
Тип работы:	Предмет:	Язык работы:

Отчет о прохождении производственной практике (БДОУ г. Омск «Детский сад № 266 общеразвивающего вида», Омская гуманитарная академия)

Работа №	83066
Тип работы	Отчеты по практике
Предмет	логопедия
Объем работы	39
Год сдачи	2022
Стоимость	700 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено	245

Не подходит работа?

Узнай цену на написание

Содержание

Место прохождения практики: БДОУ г. Омск «Детский сад № 266 общеразвивающего вида».
Было проведено экспериментальное исследование для изучения специфики развития фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
Выборка: 10 детей старшего дошкольного возраста с ОНР в возрасте от 5 лет 3 месяцев до 6 лет 4 месяцев, из них 5 девочек и 5 мальчиков.
Есть приложения (в том числе результаты исследования в табличном виде).
Также есть дневник практики и характеристика студента.

Введение 4
ДНЕВНИК ПРАКТИКИ 5
СОВМЕСТНЫЙ РАБОЧИЙ ГРАФИК (ПЛАН) ПРАКТИКИ 6
ОТЗЫВ-ХАРАКТЕРИСТИКА 8
1 Введение в ВКР 10
2 Описание методики и процедуры исследования 14
3 Разработка модели исследования 18
4 Анализ результатов констатирующего этапа 19
5 Система дидактических игр и игровых приемов для формирования фонематического восприятия у старших дошкольников с ОНР 23
Отчет о прохождении практики 29
Список литературы 30
Приложение 37
Договор о практической подготовке обучающихся, заключаемый между организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и организацией, осуществляющей деятельность по профилю соответствующей образовательной программы 38

Введение

База практики: БДОУ г. Омск «Детский сад № 266 общеразвивающего вида».
Практика проходила в период с 15.11. 2021 г. по 25.11.2021 г. с целью закрепления полученных в процессе обучения профессиональных умений и навыков, необходимых для работы в дошкольной общеобразовательной ор-ганизации с детьми с нарушениями речи.
К задачам практики относятся:
- закрепление теоретических знаний, умений и навыков, полученных обучающимися в процессе изучения дисциплин;
- изучение специальной литературы и другой научной информации о достижениях отечественной и зарубежной науки в области логопедии;
- участие в проведении научных исследований в области логопедии;
- сбор, обработка, анализ необходимых материалов для написания выпускной квалификационной работы;
- составление отчетов по теме исследования;
- подготовка по результатам научных исследований докладов, сооб-щений.

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь студентам в написании работ!

ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Курсовые Статьи Диплом Рязань

Заключение

В ходе прохождения практики я ознакомилась с основными направле-ниями деятельности учителя-логопеда БДОУ, подобран материал для ВКР (проведен констатирующий этап исследования). Также в ходе прохождения практики был подготовлен и проведен констатирующий этап исследования в рамках ВКР на тему «Система дидактических игр и игровых приемов, направленных на развитие фонематического восприятия у дошкольников».
Было организовано и проведено экспериментальное исследование по определению возможностей использования системы дидактических игр в развитии фонематического восприятия старших дошкольников с ОНР.
Анализ результатов констатирующего этапа экспериментального ис-следования показал, что у старших дошкольников с ОНР в основном на среднем (60%) и низком (40%) уровнях сформировано фонематическое вос-приятие, на среднем (70%) и низком (30%) уровнях сформирован навык зву-кового анализа слов.
Была подобрана и описана система дидактических игр для развития фонематического восприятия детей старшего дошкольного возраста.
Итак, в результате прохождения практики цель достигнута, задачи ре-шены.

Литература

1. Акименко, В.М. Развивающие технологии в логопедии [Текст] / В.М. Акименко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2017. – 109 с.
2. Аманатова, М.М. Развитие фонематических процессов на логопеди-ческих занятиях [Текст] / М.М. Аманатова // Логопедия. – 2018. – №1. – С. 20 – 27.
3. Антипова, Ж.В. и др. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Учебно-методическое пособие [Текст] / