ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 6
1.1. Обзор нормативно-правовых документов в сфере формирования
здорового образа жизни 6
1.2. Понятие «здоровье», «здоровый образ жизни», факторы, влияющие на
здоровье человека 9
1.3. Анализ Федерального государственного образовательного стандарта
начального, основного общего и среднего общего образования по дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности» 16
Глава 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗДЕЛУ «ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ» 22
2.1. Формы, методы и технологии проведения занятий по разделу «Основы
здорового образа жизни» 22
2.2. Материалы и методы исследования 32
2.3. Методика проведения занятий по разделу «Основы здорового образа
жизни» в предмете «Основы безопасности жизнедеятельности» 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ
Индивидуальное здоровье человека, его физическое, духовное и социальное благополучие приобретает особую значимость для семьи, общества и государства в целом. Ведение здорового образа жизни становится неотъемлемой частью в повседневной жизни человека.
Проблема сохранения здоровья детей остается нерешенной до сих пор, это связано с различными факторами окружающей нас среды, физиологическими и психическими заболеваниями, с условиями организации трудовой, учебной, бытовой деятельности. Негативное влияние на здоровье человека оказывает природная среда (климат, природные катаклизмы), техногенная (транспорт, промышленность), социальная (вредные привычки), биологическая (инфекции) и др.
В современном мире, по данным статистики, пристрастие к вредным привычкам и отрицание ведения здорового образа жизни начинается со школы. Молодые парни и девушки попадают в сети опасных зависимостей, не осознавая тяжести последствий. Шанс появления заболеваний внутренних органов заметно растет, а процесс формирования зависимости ускоряется, однако на данный момент остаются недостаточно разработанными остаются вопросы, связанные с обучением ведению здорового образа жизни в школе.
Люди часто стали забывать о ценности здоровья, начали пренебрежительно относиться к нему, не предавая большого значения тем факторам, которые разрушают не только их собственное здоровье, но и здоровье окружающих их людей. Такая тенденция представляет огромную опасность для подрастающего поколения и страны в целом. Главная проблема заключается в отсутствии актуальных, соответствующих современному состоянию общества, методических разработок обучения здоровому образу жизни у обучающихся в школах.
Президент РФ В. В. Путин 13 марта 2013 г. в своем выступлении отметил: «Мы сталкиваемся с крайне тревожными тенденциями. В 14 лет две трети детей в России уже имеют хронические заболевания, у половины - нарушения в сердечно-сосудистой и дыхательной системах. До 40% призывников не в состоянии выполнить минимальные нормативы физической под готовки военнослужащих» [12].
Министерство образования РФ ставит перед образовательными организациями одну из основных задач государства - это сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения. Особое внимание этому вопросу уделяет предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее ОБЖ), а именно раздел «Основы здорового образа жизни».
На уроках ОБЖ учебно-воспитательный процесс формирования у обучающихся знаний о здоровье, правилах и нормах ведения здорового образа жизни, убеждения в отказе от вредных привычек, представляет собой целостную и последовательную структуру. Для полноценного развития организма человеку необходимо на протяжении всей жизни, создавать вокруг себя безопасную и здоровую среду.
Система работы с обучающимися должна предполагать различные методы, средства и формы формирования ЗОЖ.
Объект исследования: процесс обучения вопросам здорового образа жизни в курсе основ безопасности жизнедеятельности.
Предмет исследования: методика проведения занятий по разделу «Основы здорового образа жизни».
Цель исследования: актуализация и конкретизация методических рекомендаций для проведения занятий раздела «Основы здорового образа жизни» по предмету ОБЖ.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать литературу по теме исследования.
2. Определить факторы, влияющие на формирование здоровья.
3. Проанализировать программы по ОБЖ, раздел «Основы здорового образа жизни» и рассмотреть существующие формы, методы и средства проведения занятий по данному разделу.
4. Разработать методику проведения занятий по разделу «Основы здорового образа жизни».
Структура исследования: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
Здоровье - высшая человеческая ценность. Это важнейший фактор работоспособности и гармонического развития человека, а особенно детского организма.
Формирование мотивации к здоровому образу жизни и отказа от вредных привычек должно начинаться с малых лет и продолжаться на протяжении всего процесса обучения и жизни.
Таким образом, целью нашего исследования являлась актуализация и конкретизация методических рекомендаций для проведения занятий раздела «Основы здорового образа жизни» по предмету ОБЖ.
Задачи, которые мы поставили:
1. Изучить и проанализировать литературу по теме исследования.
2. Определить факторы, влияющие на формирование здоровья.
3. Проанализировать программы по ОБЖ, раздел «Основы здорового образа жизни» и рассмотреть существующие формы, методы и средства проведения занятий по данному разделу.
4. Разработать методику проведения занятий по разделу «Основы здорового образа жизни».
Объектом нашего исследования являлся процесс обучения вопросам здорового образа жизни в курсе основ безопасности жизнедеятельности.
Предметом исследования являлась методика проведения занятий по разделу «Основы здорового образа жизни».
В первой главе мы провели анализ научно-методической литературы по формированию здорового образа жизни, провели обзор нормативноправовых документов в сфере здорового образа жизни, рассмотрели понятие «здоровье», «здоровый образ жизни», факторы, влияющие на здоровье человека, а также проанализировали Федеральные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего общего образования по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».
Исходя из первой главы, мы убедились, что проблема формирования культуры здоровья обучающихся актуальна и достаточно сложна. Известно, что школьный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно в подростковом возрасте человек проходит огромный путь развития. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим.
В главе 2 нами было предложено проведение кабинетного исследования для оценки и анализа отношения обучающихся к вредным привычкам, разработано конкретизированное поурочное календарно-тематическое планирование на год для обучающихся 5-11 классов по разделу «Основы здорового образа жизни». Также нами были разработаны и актуализированы методические рекомендации по проведению занятий в 8 классе раздела «Основы здорового образа жизни» и технологическая карта урока с подробным описанием каждого этапа урока для 8 класса на тему «Вредные привычки и их влияние на здоровье».
Подводя итоги главы хотим отметить, что эффективность усвоения материала на уроках ОБЖ зависит от тщательного планирования педагогом деятельности на уроке, с учетом возрастных особенностей обучающихся. Для достижения поставленных целей и задач при изучении раздела «Основы здорового образа жизни» необходимо использовать различные формы, методы, технологии.
Таким образом, для человека в деле развития здоровья и здорового образа жизни на первый план выходит индивидуальная культура здоровья. Социально-культурным пространством формирования здоровья и здорового образа жизни является социально ответственная система образования, которая должна приобретать формы непрерывного, качественного образования.
Поставленные нами задачи решены в полном объеме, цель достигнута.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
