Воспитание здорового ребенка - одна из самых главных задач семьи и учреждения, в котором ребенок учится. В основном здоровый образ жизни является частью воспитания в семье. Но, зачастую родители заняты работой, ведут не здоровый образ жизни, не могут дать ребенку личный положительный пример здорового образа жизни, поэтому большая ответственность за воспитание и прививание здорового жизни у ребенка лежит на школе. Укрепление и сохранение здоровья обучающихся является одной из главных задач общества. На школу ложится большая ответственность за здоровье обучающихся.
Воспитание ценностного отношения к своему здоровью - это долгий процесс, который включает в себя комплекс школьных, классных, внеклассных мероприятий, направленных на формирование у обучающихся жизненной позиции, которая способствует сохранению и укреплению здоровья.
Актуальность проблемы укрепления и сохранения здоровья ребенка - очевидна. Таким образом, целью нашего исследования является формирование здорового образа жизни обучающихся.
Задачи которые мы поставили:
• Дать определение понятию здоровье, определить факторы, влияющие на формирование здоровья, исследовать основные элементы здорового образа жизни;
• Рассмотреть деятельность семьи и педагога в формировании здорового образа жизни обучающихся;
• Рассмотреть методику проведения урока «Основы безопасности жизнедеятельности» по формированию здорового образа жизни.
Объектом нашего исследования являлась методика проведения уроков ОБЖ.
Предметом исследования являлось формирование здорового образа жизни обучающихся.
Из первой главы мы узнали, что «здоровье- естественное состояние организма, которое характеризует его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных явлений», «здоровый образ жизни- это стиль жизни, который соответствует наследственным особенностям организма, условиям существования, ориентированный на сохранение, укрепление и восстановление здоровья».
Рассмотрели деятельность педагога основ безопасности жизнедеятельности. Из той информации, что мы обладаем, можно сделать вывод, что педагог должен сформировать у обучающихся следующие составляющие по формированию здорового образа жизни:
• Знание здорового образа жизни;
• Понимание здорового образа жизни;
• Убеждение на здоровый образ жизни.
Сделали вывод, что в формировании знаний о здоровом образе жизни у обучающихся педагог может использовать различные активные формы и методы, используя их в построении учебно -воспитательного процесса, наибольшей эффективности в воспитании можно ожидать лишь тогда, когда педагог будет сам являться примером для подражания, и когда работа будет проводиться в системе.
Во второй главе мы рассмотрели формы и методы формирования знаний о здоровом образе жизни. Этими формами являются: практическое занятие, беседа, литературное чтение, игра, проектная деятельность.
Сделали вывод о том, что предпочтение отдавать лучше самым простым и понятным методам, таким как беседы, чтение, рисование, практика, игры. Рассмотрели основные направления формирования культуры здоровья по организации уроков основ безопасности жизнедеятельности по формированию здорового образа жизни.
Рассмотрели принципы организации здорового образа жизни, ими являются: принцип ответственности, принцип комплексности, принцип индивидуализации, принцип умеренности, рациональная организация жизнедеятельности, принцип «Сегодня и на всю жизнь», принцип самообразования.
Рассмотрели формирование здорового образа жизни на уроке «основы безопасности жизнедеятельности». Сделали вывод, что на уроках нужно поддерживать активность и давать возможность высказаться всем обучающимся. Рассмотрели формирование здорового образа жизни через метод проектов. Практическая деятельность с обучающимися, показывает, что они знают о здоровье, что их тревожит, что интересует, что они могут сделать для своего здоровья. Так же совместная практическая деятельность показывает, что обучающиеся могут сформировать цели и воплотить их в жизнь. Применение метода проекта - это совместное исследование знаний, передача опыта во взаимодействии педагога и обучающихся.
Для оптимального результата формирования знаний о здоровом образе жизни обучающихся в работе педагога должно присутствовать многообразие видов работ и методов, используемых во время проведения занятий. Это разнообразие способствует тому, чтобы полученные знания прочно вошли в их повседневную жизнь.
Развитие человека должно быть всесторонним, это необходимо, прежде всего, только ему. Ведь очень много зависит здоровья человека.
На основании проделанного нами исследования, можно сделать следующие выводы:
Совместная практическая деятельность педагога и обучающихся по формированию здорового образа жизни очень важна, так как такая деятельность показывает, что обучающиеся знают о здоровом образе жизни, что их интересует, что они могут сделать для укрепления своего здоровья.
Для формирования здорового образа жизни просто стандартных уроков «Основы безопасности жизнедеятельности» недостаточно. Нужны внеклассные занятия и различные практикумы. Кроме этого в формировании здорового образа жизни важна взаимосвязь предметов, важна физическая культура.
Разработана методика формирования знаний о здоровом образе жизни, посредствам проведения мероприятий. В ходе практического внедрения разработанной нами методики доказана ее эффективность, путем анкетирования обучающихся.
Таким образом, задачи выпускной квалификационной работы выполнены, цель достигнута.


Купить