ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОФИЛАКТИКА УПОТРЕБЛЕНИЯ АЛКОГОЛЬНОЙ ПРО
ДУКЦИИ ДЕТЬМИ В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ... 7
1.1. Нормативная база в области профилактики употребления алкогольной продукции в школе. Виды и классификация профилактики 7
1.2. Возрастные особенности и предрасположенность обучающихся среднего
и старшего звена средней общеобразовательной школы к употреблению алкогольной продукции 12
1.3. Профилактика употребления алкогольной продукции обучающимися в
рамках просветительской деятельности учителей-предметников 18
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ПРЕДМЕТУ "ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ" ПО ПРОФИЛАКТИКЕ УПОТРЕБЛЕНИЯ АЛКОГОЛЬНОЙ ПРОДУКЦИИ 21
2.1. Методика проведения бинарного урока в 8 классе преподавателя- организатора ОБЖ и учителя биологии по профилактике употребления алкогольной продук
ции 21
2.2. Рассмотрение тематического планирования по профилактике употребле
ния алкогольной продукции в школьном курсе ОБЖ и предложения по внеурочным формам работы в данном направлении 35
2.3. Методика проведения открытого занятия с обучающимися и родителями 7-ого класса по предмету ОБЖ по профилактике употребления алкогольной
продукции 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
Отчёт Всемирной организации здравоохранения по последнему десятилетию в мире даёт нам следующие данные: от алкоголя каждый год умирает порядка 2,5 млн. человек. Из них около 320 тысяч - это молодёжь в возрасте до 30 лет. По принятым стандартам ООН потребление на душу общего населения более 8 литров этилового спирта является показателем вырождения генофонда нации. В нашей стране данная цифра за последние три года практически не менялась и составляет порядка 16 литров на человека. Ненамного лучше обстоит ситуация в Уральском федеральный округе: среди регионов Свердловская область занимает 38 место из 85 в рейтинге самых пьющих территорий РФ. Вызывает наибольшее опасение тот факт, что на протяжении последних лет увеличился показатель употребления алкогольных напитков детьми. По данным Российского статистического агентства, впервые алкогольные напитки люди в нашей стране пробуют ещё в подростковом возрасте - знакомство с алкоголем происходит у большинства до 13 лет. Согласно данным медицинского сообщества, детям в возрасте до 14 лет в дальнейшем может потребоваться серьезное лечение от алкогольной зависимости. Таким образом, от употребления алкоголя страдают все слои общества, но в первую очередь под удар попадает наше будущее - подрастающее поколение: дети, подростки, молодёжь. Здоровье следующего поколения детей также напрямую зависит от здоровья будущих матерей. Всё это, в конечном счёте, является фактором снижения уровня национальной безопасности государства [30].
Приоритет жизни и здоровья человека как основополагающий принцип государственной политики России в области образования зафиксирован в Законе РФ «Об образовании» [20]. Это значит, что в повседневной деятельности школа обязана комплексно знакомить обучающихся с проблемами формирования, сохранения и укрепления здоровья. Однако, большинство обучающихся общеобразовательной школы, в силу своего малого возраста и небогатого социального опыта, не владеют полным объёмом знаний о сбережении здоровья на долгие годы, а также не обладают навыками ведения здорового образа жизни. Для того, чтобы научить обучающихся правильно оценивать влияние негативных факторов на здоровье человека, сформировать у ребят установку на здоровый образ жизни, необходимо вести комплексную работу на протяжении всего срока пребывания детей в образовательной организации. Особое место и важную роль в данной работе занимает область решения профессиональных задач преподавателя-организатора ОБЖ [17; 30].
В рамках деятельности общеобразовательных школ, проблему употребления алкогольной продукции обучающимися специалисты, задействованные в данной области (социальный педагог, педагог-психолог, сотрудник службы медиации), рассматривают как часть от общей проблемы употребления обучающимися ПАВ (психически активных веществ). Просветительская работа учителей-предметников по решению данной проблемы - усиливающейся алкоголизации подрастающего поколения - зависит от наличия в календарно-тематическом планировании затрагивающих данную проблему тем. Также проблеме выработки у обучающихся убеждений, способствующих укреплению установки на здоровый образ жизни (через отказ от употребления алкоголя) посвящён целый блок мероприятий внеурочного характера, прописанных в плане воспитательной работы школы [2, с. 89].
Если проанализировать содержание примерных учебных общеобразовательных программ по основным предметам и попытаться найти в них вопросы, связанные с проблемой употребления алкогольной продукции обучающимися, можно прийти к выводу, что наиболее глубоко данная тема раскрывается в рамках педагогической деятельности преподавателя- организатора ОБЖ [27]. В связи с этим объектом данного педагогического исследования выбран учебно-воспитательный процесс по предмету «Основы Безопасности Жизнедеятельности» в рамках средней общеобразовательной школы по вопросам, касающимся профилактики употребления алкогольной продукции.
Таким образом, в качестве предмета исследования мы будем рассматривать формы и методы педагогической деятельности преподавателя- организатора ОБЖ в рамках решения проблемы профилактики употребления алкогольной продукции обучающимися на занятиях по данному курсу.
