Помощь студентам в учебе
Управленческое консультирование по формированию системы распределенного лидерства в образовательной организации в условиях сетевого взаимодействия
|
Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические обоснования управленческого консультирования по формированию распределенного лидерства в образовательных организациях в условиях сетевого взаимодействия 7
1.1. Сетевое взаимодействие как вектор инновационного и интеграционного
развития образовательной организации 7
1.2. Феномен лидерства и изменение системы лидерства в условиях сетевого
взаимодействия в образовательной организации 25
1.3. Управленческое консультирование в рамках формирования
модели распределенного лидерства в сетевой образовательной организации 44
Вывод по 1 главе 50
Глава 2. Управленческое консультирование по формированию модели распределенного лидерства в условиях сетевого взаимодействия в дошкольной образовательной организации МБДОУ «Детство» 52
2.1. Анализ организации работы МБДОУ «Детство» и лидерского потенциала
педагогического коллектива сети 52
2.2. Апробация программы управленческого консультирования
по формированию модели распределенного лидерства в условиях сетевого взаимодействия в МБДОУ «Детство» 62
Вывод по 2 главе 85
Заключение 88
Список использованной литературы 92
Глава 1. Теоретико-методологические обоснования управленческого консультирования по формированию распределенного лидерства в образовательных организациях в условиях сетевого взаимодействия 7
1.1. Сетевое взаимодействие как вектор инновационного и интеграционного
развития образовательной организации 7
1.2. Феномен лидерства и изменение системы лидерства в условиях сетевого
взаимодействия в образовательной организации 25
1.3. Управленческое консультирование в рамках формирования
модели распределенного лидерства в сетевой образовательной организации 44
Вывод по 1 главе 50
Глава 2. Управленческое консультирование по формированию модели распределенного лидерства в условиях сетевого взаимодействия в дошкольной образовательной организации МБДОУ «Детство» 52
2.1. Анализ организации работы МБДОУ «Детство» и лидерского потенциала
педагогического коллектива сети 52
2.2. Апробация программы управленческого консультирования
по формированию модели распределенного лидерства в условиях сетевого взаимодействия в МБДОУ «Детство» 62
Вывод по 2 главе 85
Заключение 88
Список использованной литературы 92
Актуальность исследования проблем управленческого консультирования и формирования распределенного лидерства в условиях сетевого взаимодействия образовательных организаций России определяется в настоящее время следующим.
В настоящее время в условиях активной глобализации образовательного пространства в современном мире появляются и все активнее начинают развиваться новые формы и модели функционирования различных образовательных структур - дошкольных образовательных учреждений, школ, техникумов, высших учебных заведений и т.д. Одной из таких моделей является сетевая. Сетевая модель взаимодействия в образовании представляет собой сложный механизм, благодаря которому происходит вовлечение сразу нескольких образовательных организаций (как одного, так и разных уровней) в учебный или внеурочный процесс.
Сетевое взаимодействие в образовании позволяет обеспечивать между структурными элементами одной образовательной системы многоуровневое и сложное сотрудничество, недоступное для моделей других структурноорганизационных типов.
В рамках сетевой модели усилия разных образовательных учреждений объединяются и позволяют, в частности, создавать централизованные информационные и образовательные ресурсы, развивать особые, в том числе инновационные формы социального партнерства, обеспечивая многостороннюю пользу такого взаимодействия. Между всеми участниками сетевого взаимодействия в образовании возникают сложные неформальные и формальные контакты, которые существенно обогащают педагогический процесс, способствуют активной диффузии педтехнологий, внедрению и развитию инноваций и т.д.
К сожалению, в настоящее время сетевое взаимодействие в системе образования Российской Федерации получило более активное развитие пока на уровне высших учебных заведений, а также общеобразовательных школ. Что касается системы дошкольного образования России, то здесь модели сетевого взаимодействия ДОУ еще крайне редки и мало развиты.
Между тем, сетевое взаимодействие учреждений дошкольного образования является очень перспективным механизмом, который позволяет обеспечивать взаимодействующим дошкольным образовательным организациям единство образовательных, творческих, проектных целей; дает возможность аккумулировать, объединять, распределять и перераспределять имеющиеся ресурсы в целях достижения наилучших результатов.
Сетевое взаимодействие дошкольных образовательных организаций очень важно и с позиций управленческих, поскольку повышает эффективность управленческой деятельности, позволяя руководителям ДОО пользоваться помощью экспертов сети, активизировать и использовать компетентностный потенциал распределенных лидеров, вовлеченных в сетевое взаимодействие, личностно развиваться и т.д.
В этой связи можно говорить о том, что развитие модели сетевого взаимодействия в системе дошкольного образования России является актуальной задачей сегодняшнего дня.
