ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ ПО ПРЕДМЕТУ ОСНОВ
БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Изучение нормативно правовых документов 6
1.2. Возрастные психолого-педагогические особенности обучающихся в
образовательных учереждениях 13
1.3. Анализ раздела «Основы медицинских знаний» в предмете ОБЖ 18
Вывод по первой главе 26
Глава 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ
УЧАЩИХСЯ 5-11 КЛАССОВ ПО ОСНОВАМ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ
27
2.1. Методические рекомендации по организации и проведению
практических занятий по основам медицинских знаний 27
2.2. Методические рекомендации по формированию знаний, умений
и навыков у учащихся 5-11 классов по основам медицинских знаний 33
Выводы по второй главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
Смерть является самой важной из медицинских и социальных проблем. Частота смертности растет год от года. По данным всемирной организации здравоохранения в настоящее время на один миллион населения в неделю внезапно умирает 30 человек. Самыми распространенными причинами внезапной смерти являются травматизм при ДТП, а так же смерть, связанная с нарушением сердечной деятельности.
По данным НИИ скорой помощи им. Н.В. Склифосовского, смертность от тяжелых повреждений распределяется следующим образом: 50% погибает в течение первых секунд и минут на месте происшествия, еще 30% — в первые два часа после травмы и 20% — в течение 5 суток после травмы [8].
В связи с остановкой сердца и травмах при клинической смерти оказание первой помощи в некоторых случаях является действенным способом сохранения жизни и здоровья пострадавшего.
Основы медицинских знаний - это комплексное понятие, включающее наиболее важные аспекты строения человеческого организма, функционирования отдельных его органов и систем и применение этих знаний в повседневной жизни в целях соблюдения нормального режима труда и отдыха, необходимых санитарно-гигиенических правил для предупреждения заболеваний организма и умения оказывать само- и взаимопомощь при травмах, повреждениях и неотложных состояниях.
Исходя из того что люди не умеют оказывать качественно первую помощь и значимости приобретения населением знаний и умений оказания ПП, знаний по защите своего здоровья от вирусных инфекций возникает необходимость организации обучения с раннего возраста. Здесь важную роль играет образовательные организации. так согласно ФГОС:
-жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;
-владеть навыками в области гражданской обороны;
-пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты.
Ключевую роль в данном процессе играет учитель БЖ так как он имеет необходимые знания и умения в этой области, по оказанию первой помощи, по обучению обучающихся этим знаниям и умениям.
Получение значимых знаний в основах медицинских знаний очень важно для обучающихся, это связанно с тем, чтобы его развитие духовно и физически было сбалансированно. Одна из самых важных позиций — это умение обучающимися применить знания в случаях, если требуется оказать помощь пострадавшему человеку где бы он не находился на работе, дома, на улице, а также в школе. В случаях если пострадавшему срочно нужна помощь и его жизнь зависит от проходящих мимо людей, от их знаний.
В современном мире, в России есть многое количество эффективных систем обучения подрастающего поколения основам медицинских знаний. Существует множество рабочих программ, а также учебников и различной литературы по данной тематике.
Но зачастую обучающийся школьник среднего и старшего звена попадающий в чрезвычайную ситуация в которой нужно оказать помощь пострадавшему не может в полной мере этого сделать. Ему не хватает отработанных практических навыков и психологической устойчивости в данной ситуации.
Избежать этого можно с помощью подготовки на начальном этапе обучения. Активная подготовка по данной тематике в учреждениях дошкольного среднего и высшего образования, как правило, не производится, или происходит не в полном объеме. Самый благоприятный возраст для формирования устойчивых навыков и привычек в данной области - это школьный период обучения.
В некоторых случаях правильные действия по оказанию первой помощи могут сохранить жизнь пострадавшему, остановить развитие необратимых последствий в организме и обеспечить безопасную доставку в лечебное учреждение.
В опасной ситуации, при появлении угрозы жизни взрослому человеку его выручает инстинкт самосохранения, а так же реакция на опасность, ловкость и быстрота. Но дети не обладают этими качествами как взрослые. Они не в полной мере контролируют реакции организма и, оказавшись в критической ситуации, теряются, не могут принять правильное решение, тем более, если они не знают правил оказания первой помощи. Поэтому данная тема актуальна именно для детей.
