Помощь студентам в учебе
Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄 Образец работы №93969
Особенности развития слухового восприятия у детей с нарушением слуха
Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
педагогика
Объем
25 листов
Год подготовки
2022
Просмотров
158
600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
📋 Содержание (образец)
Введение 3
§1. Сущность понятий «восприятие», «слуховое восприятие» 5
§2. Роль слухового восприятия в развитии детей с нарушением слуха 10
§3. Методы развития слухового восприятия у детей с нарушением слуха 15
Заключение 23
Список использованных источников и литературы 24
§1. Сущность понятий «восприятие», «слуховое восприятие» 5
§2. Роль слухового восприятия в развитии детей с нарушением слуха 10
§3. Методы развития слухового восприятия у детей с нарушением слуха 15
Заключение 23
Список использованных источников и литературы 24
📖 Введение (образец)
Развитие слухового восприятия у детей с нарушениями слуха является одной из ведущих задач коррекционно-образовательного учреждения. Единая система работы по развитию слухового восприятия у детей с нарушением слуха, охватывающая весь учебно-воспитательный процесс, направлена на формирование и совершенствование умений и навыков восприятия на слух речи, музыки, неречевых звучаний, произносительных навыков на основе развивающей в процессе работы слуховой функции. Полноценный слух ребёнка позволяет полностью воспринимать как устную речь, так и звуки окружающего мира. Сниженный слух ограничивает возможность восприятия не только устной речи, но и неречевых звучаний. Чем значительнее нарушение слуха, тем сложнее воспринимать окружающие звуки. Нельзя недооценивать значение остаточного слуха, так как он играет подсобную роль в комплексном слухо-зрительном восприятии речевого материала и неречевых стимулов. Остаточный слух помогает конкретнее осмыслить значение многих слов, которые связаны со звуковым содержанием (Р.М. Боскис, Г.А. Карпова, Л.П. Носкова и др.).
Актуальность названной проблемы усиливается в связи с тем, что снижение слуха влечёт за собой задержку речевого развития детей, неполноценное восприятие звуков окружающей среды обуславливает происхождение дефектов произношения, оказывает отрицательное влияние на учебную и познавательную деятельность. Именно поэтому, такое важное значение приобретает целенаправленная работа по развитию слухового восприятия у детей с нарушением слуха (А.И. Моисеева, Т.В. Пелымская, Ф.Ф. Рау и др.).
Сниженный слух ограничивает возможность восприятия не только устной речи, но и неречевых звучаний. Чем значительнее нарушение слуха, тем сложнее воспринимать окружающие звуки. Нельзя недооценивать значение остаточного слуха, так как он играет подсобную роль в комплексном слухо-зрительном восприятии речевого материала и неречевых стимулов. Остаточный слух помогает конкретнее осмыслить значение многих слов, которые связаны со звуковым содержанием.
Объект исследования: слуховое восприятие детей с нарушением слуха.
Предмет исследования: особенности развития слухового восприятия детей с нарушением слуха.
Цель исследования: на основе изучения научной литературы выявить особенности развития слухового восприятия детей с нарушением слуха.
В ходе экспериментального исследования были поставлены и решались следующие задачи:
– изучить сущность понятий «восприятие», «слуховое восприятие» в научной литературе;
– выявить роль слухового восприятия в развитии детей с нарушением слуха;
– проанализировать методические аспекты коррекционной работы по развитию у детей с нарушением слуха слухового восприятия.
Методы исследования: изучение, анализ, обобщение и систематизация научной литературы по теме исследования.
Актуальность названной проблемы усиливается в связи с тем, что снижение слуха влечёт за собой задержку речевого развития детей, неполноценное восприятие звуков окружающей среды обуславливает происхождение дефектов произношения, оказывает отрицательное влияние на учебную и познавательную деятельность. Именно поэтому, такое важное значение приобретает целенаправленная работа по развитию слухового восприятия у детей с нарушением слуха (А.И. Моисеева, Т.В. Пелымская, Ф.Ф. Рау и др.).
Сниженный слух ограничивает возможность восприятия не только устной речи, но и неречевых звучаний. Чем значительнее нарушение слуха, тем сложнее воспринимать окружающие звуки. Нельзя недооценивать значение остаточного слуха, так как он играет подсобную роль в комплексном слухо-зрительном восприятии речевого материала и неречевых стимулов. Остаточный слух помогает конкретнее осмыслить значение многих слов, которые связаны со звуковым содержанием.
Объект исследования: слуховое восприятие детей с нарушением слуха.
Предмет исследования: особенности развития слухового восприятия детей с нарушением слуха.
Цель исследования: на основе изучения научной литературы выявить особенности развития слухового восприятия детей с нарушением слуха.
В ходе экспериментального исследования были поставлены и решались следующие задачи:
– изучить сущность понятий «восприятие», «слуховое восприятие» в научной литературе;
– выявить роль слухового восприятия в развитии детей с нарушением слуха;
– проанализировать методические аспекты коррекционной работы по развитию у детей с нарушением слуха слухового восприятия.
Методы исследования: изучение, анализ, обобщение и систематизация научной литературы по теме исследования.
✅ Заключение (образец)
В настоящее время уже не возникает сомнений в необходимости организации специальной работы по развитию слухового восприятия разных групп детей с нарушением слуха: неслышащих, слабослышащих, детей с кохлеарными имплантами. Слуховое восприятие детей является главным условием развития речи, мышления, произношения, источником знания, способом реализации взаимодействия с окружающими.
Слуховое восприятие – способность человека различать и выделять определенные звуки, соотносить их со звучащими предметами и явлениями окружающего мира. Недостаточная сформированность этой функции в более старшем возрасте, может привести к проблемам у ребенка со звукопроизношением, чтением и письмом. В основе слухового восприятия лежат ощущения, т. е. звуки должны быть слышны человеку.
Так как слуховое восприятие является фундаментом для общего умственного развития ребенка, а полноценное восприятие необходимо для успешного обучения ребенка в детском саду, в школе, и для многих других видов труда, то необходимо проводить сенсорное воспитание.
Формирование умений воспринимать и различать окружающие звуки зависит от ряда обстоятельств: от состояния слуха ребёнка, от жизненного опыта, от уровня речевого развития, от индивидуальных особенностей психофизического и интеллектуального развития, а также от систематического проведения занятий с младшими школьниками; от качества используемой звукоусиливающей аппаратуры, от наличия наглядных средств и дидактических материалов, от профессиональной базы педагога. Дети с нарушениями слуха, не имеющие социального опыта, затрудняются в качественном восприятии звуков окружающей среды, особенно без специальной подготовки, поэтому нуждаются в квалифицированной помощи, в специальном обучении.
Слуховое восприятие – способность человека различать и выделять определенные звуки, соотносить их со звучащими предметами и явлениями окружающего мира. Недостаточная сформированность этой функции в более старшем возрасте, может привести к проблемам у ребенка со звукопроизношением, чтением и письмом. В основе слухового восприятия лежат ощущения, т. е. звуки должны быть слышны человеку.
Так как слуховое восприятие является фундаментом для общего умственного развития ребенка, а полноценное восприятие необходимо для успешного обучения ребенка в детском саду, в школе, и для многих других видов труда, то необходимо проводить сенсорное воспитание.
Формирование умений воспринимать и различать окружающие звуки зависит от ряда обстоятельств: от состояния слуха ребёнка, от жизненного опыта, от уровня речевого развития, от индивидуальных особенностей психофизического и интеллектуального развития, а также от систематического проведения занятий с младшими школьниками; от качества используемой звукоусиливающей аппаратуры, от наличия наглядных средств и дидактических материалов, от профессиональной базы педагога. Дети с нарушениями слуха, не имеющие социального опыта, затрудняются в качественном восприятии звуков окружающей среды, особенно без специальной подготовки, поэтому нуждаются в квалифицированной помощи, в специальном обучении.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы (образец)
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.