Сегодня очевидно, что внедрение модели сетевого взаимодействия ДОО невозможно без одновременного развития системы лидерства в дошкольных образовательных организациях, поскольку именно руководители-лидеры, выступая в качестве экспертов в образовательных сетевых объединениях, с одной стороны, могут инициировать и стимулировать процесс образования сетевых образовательных структур, а с другой, обеспечивать развитие внутренней среды учреждений дошкольного образования в сетевом формате.
Таким образом, вопросы сетевого взаимодействия дошкольных образовательных организаций и внедрения в них практики распределенного лидерства должны решаться параллельно, в тесной взаимосвязи между собой. Большое значение для развития сетевых структур в дошкольном образовании имеет управленческое консультирование. Оно позволяет создавать прочную организационную, когнитивную, управленческую основу для создания, внедрения и развития модели сетевого взаимодействия дошкольных образовательных организаций. В дальнейшем именно посредством управленческого консультирования происходит укрепление и модернизация модели сетевого взаимодействия, ее совершенствование.
Актуальность магистерской работы в прикладном плане определяется тем, что в настоящее время существует крайне мало исследований практического опыта формирования системы распределенного лидерства в дошкольных образовательных организациях, осуществляющих между собой сетевое взаимодействие...
В настоящее время в условиях активной глобализации образовательного пространства в современном мире появляются и все активнее начинают развиваться новые формы и модели функционирования различных образовательных структур - дошкольных образовательных учреждений, школ, техникумов, высших учебных заведений и т.д. Одной из таких моделей является сетевая. Сетевая модель взаимодействия в образовании представляет собой сложный механизм, благодаря которому происходит вовлечение сразу нескольких образовательных организаций (как одного, так и разных уровней) в учебный или внеурочный процесс.
Сетевое взаимодействие в образовании позволяет обеспечивать между структурными элементами одной образовательной системы многоуровневое и сложное сотрудничество, недоступное для моделей других структурноорганизационных типов.
В рамках сетевой модели усилия разных образовательных учреждений объединяются и позволяют, в частности, создавать централизованные информационные и образовательные ресурсы, развивать особые, в том числе инновационные формы социального партнерства, обеспечивая многостороннюю пользу такого взаимодействия. Между всеми участниками сетевого взаимодействия в образовании возникают сложные неформальные и формальные контакты, которые существенно обогащают педагогический процесс, способствуют активной диффузии педтехнологий, внедрению и развитию инноваций и т.д.
К сожалению, в настоящее время сетевое взаимодействие в системе образования Российской Федерации получило более активное развитие пока на уровне высших учебных заведений, а также общеобразовательных школ. Что касается системы дошкольного образования России, то здесь модели сетевого взаимодействия ДОУ еще крайне редки и мало развиты.
Между тем, сетевое взаимодействие учреждений дошкольного образования является очень перспективным механизмом, который позволяет обеспечивать взаимодействующим дошкольным образовательным организациям единство образовательных, творческих, проектных целей; дает возможность аккумулировать, объединять, распределять и перераспределять имеющиеся ресурсы в целях достижения наилучших результатов.
Сетевое взаимодействие дошкольных образовательных организаций очень важно и с позиций управленческих, поскольку повышает эффективность управленческой деятельности, позволяя руководителям ДОО пользоваться помощью экспертов сети, активизировать и использовать компетентностный потенциал распределенных лидеров, вовлеченных в сетевое взаимодействие, личностно развиваться и т.д.
В этой связи можно говорить о том, что развитие модели сетевого взаимодействия в системе дошкольного образования России является актуальной задачей сегодняшнего дня.
Сегодня очевидно, что внедрение модели сетевого взаимодействия ДОО невозможно без одновременного развития системы лидерства в дошкольных образовательных организациях, поскольку именно руководители-лидеры, выступая в качестве экспертов в образовательных сетевых объединениях, с одной стороны, могут инициировать и стимулировать процесс образования сетевых образовательных структур, а с другой, обеспечивать развитие внутренней среды учреждений дошкольного образования в сетевом формате.
Таким образом, вопросы сетевого взаимодействия дошкольных образовательных организаций и внедрения в них практики распределенного лидерства должны решаться параллельно, в тесной взаимосвязи между собой. Большое значение для развития сетевых структур в дошкольном образовании имеет управленческое консультирование. Оно позволяет создавать прочную организационную, когнитивную, управленческую основу для создания, внедрения и развития модели сетевого взаимодействия дошкольных образовательных организаций. В дальнейшем именно посредством управленческого консультирования происходит укрепление и модернизация модели сетевого взаимодействия, ее совершенствование.
Актуальность магистерской работы в прикладном плане определяется тем, что в настоящее время существует крайне мало исследований практического опыта формирования системы распределенного лидерства в дошкольных образовательных организациях, осуществляющих между собой сетевое взаимодействие...
