Формирование правовых знаний у детей младшего школьного возраста в образовательной организации

Проанализировав психолого-педагогическую литературу, можно сделать вывод, что возраст младшего школьника является наиболее важным этапом жизни ребенка.
Основные достижения этого возраста обусловлены ведущим характером учебной деятельности и являются во многом определяющими для последующих лет обучения: к концу младшего школьного возраста ребенок должен хотеть учиться, уметь учиться и верить в свои силы.
В начальной школе ребенок получает не только знания, умения и навыки, а намного больше. Младший школьник примеряет на себя роль ученика. Приобретает самостоятельность, учебную мотивацию и произвольность. Ведущая сфера жизни ребенка данный период - учебная. Именно в младшем школьном возрасте ребенок получает необходимый фундамент, для дальнейшего успешного обучения, социализации и становления себя как личности.
Фундамент многих психических качеств личности ребенка закладываются и развиваются именно в период младшего школьного возраста, поэтому важно именно в этом возрасте начинать развивать у ребят патриотизм, любовь к Родине, показывать им, что значит быть гражданином, знающим свои права и обязанности.
В контексте нашего исследования мы использовали такое понятие правовых знаний - система интегрированных знаний, включающие первоначальные знания о государстве, об экономике, о праве, об основ безопасности жизнедеятельности.
Ученые выделяет в своих трудах такие виды правовых знаний:
1) общетеоретические правовые знания, в их основе лежит закон, правовые нормы, как система правовых категорий;
2) историко-правовые знания, в их основе лежат знания об истории прав культуры народов, юридический быт, процесс возникновения и развития права[36].
Таким образом, можно сказать, что правовые знания это целая система знаний о различных сторонах права.
К окончанию начальной школы, младший школьник должен знать и понимать:
1) Что означает понятие «государство»;
2) Название страны, региона и города в котором проживает ребенок;
3) Государственную символику;
4) Государственные праздники;
5) Свои права и обязанности;
6) Устав школы;
7) Нормы поведения в обществе;
8) Правила дорожного движения.
В начальной школе происходит смена ведущей деятельности ребёнка от игровой к учебной. Но игра - это естественная форма обучения для ребёнка. Она часть его жизненного опыта. Мы считаем, что передавая знания посредством игры, учитель не только удовлетворяет сегодняшние, но и учитывает будущие интересы школьника. Если учитель использует на своих уроках игру, то он организует учебную деятельность исходя из естественных потребностей ребёнка.
Именно поэтому, мы считаем что, игровые методы обучения должны занимать определенное место на данном школьном этапе.
Задачей игровых методов является сделать процесс обучения занимательным, создать у детей бодрое рабочее настроение, облегчить преодоление трудностей в усвоении учебного материала.
Игровые методы можно использовать на всех уроках в начальной школе. Это связано с тем, что начальная школа — новый этап в жизни детей: из детского сада — в школу, в мир учителей, новых предметов, учебников. Задача учителя в это время — сделать так, чтобы встреча с незнакомым не испугала, не разочаровала, а, наоборот, способствовала возникновению интереса к учению. Учителю начальных классов приходится решать такую задачу почти каждый день. Важно сделать почти ежедневные встречи с новым материалом не скучными и обыденными, а радостными и интересными. Вот здесь на помощь приходят уроки — игры, уроки — путешествия. Разумно и уместно используя подобного рода уроки наряду с традиционными формами, учитель увлекает детей и тем самым создаёт почву для лучшего восприятия большого и сложного материала.
Исследование проводилось на базе МАОУ «СОШ№17», г. Соликамска. На основе анализа таких документов, как план работы школы, отчетов деятельности школы мы пришли к выводу, что в школе проводится урочная и внеурочная работа по формированию правовых знаний у младших школьников, но не достаточная.
Наше исследование проходило в 3 этапа:
1) Подбор методик исследования;
2) Проведение исследования;
3) Анализ и интерпретация полученных результатов;
Для реализации цели нашего исследования мы использовали, такие методики, как анкетирование, метод незаконченного тезиса и метод тестирования.
В ходе проведения диагностики в МАОУ «СОШ №17», в 3 «А» классе, были выявлены пробелы в знаниях. Поэтому необходима разработка и реализация комплекса занятий, направленного на формирования правовых знаний.
Целью данного комплекса является повышение уровня сформированности правовых знаний у младших школьников с применением игровых методов.
Выбор метода выпал на игровые методы, на основании того, что младший школьный возраст - это разгар детства. Нельзя забывать, что в дошкольный период ведущим видом деятельности была игра, поэтому для включения младшего школьника в учебный процесс целесообразно использовать именно игру.
В ходе первичного диагностического исследования уровня сформированности правовых знаний в «МАОУ СОШ №17», мы пришли к выводу, что в целом уровень правовых знаний у младших школьников, а именно у учеников 3 «А» класса, находится на среднем уровне. Данный вывод был сделан в результате анализа проведенных методик.(тестирования на темы «Правила дорожного движения» и «Правила школьной жизни», анкетирования на тему «Мои права и свободы» метода незаконченного тезиса на тему «Моя страна»).
Мы получили следующие результаты:
5) По теме: «правила дорожного движения» был выявлен низкий уровень знаний (102 балла из 160);
6) По теме: «моя страна» был выявлен низкий уровень знаний (71 баллов из 120);
7) По теме: «мои права и свободы» был выявлен низкий уровень знаний (89 баллов из 160)
8) По теме: «Правила школьной жизни» был выявлен высокий уровень знаний (118 баллов из 140).
На основании проведенной повторной диагностики, с использованием таких методик как, тестирование, анкетирование и метод незаконченного тезиса, мы можем сделать вывод о том, что проведенный комплекс занятий дал положительные результаты т.к. было выявлено:
1) По теме: «правила дорожного движения» был выявлен высокий уровень знаний (155 балла из 160);
2) По теме: «моя страна» был выявлен высокий уровень знаний (115 баллов из 120);
3) По теме: «мои права и свободы» был выявлен высокий уровень знаний (155баллов из 160)
Данный комплекс занятий по формированию правовых знаний может быть использован в начальных классах, средних общеобразовательных школ, для повышения уровня правовых знаний.

Купить