В заключении хотелось бы сделать несколько выводов
Среди многих социальных проблем, стоящих сегодня перед россий­ским обществом, на одно из первых мест выходит проблема наркомании.
В России ежегодно продолжает увеличиваться процент несовершенно­летних наркоманов, что несомненно является тревожным сигналом для рос­сийского общества.
Наиболее распространённая классификация причин, влияющих на употребление наркотиков детьми и подростками, в работах различных авто­ров, включает в себя причины социально-экономического, конституциональ­но-биологического, социального, индивидуально-психологического характе­ра.
Одним из принципов государственной политики в области противодей­ствия распространению наркомании является приоритетность мер по профи­лактике незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, наркомании, особенно среди детей и молодежи.
В соответствии со ст.48 ФЗ «Об образовании в РФ» все педагогические работники обязаны формировать у обучающихся культуру здорового и безо­пасного образа жизни.
Одним из главных документов, на основе которого организуется работа в области профилактики наркомании в образовательном учреждении являет­ся «Концепция профилактики употребления психоактивных веществ (ПАВ) в образовательной среде» от 05.09.2011.
В соответствии со ФГОС обязанность по формированию установок на здоровый образ жизни, исключающий употребление наркотиков, алкоголя, курения и нанесения иного вреда здоровью возложена на учителя ОБЖ.
Современные подходы к профилактической деятельности, как правило, строятся на комплексной основе и обеспечиваются совместными усилиями родителей, педагогов, медицинских и социальных работников, сотрудников правоохранительных органов.
По статистике более 80% наркозависимых впервые приобщились к наркотикам ещё в подростковом возрасте, поэтому основные усилия, направ­ленные на профилактические мероприятия должны направляться на работу именно с данной возрастной группой.
В зависимости от целевого контингента выделяют первичную, вторич­ную и третичную виды профилактики наркомании.
Изначальное недопущение пробы подростками наркотических веществ признано самой надежной профилактической мерой, более того профилакти­ка экономически выгоднее, нежели реабилитация наркозависимых.
Одним из наиболее активных участников процесса первичной антинар­котической профилактики в Российской Федерации является система образо­вания.
Организованная педагогом первичная профилактическая деятельность, способствует развитию внутренних и внешних ресурсов личности, снижению интереса подростков к пробам психоактивных веществ как средству снятия напряжения или ухода от решения ряда проблем.
Наиболее важным и перспективным направлением первичной профи­лактики является организация досуговой деятельности подростков.
Работу по профилактике наркомании в образовательном учреждении эффективно строить на основе программ, основным принципом которых яв­ляется формирование личности подростка, исключающей приём психоактив­ных веществ на основе создания поля для самореализации и включения под­ростка в социально значимые формы деятельности, дающие возможность реализовать потребности личности.
Организация и проведение занятий на основе рабочих программ ОБЖ позволяет эффективно использовать образовательный и воспитательный по­тенциал образовательного учреждения, создать благоприятные условия для личностного и познавательного развития обучающихся, обеспечивает фор­мирование важнейших компетенций обучающихся.
В программе А.Т. Смирнова и Б.О. Хренникова тема профилактики вредных привычек, в частности наркомании, раскрывается гораздо более полно, чем в программе В.Н. Латчука. В связи с этим, при разработке мето­дики проведения занятий по профилактике наркомании на уроках ОБЖ нами было принято решение работать на основе рабочей программы А.Т. Смирно­ва и Б.О. Хренникова.
Выбор методов и форм проведения занятий является одним из цен­тральных вопросов организации учебного процесса, поскольку именно от грамотного подбора форм и методов урочной деятельности во многом будет зависеть его эффективность.
Традиционных методы обучения могут быть использованы для донесе­ния обучающимся информации по теме урока. Однако, учитывая современ­ные требования к организации педагогического процесса, одних традицион­ных методов определённо оказывается недостаточно.
Наиболее важным условием организации учебного процесса по темам профилактики наркомании является использование активных методов обуче­ния, так как они обеспечивают более глубокое вовлечение в тему урока, воз­действуют на эмоционально-чувственную сферу обучающихся, и способст­вуют развитию самостоятельного мышления, формированию осознанных ус­тановок и моделей трезвого поведения.
Проведения только лишь урочных занятий по профилактике наркома­нии будет недостаточно для достижения эффективных результатов работы по антинаркотической профилактике в образовательном учреждении. Необхо­димо организовывать дополнительные внеурочные мероприятия, проведение тематических собраний с родителями.
Работа по организации антинаркотической профилактики в образова­тельной организации является крайне важным условием воспитания в под­растающем поколении личностей здорового и безопасного типа, отвечает за­просам и потребностям современного общества и должна проводится при комплексном участии всех работников образовательного учреждения.
Центральную роль в процессе антинаркотической профилактики в об­разовательном учреждении играет учебный курс Основ безопасности жизне­деятельности.
Занятия по темам антинаркотической профилактики должны быть сис­темны: вестись на протяжении всего периода обучения ребенка в школе, от младших до выпускных классов.
К реализации методики проведения занятий по профилактике наркома­нии на уроках ОБЖ необходимо подходить с полной серьёзностью и ответст­венностью. Важно помнить, что от того, насколько методически правильно будет организована профилактическая работа, зависит её результат, цена ко­торого - жизнь и здоровье детей, будущее России.
В результате проведения данного исследования были изучены литера­турные источники по проблеме профилактики наркомании, проведён анализ учебно-методической базы по профилактике наркомании на уроках ОБЖ, рассмотрены основные причины распространения наркомании среди подро­стков, изучены нормативные документы, содержащие положения по профи­лактике наркомании, рассмотрены современные представления о профилак­тике наркомании в подростковой среде, определены методы и формы органи­зации учебной деятельности, разработана методика проведения занятий ОБЖ по профилактике наркомании.
Таким образом, считаем, что задачи дипломной работы решены и цель достигнута.

Купить