Таким образом, исследование, проведенное в рамках подготовки магистерской диссертации, показало, что на сегодняшний день создание сетей, сетевых структур является характерной тенденцией экономики и социальной жизни общества. Сети как особые формы объединения между собой различных организаций, предприятий, учреждений возникают в как бизнесе, так и в социокультурной сфере, в том числе в образовании. Сетевое взаимодействие между образовательными организациями дает новые, уникальные возможности для развития рынка образования в России, предоставления гражданам образовательных услуг, повышения качества преподавательской деятельности и процессов управления в образовании.
Для образовательных организаций, выстраивающих свою работу на основе сетевого взаимодействия, огромное значение имеет правильное формирование модели лидерства внутри сети. Наиболее оптимальная модель в данном случае - это модель распределенного лидерства, в рамках которой лидеры всех образовательных организаций сети полностью включены в процесс функционирования и развития и гибко применяют лидерское влияние в стиле «по необходимости». В сетевых образовательных структурах распределенное лидерство позволяет добиваться расширения возможностей каждого заинтересованного руководителя и специалиста осуществлять лидерские функции. Одновременно с этим растут и ширятся и возможности всей команды. В ситуации распределенного лидерства члены команды получают возможность действительно пользоваться условиями, которые создают лидеры в каждой конкретной ситуации.
В образовательной сфере есть высокая потребность в ведении регулярного управленческого консультирования специалистов
образовательных организаций, что связано с постоянно и динамично меняющейся и модернизируемой правовой, методической, социальной базой образовательного процесса. В образовательных организациях сетевого формата управленческое консультирование может вестись по двум направлениям: собственно управленческому и общепедагогическому. В сетевых образовательных организациях, ориентированных на формирование системы распределенного лидерства, потребность в управленческих консультантах может удовлетворяться за счет внутренних кадровых резервов самой сети.
Потенциал распределенных лидеров-консультантов сетевых образовательных организаций может эффективно использоваться для качественной организации внутрисетевого управленческого консультирования.
В магистерской работе был изучен опыт апробации программы управленческого консультирования по внедрению модели распределенного лидерства в МБДОУ «Детство» в условиях сетевого взаимодействия.
Как показал анализ, МБДОУ детский сад «Детство» является крупнейшей сетью детских дошкольных образовательных учреждений города Екатеринбурга и России, имеющее в своей структуре 21 филиалов. Сеть обладает хорошим кадровым составом, который, как показало исследование, имеет высокий внутренний лидерский потенциал, высокую готовность к лидерской активности, однако лидерские качества специалистов до работы команды управленческих консультантов в сети использовались неэффективно.
В 2015 г. было принято решение о модернизации работы МБДОУ «Детство», создания команды управленческих консультантов, разработке программы их действий по изменению организационной структуры МБДОУ «Детство» с дивизиональной на сетевую и формированию модели распределенного лидерства в сети.
В результате последовательной поэтапной работы управленческих консультантов в МБДОУ была разработана новая модель сетевого взаимодействия дошкольных образовательных организаций. Консультантами было предложено осуществлять основные управленческие функции в сети по
нескольким ключевым направлениям: административное-хозяйственному, нормативно-правовому, кадровому, информационно-методическому,
финансово-хозяйственному. В рамках каждого из направлений деятельности управленческими консультантами было рекомендовано произвести делегирование полномочий между членами управляющей команды, которые должны стать распределенными лидерами и в дальнейшем осуществлять управленческое консультирование специалистов сети МБДОУ «Детство», повышая их квалификацию, обучая, проводя разъяснительную, сопроводительную работу, осуществляя коучинг и т.д.
В результате системной работы управленческих консультантов в МБДОУ «Детство» была выстроена двухуровневая модель распределенного лидерства (организационно-управленческий и методологический уровень), которая позволила усилить все позитивные эффекты, характерные для модели сетевого взаимодействия дошкольных образовательных организаций в структуре МБДОУ.
Дальнейшая работа консультантов-экспертов показала, что формируемая модель сетевого взаимодействия и управленческого консультирования в МБДОУ «Детство» не лишена недостатков. В целях их преодоления был выделен консультант-эксперт и приглашен эксперт- психолог, которые совместно разработали инновационную модель распределения лидерских ролей между распределенными лидерами внутри экспертных групп и творческих команд МБДОУ «Детство». Эта модель позволила сделать работу команд и групп более организованной, сплоченной, целеориентированной.
Кроме того, для эффективного закрепления лидерских ролей и функций между распределенными лидерами сети был предложен комплексный подход оценки их компетенций, что позволило сделать процесс формирования экспертных групп и творческих команд на всех уровнях сетевого взаимодействия в МБДОУ детский сад «Детство» более управляемым.
