📄Работа №98906
Тема: Социально-психологическая экспертиза мультфильмов, предпочитаемых детьми младшего школьного возраста
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Психология
Объем:
75 листов
Год:
2018
Просмотров:
263
4700
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОЙ МУЛЬТИПЛИКАЦИИ, КАК СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ 6
1.1 Влияние СМИ на личность ребенка 6
1.2 Особенности влияния мультфильмов на детей 8
1.3 Метод социально-психологической экспертизы средств массовой
информации 14
1.4 Рекомендации к параметрам мультфильмов 20
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МУЛЬТФИЛЬМОВ, НАИБОЛЕЕ ПОПУЛЯРНЫХ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА И ИХ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА 24
2.1 Описание выборки и обоснование методик 24
2.2 Результаты анкетирования и социально-психологической экспертизы.28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 4
8
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ А 61
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 63
ПРИЛОЖЕНИЕ В 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ Е 75
ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОЙ МУЛЬТИПЛИКАЦИИ, КАК СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ 6
1.1 Влияние СМИ на личность ребенка 6
1.2 Особенности влияния мультфильмов на детей 8
1.3 Метод социально-психологической экспертизы средств массовой
информации 14
1.4 Рекомендации к параметрам мультфильмов 20
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МУЛЬТФИЛЬМОВ, НАИБОЛЕЕ ПОПУЛЯРНЫХ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА И ИХ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА 24
2.1 Описание выборки и обоснование методик 24
2.2 Результаты анкетирования и социально-психологической экспертизы.28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 4
8
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ А 61
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 63
ПРИЛОЖЕНИЕ В 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ Е 75
📖 Введение
В связи со стремительным развитием информационных технологий и появлением различных девайсов и устройств, передающих эту информацию, встает вопрос о психологической безопасности, окружающего нас и наших детей, информационного пространства. Некоторые ученые в области психологии обеспокоены, что следующее поколение людей по большей части будет состоять из личностей с деформированной психикой.
Поэтому в данной работе мы рассмотрим влияние мультипликационных произведений на детей в возрасте от 7 до 10 лет. Для этого в теоретической части работы будут освещены такие вопросы, как влияние средств массовой информации на личность ребенка, а также восприятие ребенком происходящего на экране.
Для того, чтобы определить соответствие мультфильма, наиболее популярного у младших школьников, с их возрастными психическими особенностями, помимо особенностей восприятия, мы проанализируем наиболее эффективные методы социально-психологической экспертизы.
В эмпирической части данной работы нам предстоит выявить наиболее просматриваемый мультфильм у, соответствующей исследованию, категории детей - младший школьный возраст. Выявленный мультипликационный фильм, с помощью качественных методов социально-психологического исследования, будет оценен экспертами.
Актуальность данной работы обусловлена проблемой экспертизы мультфильмов для детей и подростков. Мультфильмы, как один из продуктов масс-медиа, являются эффективным способом воздействия на детское сознание и личность, поэтому они требуют тщательной оценки и экспертизы.
Цель исследования: выявить наиболее популярный мультфильм у детей младшего школьного возраста и провести его социальнопсихологическую экспертизу.
Задачи исследования:
1. С помощью анализа литературы изучить, выявить влияние СМИ на личность ребенка; особенности влияния мультфильмов на детей; метод социально-психологической экспертизы средств массовой информации; рекомендации к параметрам мультфильмов.
2. Выявить наиболее популярный мультфильм среди детей
младшего школьного возраста.
3. Апробировать и провести среди будущих и действующих психологов метод социально-психологической экспертизы.
Объект исследования: наиболее просматриваемый мультфильм у детей младшего школьного возраста
Предмет исследования: социально-психологическая экспертиза
мультфильмов, наиболее популярных у детей младшего школьного возраста.
Гипотезы исследования:
1) Дети младшего школьного возраста смотрят мультфильмы, не соответствующие своему возрасту
2) При оценивании характеристик мультфильма экспертная оценка зависит от возраста эксперта - чем моложе эксперт, тем более мягкие оценки он склонен выставлять.
Методы и методики исследования. В теоретической части исследования будет использоваться метод анализа специализированной литературы. В эмпирической части исследования будут применены: модифицированная нами, анкета Муртазиной М.А. по предпочтению мультфильмов на тему: «Какие мультфильмы предпочитают современные дети» для детей от 7 до 10 лет; модифицированный нами бланк экспертной оценки для проведения социально-психологической экспертизы (И. Н. Тимошиной, А. В. Морозовой) популярного мультфильма у младших школьников; метод фокус-группы для выявления соответствия возрастной адресации мультфильма с возрастом детей, выбирающих данный мультфильм. В обработке данных будут применены математические и статистические методы обработки данных: одновыборочный 1-критерией Стьюдента, Хи-квадрат Пирсона, коэффициента ранговой корреляции Спирмена. Также анализ и интерпретация данных фокус-группы.