Актуальность исследования: Для снижения показателей смертности и травматизма необходимо что бы каждый гражданин в полной мере знал и владел навыками по основам медицинских знаний.
Проблема исследования: как организовать эффективную работу на уроке ОБЖ по формированию у обучающихся знаний и умений в области мед знаний и оказания первой помощи.
Объект исследования: учебно - воспитательный процесс на уроках ОБЖ
Предмет исследования: методика обучения по разделу «основы медицинских знаний».
Цель работы: разработать методические рекомендации проведения занятий по основам медицинских знаний в процессе изучения основ безопасности жизнедеятельности .
Задачи:
1. Проанализировать педагогическую, методическую литературу по теме
исследования.
2. Разработать рекомендации по использованию наиболее эффективных методов проведения занятий по разделу «Основы медицинских знаний».
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Проанализировав педагогическую, методическую литературу и правовую сторону по нашей теме исследования «Методика проведения анятий раздела «Основы медицинских знаний» по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»», можно сделать следующие выводы:
1. Цель данного раздела - это познакомить обучающихся с причинами нарушения здоровья; и приобретение обучающимися знаний, навыков и умений, направленных на оказание первой медицинской помощи, сохранение и улучшение здоровья.
Ежегодно статистика показывает рост смертности в стране от травм и происшествий всех видов, поэтому первую помощь должен уметь оказать каждый человек, особенно выпускник среднего образовательного учреждения.
2. Разработанная нами структура и методика, которую мы предложили, будет способствовать эффективному усвоению программы по нашему разделу и сформирует навыки оказания первой помощи пострадавшим в опасных и чрезвычайных ситуациях.
3. Основными причинами неэффективности других методик является подбор не эффективных методик, недостаточное внимание навыкам и выработке установки на непременное оказание помощи.
Жизнь человека - бесценный дар. Мы должны усвоить одну простую истину: от каждого из нас зависят жизнь и здоровье наших близких, друзей и нации в целом. Террористические акты, стихийные бедствия, техногенные катастрофы уносят тысячи человеческих жизней, поэтому, сегодня любой человек должен владеть навыками по оказанию первой помощи, ведь иногда минуты и даже секунды становятся решающими в вопросе жизни или смерти.
По мнению специалистов, одной из причин создавшейся ситуации является низкий уровень школьного образования в области безопасности жизнедеятельности человека. Общественная практика дает все основания утверждать, что между школьными уроками и всеми большими и малыми, нынешними и прошлыми бедами есть не выдуманная, а настоящая, зачастую трагическая связь. Ведь люди поступают так, как они были научены, в полном соответствии с теми нравственными ориентирами и ценностями, которые усвоили еще в юные годы. А признав это, мы должны признать и то, что нас еще долго будут сопровождать аварии и катастрофы, тяжелые последствия стихийных бедствий, различного рода конфликты, массовый бытовой и дорожно-транспортный травматизм, если из образовательных учреждениях будут продолжать выходить в самостоятельную жизнь молодые люди, столь же обделенные духовно, с ослабленным «социальным иммунитетом», неспособные учиться на чужих, а иногда и собственных горьких ошибках, функционально неграмотные, как и те, что выходили вчера. Еще в 18 веке французский сатирик Лабрюйер писал, «Мы живем недостаточно долго, чтобы пользоваться уроками своих ошибок».
Таким образом, в рамках предмета ОБЖ необходимо прививать детям и подросткам знания и навыки основ медицинских наний. Недостаточно давать только теоретические знания. Для того, чтобы подросток не растерялся в трудной ситуации и смог оказать доврачебную помощь, необходимо на уроках отрабатывать необходимые действия до автоматизма. Подросток должен знать какую первую помощь он сможет оказать пострадавшему.
Уроки по разделу должны быть построены с учетом возрастных особенностей учащихся подросткового возраста. Они должны быть интересными, информативными, запоминающимися. Для этого необходимо использовать современные педагогические технологии, такие как модульное обучение, метод проектов, групповую и индивидуальную работу. Уроки, посвященные первой помощи пострадавшим, позволяют заинтересовать подростков, повысить их активность, что благотворно влияет на освоение ими раздела «Основы медицинских знаний».
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
