📄Работа №151999
Тема: Разработка элективного курса «Поведение животных»
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Педагогика
Объем:
53 листов
Год:
2017
Просмотров:
131
4800
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Только Word
Введение…………………………………………………………………...………3
ГЛАВА 1. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ПОВЕДЕНИЕ ЖИВОТНЫХ»….............6
1.1.1. Строение головного мозга……………………………………………...….6
1.1.2. Строение спинного мозга……………………………………………..….14
1.2. Физиология центральной нервной системы……………………………....17
1.2.1. Строение и функции нейрона………………………………………..…...17
1.2.2. Синапсы центральной нервной системы…………………………...……20
1.2.3. Виды поведения животных…………………………………………...…..25
1.3. Психологические механизмы адаптации животных к городской среде………………………………………………………………………………28
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ, В РАМКАХ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА…………………………………………...39
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ЭЛЕКТИВНОМУ КУРСУ ПО БИОЛОГИИ «ПОВЕДЕНИЕ ЖИВОТНЫХ»……………………45
Заключение……………………………………………………………………... 54
Литература……………………………………………………………………….55
Введение…………………………………………………………………...………3
ГЛАВА 1. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ПОВЕДЕНИЕ ЖИВОТНЫХ»….............6
1.1.1. Строение головного мозга……………………………………………...….6
1.1.2. Строение спинного мозга……………………………………………..….14
1.2. Физиология центральной нервной системы……………………………....17
1.2.1. Строение и функции нейрона………………………………………..…...17
1.2.2. Синапсы центральной нервной системы…………………………...……20
1.2.3. Виды поведения животных…………………………………………...…..25
1.3. Психологические механизмы адаптации животных к городской среде………………………………………………………………………………28
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ, В РАМКАХ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА…………………………………………...39
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ЭЛЕКТИВНОМУ КУРСУ ПО БИОЛОГИИ «ПОВЕДЕНИЕ ЖИВОТНЫХ»……………………45
Заключение……………………………………………………………………... 54
Литература……………………………………………………………………….55
📖 Аннотация
Работа посвящена разработке и методическому обоснованию элективного курса «Поведение животных» для профильного биологического образования в старшей школе. Актуальность исследования обусловлена противоречием между требованием новых образовательных стандартов к формированию исследовательских умений у учащихся и недостаточной разработанностью соответствующих методик в школьной практике, что ограничивает возможности для профессионального самоопределения школьников. Методологическую основу составили анализ педагогической литературы и опыт учителей-практиков, что позволило выявить и структурировать учебное содержание курса, направленное на последовательное развитие исследовательских компетенций: от выдвижения гипотезы до проведения эксперимента и анализа результатов. Содержательно курс интегрирует знания по анатомии и физиологии нервной системы, зоопсихологии и экологии поведения, опираясь на фундаментальные труды, такие как учебники В.А. Догеля по зоологии беспозвоночных, В.М. Константинова по зоологии позвоночных и З.А. Зориной по зоопсихологии. Практическая значимость работы подтверждена апробацией разработанного практического занятия по исследованию поведения животных в городской среде на базе МАОУ СШ № 151 г. Красноярска, в ходе которой у учащихся 9-х классов были успешно сформированы элементы исследовательской деятельности. Итоговым продуктом исследования являются подробные методические рекомендации для учителей биологии, обеспечивающие внедрение данного элективного курса в учебный процесс профильных классов.
📖 Введение
Новая образовательная система с экономическим и социальным уклоном, требует, чтобы система школьного образования ей соответствовала. В ней будут созданы условия для получения учащимися образования с учетом их индивидуальных способностей и потребностей, профориентации школьников, установления связи между общим и профессиональным образованием. Согласно Концепции модернизации российского образования главная роль в решении этой задачи предоставляется школе с профильным обучением в классах старшей ступени.
На сегодняшний день новый стандарт общего среднего образования в профильных классах по биологии представляет собой специальные требования к тем навыкам, которые должны получить учащиеся. Таким образом, выпускники профильного обучения должны уметь самостоятельно проводить биологические исследования и правильно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать информацию; развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности в процессе изучения проблем биологической науки; пользоваться биологическими терминами и символами; проводить исследования и эксперименты, моделировать биологические объекты и процессы.
Отсюда следует, что достижение установленных целей невозможно без включения в современную систему образования элементов исследования и развитие ее основного компонента – исследовательских умений, которые не только помогают учащимся лучше справляться с требованиями программы, но и развивают у них творческие способности, критическое мышление, создают внутреннюю мотивацию учебной деятельности в целом.
Анализ педагогической и психологической литературы, опыта работы учителей биологии показал, что в теории и практике преподавания биологии в средней школе существует ряд разногласий: между необходимостью общества в достаточно высокой самореализации нового поколения, способного творчески мыслить, и в низком уровне развития исследовательских способностей у выпускников школы; между широкими возможностями содержания биологического образования в школе, для развития исследовательских способностей и недостаточной разработкой в учебном процессе методики для развития этих способностей. Данные разногласия указали нам на актуальность нашего исследования.