В результате апробации программы управленческого консультирования в МБДОУ детский сад «Детство» по формированию модели распределенного лидерства в условиях сетевого взаимодействия были достигнуты комплексные позитивные социальные и социально-экономические эффекты, что подтвердило результативность работы команды управленческих консультантов.
Для образовательных организаций, выстраивающих свою работу на основе сетевого взаимодействия, огромное значение имеет правильное формирование модели лидерства внутри сети. Наиболее оптимальная модель в данном случае - это модель распределенного лидерства, в рамках которой лидеры всех образовательных организаций сети полностью включены в процесс функционирования и развития и гибко применяют лидерское влияние в стиле «по необходимости». В сетевых образовательных структурах распределенное лидерство позволяет добиваться расширения возможностей каждого заинтересованного руководителя и специалиста осуществлять лидерские функции. Одновременно с этим растут и ширятся и возможности всей команды. В ситуации распределенного лидерства члены команды получают возможность действительно пользоваться условиями, которые создают лидеры в каждой конкретной ситуации.
В образовательной сфере есть высокая потребность в ведении регулярного управленческого консультирования специалистов
образовательных организаций, что связано с постоянно и динамично меняющейся и модернизируемой правовой, методической, социальной базой образовательного процесса. В образовательных организациях сетевого формата управленческое консультирование может вестись по двум направлениям: собственно управленческому и общепедагогическому. В сетевых образовательных организациях, ориентированных на формирование системы распределенного лидерства, потребность в управленческих консультантах может удовлетворяться за счет внутренних кадровых резервов самой сети.
Потенциал распределенных лидеров-консультантов сетевых образовательных организаций может эффективно использоваться для качественной организации внутрисетевого управленческого консультирования.
В магистерской работе был изучен опыт апробации программы управленческого консультирования по внедрению модели распределенного лидерства в МБДОУ «Детство» в условиях сетевого взаимодействия.
Как показал анализ, МБДОУ детский сад «Детство» является крупнейшей сетью детских дошкольных образовательных учреждений города Екатеринбурга и России, имеющее в своей структуре 21 филиалов. Сеть обладает хорошим кадровым составом, который, как показало исследование, имеет высокий внутренний лидерский потенциал, высокую готовность к лидерской активности, однако лидерские качества специалистов до работы команды управленческих консультантов в сети использовались неэффективно.
В 2015 г. было принято решение о модернизации работы МБДОУ «Детство», создания команды управленческих консультантов, разработке программы их действий по изменению организационной структуры МБДОУ «Детство» с дивизиональной на сетевую и формированию модели распределенного лидерства в сети.
В результате последовательной поэтапной работы управленческих консультантов в МБДОУ была разработана новая модель сетевого взаимодействия дошкольных образовательных организаций. Консультантами было предложено осуществлять основные управленческие функции в сети по
нескольким ключевым направлениям: административное-хозяйственному, нормативно-правовому, кадровому, информационно-методическому,
финансово-хозяйственному. В рамках каждого из направлений деятельности управленческими консультантами было рекомендовано произвести делегирование полномочий между членами управляющей команды, которые должны стать распределенными лидерами и в дальнейшем осуществлять управленческое консультирование специалистов сети МБДОУ «Детство», повышая их квалификацию, обучая, проводя разъяснительную, сопроводительную работу, осуществляя коучинг и т.д.
В результате системной работы управленческих консультантов в МБДОУ «Детство» была выстроена двухуровневая модель распределенного лидерства (организационно-управленческий и методологический уровень), которая позволила усилить все позитивные эффекты, характерные для модели сетевого взаимодействия дошкольных образовательных организаций в структуре МБДОУ.
Дальнейшая работа консультантов-экспертов показала, что формируемая модель сетевого взаимодействия и управленческого консультирования в МБДОУ «Детство» не лишена недостатков. В целях их преодоления был выделен консультант-эксперт и приглашен эксперт- психолог, которые совместно разработали инновационную модель распределения лидерских ролей между распределенными лидерами внутри экспертных групп и творческих команд МБДОУ «Детство». Эта модель позволила сделать работу команд и групп более организованной, сплоченной, целеориентированной.
Кроме того, для эффективного закрепления лидерских ролей и функций между распределенными лидерами сети был предложен комплексный подход оценки их компетенций, что позволило сделать процесс формирования экспертных групп и творческих команд на всех уровнях сетевого взаимодействия в МБДОУ детский сад «Детство» более управляемым.
В результате апробации программы управленческого консультирования в МБДОУ детский сад «Детство» по формированию модели распределенного лидерства в условиях сетевого взаимодействия были достигнуты комплексные позитивные социальные и социально-экономические эффекты, что подтвердило результативность работы команды управленческих консультантов.
