
Объект исследования: Учебно-воспитательный процесс учащихся шестых классов.
Предмет исследования: Средства и методы обучения технике броска в баскетболе.
Гипотеза исследования: Процесс обучения технике броска в баскетболе у учащихся шестых классов на уроках физической культуры будет результативным если:
• Будут выявлены и обоснованы средства и методы обучения технике броска в баскетболе;
• В учебно-воспитательный процесс обучающихся шестых классов будут внедрены средства и методы бучения техники броска мяча в баскетболе;
• Будет выявлена результативность применения средств и методов обучения технике броска в баскетболе
Практическая и теоретическая значимость:
Результаты данной работы можно использовать на уроках физической культуры у учащихся шестых классов для обучения технике броска мяча в баскетболе.
✅ Заключение
1. При изучении теоретического материала нами выявлено что броски в корзину - важнейший элемент в баскетболе. Чтобы выиграть матч, команда должна превзойти противника в счете, а это достигается посредством более точных бросков. Все остальные приемы игры служат созданию условий для овладения корзинкой. Чтобы приносить пользу команде, каждый игрок должен уметь метко поражать корзину Бросок в корзину — прием, который в конечном счете определяет результат игры. Основные требования к нему — точность, стабильность, быстрота, эффективность в условиях активного противодействия. Точность броска в корзину определяется в первую очередь рациональной техникой, стабильностью и управляемостью движений, правильным чередованием напряжения и расслабления мышц, силой и подвижностью кисти рук, ее заключительным усилием, а также оптимальной траекторией полета и вращением мяча.
2. Выявлены и обоснованы средства и методы вляющие на обучение техники броска мяча в баскетболе:
«Кто быстрее». Класс разбивается на несколько команд, которые строятся в колонне под разными углами к щиту справа - слева от него. Броски в движении, команда, 17 забросившая мяч первой 5, 10, 15 раз, объявляется победительницей. «Кто больше». То же, но победительницей объявляется команда, забросившая наибольшее количество мячей за 3-5 мин. 3. То же, но соревнование проводится не между командами, а между отдельными учащимися. Все остальные средства и методы представленны в параграфе 3.1. выпускной квалификационной работы.
3. Выявленные средства и методы были объедены в комплекс и делились на:
• Упражнения для повышения точности дальних бросков;
• Упражнения и игровые задания для совершенствования броска мяча одной рукой сверху в движении;
• Упражнения для отработки и совершенствования техники выполнения броска одной рукой с места.
4. По результатам контрольных испытаний, нами выявлена
следующую динамику в экспериментальной группе:
• Повысилась эффективность дистанционных бросков
(увеличение точности попадания на 5,9%);
• Повысилась эффективность бросков от плеча с места на 20,5%, от плеча в движении на 18,9%.
• В контрольной группе изменения не значительные и не достигают статистической значимости.
2. Выявлены и обоснованы средства и методы вляющие на обучение техники броска мяча в баскетболе:
«Кто быстрее». Класс разбивается на несколько команд, которые строятся в колонне под разными углами к щиту справа - слева от него. Броски в движении, команда, 17 забросившая мяч первой 5, 10, 15 раз, объявляется победительницей. «Кто больше». То же, но победительницей объявляется команда, забросившая наибольшее количество мячей за 3-5 мин. 3. То же, но соревнование проводится не между командами, а между отдельными учащимися. Все остальные средства и методы представленны в параграфе 3.1. выпускной квалификационной работы.
3. Выявленные средства и методы были объедены в комплекс и делились на:
• Упражнения для повышения точности дальних бросков;
• Упражнения и игровые задания для совершенствования броска мяча одной рукой сверху в движении;
• Упражнения для отработки и совершенствования техники выполнения броска одной рукой с места.
4. По результатам контрольных испытаний, нами выявлена
следующую динамику в экспериментальной группе:
• Повысилась эффективность дистанционных бросков
(увеличение точности попадания на 5,9%);
• Повысилась эффективность бросков от плеча с места на 20,5%, от плеча в движении на 18,9%.
• В контрольной группе изменения не значительные и не достигают статистической значимости.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.