Воспитательная работа с воспитанниками детского дома

Воспитательная работа в условиях детского дома представляет собой специально организованную, целенаправленную деятельность администрации и педагогического коллектива по реализации нормативных правовых актов различного уровня в сфере воспитания.
Воспитательная работа осуществляется в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального уровня. Имеющаяся нормативная
правовая база различного уровня в сфере организации процесса воспитания носит разрозненный характер (вопросы воспитания отражены во множестве различных нормативных правовых актах федерального уровня).
Учитывая отсутствие специальных нормативных правовых актов федерального уровня по вопросам воспитательной работы в условиях детского дома, при ее организации, необходимо руководствоваться нормативными документами, регламентирующими данную деятельность в сфере образования.
На основе анализа нормативных правовых актов федерального уровня выделяются в качестве направлений воспитательной работы с воспитанниками детского дома: профилактика асоциального поведения обучающихся; развитие системы дополнительного образования в школе; организация деятельности органов ученического самоуправления.
Воспитательная работа с воспитанниками детского дома младшего школьного возраста осуществляется с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей. Воспитанники детских домов младшего школьного возраста имеют особенности в развитии и поведении, отличающие их от детей, воспитывающихся в семьях. К ним относятся:
1) развитие у детей, воспитывающихся в детском доме гиперактивности, или, наоборот, пониженной активности;
2) пониженные коммуникативные способности, низкая эмоциональная устойчивость, неадекватное отношение к внешнему миру и самому себе, низкая работоспособность;
3) низкий уровень развития наглядно-образного мышления;
4) преобладание у детей среднего и низкого уровня психического развития, а также неравномерность развития различных психических функций;
5) доминирование классификационных форм мышления;
6) склонность к делению детьми мира на «своих» и «чужих»;
7) повышенный уровень тревожности в новой для детей учебной деятельности.
Указанные особенности развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, могут стать причиной различных отклонений в поведении.
Воспитательная работа в детском доме предполагает использование системного, комплексного подхода. Она осуществляется в виде комплекса профилактических, коррекционно-развивающих, культурно-досуговых
мероприятий, а также путем педагогически целесообразной организации различных сфер жизнедеятельности воспитанников.
В качестве методов и форм воспитательной работы в детском доме могут быть использованы: этическая беседа, проведение культурно-досуговой деятельности, работа наставников несовершеннолетних воспитанников, состоящих на профилактическом учете в органах внутренних дел. В настоящее время в воспитательной работе применяется технологический подход.
Воспитательная работа, являясь специально организованной деятельностью в рамках детского дома, имеет определенную структуру, включающую в себя целевой блок; содержательный блок (направления воспитательной работы); процессно-технологический блок; методы и средства работы с воспитанниками; результаты воспитательной работы.
ГКУ СРЦН города Алапаевска входит в структуру органов социальной защиты населения и выполняет одновременно функции учреждения временного пребывания для несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации и детского дома для детей-сирот от 3 до 18 лет.
Воспитательная работа с воспитанниками детского дома осуществляется
по следующим направлениям: гражданско-патриотическое воспитание;
духовно-нравственное воспитание; воспитание положительного отношения к труду и творчеству; интеллектуальное воспитание; здоровьесберегающее воспитание; профилактика пропусков детьми учебных занятий по неуважительным причинам и асоциального поведения младших школьников.
В процессе воспитательной работы с воспитанниками задействованы все педагогические работники учреждения. Она осуществляется в плановом порядке с привлечением социальных партнеров.
В ходе анализа воспитательной работы в ГКУ СРЦН города Алапаевска выявлена проблема, заключающаяся в том, что воспитательная работа с детьми младшего школьного возраста не выделена в отдельное направление деятельности. В частности, отсутствуют отдельный план, затрагивающий вопросы воспитательной работы с данной категорией воспитанников. Воспитанники младшего школьного возраста недостаточно привлекаются к подготовке и проведению мероприятий в рамках реализации направлений воспитательной работы. Основная нагрузка по воспитанию воспитанников указанной категории ложится на воспитателей групп.
Между тем, как показывают результаты проведенной педагогом- психологом СРЦН диагностики, дети-сироты младшего школьного возраста из числа воспитанников детского дома испытывают ряд особенностей в своем развитии, выражающихся в неготовности к присвоению социального опыта; еклонности к внешнему контролированию; неразвитости адекватных форм общения со взрослыми и сверстниками. Также, воспитанники указанной категории испытывают трудности в обучении, что может впоследствии стать причиной развития у них различных форм отклоняющегося поведения.
Решение выявленной в ходе исследования проблему, возможно, посредством разработки и реализации программа воспитательной работы с воспитанниками детского дома младшего школьного возраста.
Разработанная в рамках нашего исследования программа воспитательной работы с воспитанниками младшего школьного возраста, охватывает все ее аспекты и может быть использована в практике работы по данному направлению в условиях детского дома.
Таким образом, цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.


Купить