Поэтому в данной работе мы рассмотрим влияние мультипликационных произведений на детей в возрасте от 7 до 10 лет. Для этого в теоретической части работы будут освещены такие вопросы, как влияние средств массовой информации на личность ребенка, а также восприятие ребенком происходящего на экране.
Для того, чтобы определить соответствие мультфильма, наиболее популярного у младших школьников, с их возрастными психическими особенностями, помимо особенностей восприятия, мы проанализируем наиболее эффективные методы социально-психологической экспертизы.
В эмпирической части данной работы нам предстоит выявить наиболее просматриваемый мультфильм у, соответствующей исследованию, категории детей - младший школьный возраст. Выявленный мультипликационный фильм, с помощью качественных методов социально-психологического исследования, будет оценен экспертами.
Актуальность данной работы обусловлена проблемой экспертизы мультфильмов для детей и подростков. Мультфильмы, как один из продуктов масс-медиа, являются эффективным способом воздействия на детское сознание и личность, поэтому они требуют тщательной оценки и экспертизы.
Цель исследования: выявить наиболее популярный мультфильм у детей младшего школьного возраста и провести его социальнопсихологическую экспертизу.
Задачи исследования:
1. С помощью анализа литературы изучить, выявить влияние СМИ на личность ребенка; особенности влияния мультфильмов на детей; метод социально-психологической экспертизы средств массовой информации; рекомендации к параметрам мультфильмов.
2. Выявить наиболее популярный мультфильм среди детей
младшего школьного возраста.
3. Апробировать и провести среди будущих и действующих психологов метод социально-психологической экспертизы.
Объект исследования: наиболее просматриваемый мультфильм у детей младшего школьного возраста
Предмет исследования: социально-психологическая экспертиза
мультфильмов, наиболее популярных у детей младшего школьного возраста.
Гипотезы исследования:
1) Дети младшего школьного возраста смотрят мультфильмы, не соответствующие своему возрасту
2) При оценивании характеристик мультфильма экспертная оценка зависит от возраста эксперта - чем моложе эксперт, тем более мягкие оценки он склонен выставлять.
Методы и методики исследования. В теоретической части исследования будет использоваться метод анализа специализированной литературы. В эмпирической части исследования будут применены: модифицированная нами, анкета Муртазиной М.А. по предпочтению мультфильмов на тему: «Какие мультфильмы предпочитают современные дети» для детей от 7 до 10 лет; модифицированный нами бланк экспертной оценки для проведения социально-психологической экспертизы (И. Н. Тимошиной, А. В. Морозовой) популярного мультфильма у младших школьников; метод фокус-группы для выявления соответствия возрастной адресации мультфильма с возрастом детей, выбирающих данный мультфильм. В обработке данных будут применены математические и статистические методы обработки данных: одновыборочный 1-критерией Стьюдента, Хи-квадрат Пирсона, коэффициента ранговой корреляции Спирмена. Также анализ и интерпретация данных фокус-группы.
✅ Заключение
В современном мире средства массовой информации и мультипликация занимают значительное место в жизни детей, соответственно, это оказывает влияние на их психическое развитие. Индустрия масс медиа переполнена различными мультфильмами и мультсериалами. Данные продукты не всегда отвечают нормам психологической безопасности.
В связи с этим, возникает потребность в оценке и экспертизе контента, просматриваемого детьми, и в усовершенствовании методик для экспертизы информационных продуктов.
Целью данной работы было выявление с помощью социальнопсихологической экспертизы соответствия возрастной адресации мультфильма, наиболее часто просматриваемого детьми младшего школьного возраста.
Были выдвинуты следующие гипотезы:
• дети в младшем школьном возрасте просматривают мультфильмы не соответствующие их возрасту;
• при оценивании характеристик мультфильма экспертная оценка зависит от возраста эксперта - чем моложе эксперт, тем более мягкие оценки он склонен выставлять.
Для проверки первой гипотезы исследование проводилось на выборке младших школьников в возрасте от 7 до 10 лет. В результате исследования с помощью анкетирования, гипотеза была подтверждена.
Для проверки второй гипотезы проведен качественный и количественный анализ полученных данных фокус-группы, а также статистический анализ данных, полученных с помощью бланка экспертных оценок. Вторая гипотеза не подтвердилась, но конкретизирована, так как, в целом, эксперты дают примерно одинаковые оценки, но при оценивании некоторых параметров, есть взаимосвязь с возрастными особенностями.
По результатам проведенного эмпирического исследования можно сформулировать следующие выводы:
1. Дети младшего школьного возраста, среди прочих вариантов, склонны выбирать мультфильмы в качестве информационноразвлекательного досуга (42%). При этом меньшее количество детей выбирает аудиокниги (2%).
2. 25% детей в достаточной степени контролируются родителями, в то время, как 36% признаются в том, что они нарушают эти запреты (недостаточный контроль), а 41% говорят о том, что таких запретов нет (отсутствие контроля)
3. 30% любимых мультфильмов у детей не соответствует их возрасту.