Исходя из вышесказанного, выбрана тема исследования и разработан элективный курс, способствующий углубленному изучению основ поведения животных. Актуальность темы исследования определила объект и предмет исследования:
Объект исследования – разработка элективного курса на тему «поведение животных», в ходе изучения предмета биологии.
Предмет исследования – применение практического занятия, как формы организации обучения биологии в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении «Средняя школа №151» г. Красноярск.
Цель работы – разработать элективный курс на тему «Поведение животных».
Задачи:
- разработать содержание элективного курса «Поведение животных»
- представить собственное практическое применение материалов для организации практического занятия, в рамках элективного курса, в ходе изучения биологии;
- разработать методические рекомендации к элективному курсу «Поведение животных».
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка используемой литературы. Первая глава посвящена содержанию курса «Поведение животных». Вторая глава посвящена практическому применению материалов для организации практического занятия, в рамках элективного курса. Третья глава посвящена разработке методических рекомендаций к элективному курсу «Поведение животных».
На сегодняшний день новый стандарт общего среднего образования в профильных классах по биологии представляет собой специальные требования к тем навыкам, которые должны получить учащиеся. Таким образом, выпускники профильного обучения должны уметь самостоятельно проводить биологические исследования и правильно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать информацию; развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности в процессе изучения проблем биологической науки; пользоваться биологическими терминами и символами; проводить исследования и эксперименты, моделировать биологические объекты и процессы.
Отсюда следует, что достижение установленных целей невозможно без включения в современную систему образования элементов исследования и развитие ее основного компонента – исследовательских умений, которые не только помогают учащимся лучше справляться с требованиями программы, но и развивают у них творческие способности, критическое мышление, создают внутреннюю мотивацию учебной деятельности в целом.
Анализ педагогической и психологической литературы, опыта работы учителей биологии показал, что в теории и практике преподавания биологии в средней школе существует ряд разногласий: между необходимостью общества в достаточно высокой самореализации нового поколения, способного творчески мыслить, и в низком уровне развития исследовательских способностей у выпускников школы; между широкими возможностями содержания биологического образования в школе, для развития исследовательских способностей и недостаточной разработкой в учебном процессе методики для развития этих способностей. Данные разногласия указали нам на актуальность нашего исследования.
Исходя из вышесказанного, выбрана тема исследования и разработан элективный курс, способствующий углубленному изучению основ поведения животных. Актуальность темы исследования определила объект и предмет исследования:
Объект исследования – разработка элективного курса на тему «поведение животных», в ходе изучения предмета биологии.
Предмет исследования – применение практического занятия, как формы организации обучения биологии в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении «Средняя школа №151» г. Красноярск.
Цель работы – разработать элективный курс на тему «Поведение животных».
Задачи:
- разработать содержание элективного курса «Поведение животных»
- представить собственное практическое применение материалов для организации практического занятия, в рамках элективного курса, в ходе изучения биологии;
- разработать методические рекомендации к элективному курсу «Поведение животных».
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка используемой литературы. Первая глава посвящена содержанию курса «Поведение животных». Вторая глава посвящена практическому применению материалов для организации практического занятия, в рамках элективного курса. Третья глава посвящена разработке методических рекомендаций к элективному курсу «Поведение животных».
✅ Заключение
1. Выявлен материал учебного содержания элективного курса «Поведение животных » с направленным формированием и развитием исследовательских умений школьников, а также выделены педагогические условия развития исследовательских умений в рамках курса.
2. Применение материалов осуществлялось для организации и проведения практического занятия по теме «Исследование поведения животного на открытой местности (городской среде)» , в рамках элективного курса, в ходе изучения биологии. Апробация осуществлялась на базе МАОУ СШ № 151 г. Красноярска. В эксперименте участвовали учащиеся 9-х классов.
3. Разработаны методические рекомендации к элективному курсу «Поведение животных». Элективный курс разработан с учетом предъявляемых требований. Построен таким образом, чтобы на конкретном содержании продолжить формирование и развитие исследовательских умений (определять цель; выдвигать гипотезу; подбирать литературу по теме исследования; методику исследования; проводить эксперимент; фиксировать и анализировать результаты эксперимента; формулировать выводы) через включение учащихся в активную исследовательскую деятельность.
Таким образом, можно утверждать, что задачи исследования решены, цель достигнута.
2. Применение материалов осуществлялось для организации и проведения практического занятия по теме «Исследование поведения животного на открытой местности (городской среде)» , в рамках элективного курса, в ходе изучения биологии. Апробация осуществлялась на базе МАОУ СШ № 151 г. Красноярска. В эксперименте участвовали учащиеся 9-х классов.
3. Разработаны методические рекомендации к элективному курсу «Поведение животных». Элективный курс разработан с учетом предъявляемых требований. Построен таким образом, чтобы на конкретном содержании продолжить формирование и развитие исследовательских умений (определять цель; выдвигать гипотезу; подбирать литературу по теме исследования; методику исследования; проводить эксперимент; фиксировать и анализировать результаты эксперимента; формулировать выводы) через включение учащихся в активную исследовательскую деятельность.
Таким образом, можно утверждать, что задачи исследования решены, цель достигнута.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.