В связи с этим мы ставим перед собой цель исследования: разработать эффективные методические рекомендации по профилактике употребления алкогольной продукции обучающимися по предмету «Основы Безопасности Жизнедеятельности»
Реализовать данную цель нам поможет достижение следующих задач исследования:
1. Изучить нормативную базу по проблеме профилактики употребления алкогольной продукции детьми и подростками школьного возраста.
2. Исследовать состояние работы в средней общеобразовательной школе по профилактике употребления алкогольной продукции обучающимися.
3. Разработать эффективные методические рекомендации по профилактике употребления алкогольной продукции в рамках образовательной деятельности преподавателя-организатора «Основ Безопасности Жизнедеятельности».
Данная выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. В первой главе под названием «Профилактика употребления алкогольной продукции обучающимися в средней общеобразовательной школе» изучаются общие положения по профилактике употребления алкогольной продукции обучающимися, рассматриваются возрастные особенности и предрасположенность обучающихся среднего и старшего звена к употреблению подобного рода продукции, так же проводится изучение методов профилактики употребления алкогольной продукции обучающимися в рамках просветительской деятельности учителей- предметников помимо преподавателя-организатора «Основ Безопасности Жизнедеятельности». Во второй главе под названием «Методика организации и проведения занятий по предмету "Основы Безопасности Жизнедеятельности" по профилактике употребления алкогольной продукции» применяется системный подход для анализа преподаваемых в рамках предмета «Основы Безопасности Жизнедеятельности» тем, связанных с профилактикой употребления алкогольной продукции. Так же проводится анализ внеурочной деятельности преподавателя-организатора ОБЖ и предлагается авторская методика проведения бинарного урока учителя биологии и учителя ОБЖ (за счёт часов по предмету биология) с обучающимися 8 класса по профилактике употребления алкогольной продукции детьми. Для родителей и обучающихся 7 класса предлагается авторская методическая разработка сценария открытого занятия, направленного на профилактику употребления алкогольной продукции обучающимися и их родителями.
В ходе работы над первой главой данного исследования мы рассмотрели нормативную базу в области профилактики употребления алкогольной продукции, а также раскрыли понятие о профилактике употребления алкогольной продукции в средней общеобразовательной школе. Так же мы изучили возрастные особенности и предрасположенность обучающихся среднего и старшего звена средней общеобразовательной школы к употреблению алкогольной продукции. Это помогло нам указать на возможности осуществления первичной профилактики употребления алкогольной продукции обучающимися в профессиональной деятельности учителей-предметников на примере совместной деятельности в рамках бинарного урока учителя биологии и преподавателя-организатора ОБЖ за счёт нагрузки учителя биологии. В ходе исследования в рамках первой главы мы пришли к заключению, что все мероприятия, направленные на профилактику употребления алкогольной продукции и злоупотребления алкоголем, необходимо планировать и проводить с участием широкого круга заинтересованных государственных и общественных организаций. Потому что профилактика употребления алкогольной продукции в школе, как и в целом среди населения нашей страны, задача общегосударственная.
Во второй главе данного исследования мы провели анализ тематического планирования по профилактике употребления алкогольной продукции в школьном курсе ОБЖ на основе рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации рабочей программы по ОБЖ под редакцией Смирнова А.Т. и Хренникова Б.О. для 5-11 классов. Также мы внесли предложения по внеурочным формам работы в данном направлении. Для наглядности и раскрытия содержательной части работы преподавателя- организатора ОБЖ в рамках первичной профилактики употребления алкогольной продукции обучающимися мы разработали методику проведения бинарного урока в 8 классе преподавателя-организатора ОБЖ и учителя биологии. При разработке методических рекомендаций к внеурочной форме работы в данном направлении мы учли влияние на личный выбор ребёнка позиции по отношению к употреблению алкогольной продукции факта употребления алкоголя родителями и наличия или отсутствия позитивного отношение к алкоголю внутри семьи обучающегося. Это нашло отражение в разработанной нами методической рекомендации по проведению открытого занятия преподавателем-организатором ОБЖ для обучающихся 7-ого класса и их родителей по профилактике употребления алкогольной продукции.
Таким образом, в данной выпускной квалификационной работе мы дополнили работу преподавателя-организатора ОБЖ в рамках первичной профилактики употребления алкогольной продукции обучающимися урочной и внеурочной формами работы как с детьми, так и с их родителями. Тем самым мы частично раскрыли педагогический потенциал преподавателя- организатора ОБЖ в рамках расширения просветительской работы по снижению общего уровня алкоголизации населения посредством превентивных мер.
Таким образом, мы считаем, что задачи выпускной квалификационной работы были реализованы, а цель - достигнута.
Мы считаем, что методические рекомендации из данной работы возможно рекомендовать широкому кругу преподавателей-организаторов ОБЖ в качестве методического пособия по работе, направленной на снижение интереса обучающихся в средней общеобразовательной школе к вопросам употребления алкоголя.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