4. Наиболее популярным мультфильмом среди младших школьников стал «Гравити Фолз», 9% человек отметили его любимым. При этом, он также не соответствует возрасту младших школьников
5. В группах детей 7-8 и 9-10 лет нет существенных различий в понимании сюжета
6. В оценках экспертах между возрастными группами от 21 до 29 лет и от 30 до 43 лет прослеживаются некоторые различия.
Большинство экспертов при оценке наиболее популярного мультфильма указывают, что данный мультфильм рекомендуется к просмотру детям младшего школьного возраста в присутствии родителей.
Также значительное количество экспертов указали, что данный мультсериал не рекомендуется к просмотру детям младшего школьного возраста, даже в присутствии родителей.
Некоторые эксперты указали, что мультфильм больше ориентирован на взрослую аудиторию из-за специфичности юмора, лексики, поступков и изображения монстров.
Актуальной является проблема экспертизы мультфильмов для детей и подростков. Также необходима работа по сопровождению взрослыми детей во время просмотра мультфильмов и контролю контента, просматриваемого детьми.
Мультфильмы, как один из продуктов масс-медиа, являются эффективным способом воздействия на детское сознание и личность, поэтому они требуют тщательной оценки и экспертизы.
Таким образом, гипотеза исследования о том, что предположительно дети в младшем школьном возрасте предпочитают мультфильмы не соответствующие их возрасту подтверждается: младшие школьники предпочитают мультфильмы для следующих аудиторий: 0+, 12+, 16+, 18+. Это подтверждено двумя методами социально-психологической экспертизы: методом экспертных оценок и фокус-групповым исследованием.
Исследуемая проблематика требует дальнейшего изучения и представляет собой основу для последующих исследований.
В связи с этим, возникает потребность в оценке и экспертизе контента, просматриваемого детьми, и в усовершенствовании методик для экспертизы информационных продуктов.
Целью данной работы было выявление с помощью социальнопсихологической экспертизы соответствия возрастной адресации мультфильма, наиболее часто просматриваемого детьми младшего школьного возраста.
Были выдвинуты следующие гипотезы:
• дети в младшем школьном возрасте просматривают мультфильмы не соответствующие их возрасту;
• при оценивании характеристик мультфильма экспертная оценка зависит от возраста эксперта - чем моложе эксперт, тем более мягкие оценки он склонен выставлять.
Для проверки первой гипотезы исследование проводилось на выборке младших школьников в возрасте от 7 до 10 лет. В результате исследования с помощью анкетирования, гипотеза была подтверждена.
Для проверки второй гипотезы проведен качественный и количественный анализ полученных данных фокус-группы, а также статистический анализ данных, полученных с помощью бланка экспертных оценок. Вторая гипотеза не подтвердилась, но конкретизирована, так как, в целом, эксперты дают примерно одинаковые оценки, но при оценивании некоторых параметров, есть взаимосвязь с возрастными особенностями.
По результатам проведенного эмпирического исследования можно сформулировать следующие выводы:
1. Дети младшего школьного возраста, среди прочих вариантов, склонны выбирать мультфильмы в качестве информационноразвлекательного досуга (42%). При этом меньшее количество детей выбирает аудиокниги (2%).
2. 25% детей в достаточной степени контролируются родителями, в то время, как 36% признаются в том, что они нарушают эти запреты (недостаточный контроль), а 41% говорят о том, что таких запретов нет (отсутствие контроля)
3. 30% любимых мультфильмов у детей не соответствует их возрасту.
4. Наиболее популярным мультфильмом среди младших школьников стал «Гравити Фолз», 9% человек отметили его любимым. При этом, он также не соответствует возрасту младших школьников
5. В группах детей 7-8 и 9-10 лет нет существенных различий в понимании сюжета
6. В оценках экспертах между возрастными группами от 21 до 29 лет и от 30 до 43 лет прослеживаются некоторые различия.
Большинство экспертов при оценке наиболее популярного мультфильма указывают, что данный мультфильм рекомендуется к просмотру детям младшего школьного возраста в присутствии родителей.
Также значительное количество экспертов указали, что данный мультсериал не рекомендуется к просмотру детям младшего школьного возраста, даже в присутствии родителей.
Некоторые эксперты указали, что мультфильм больше ориентирован на взрослую аудиторию из-за специфичности юмора, лексики, поступков и изображения монстров.
Актуальной является проблема экспертизы мультфильмов для детей и подростков. Также необходима работа по сопровождению взрослыми детей во время просмотра мультфильмов и контролю контента, просматриваемого детьми.
Мультфильмы, как один из продуктов масс-медиа, являются эффективным способом воздействия на детское сознание и личность, поэтому они требуют тщательной оценки и экспертизы.
Таким образом, гипотеза исследования о том, что предположительно дети в младшем школьном возрасте предпочитают мультфильмы не соответствующие их возрасту подтверждается: младшие школьники предпочитают мультфильмы для следующих аудиторий: 0+, 12+, 16+, 18+. Это подтверждено двумя методами социально-психологической экспертизы: методом экспертных оценок и фокус-групповым исследованием.
Исследуемая проблематика требует дальнейшего изучения и представляет собой основу для последующих исследований.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.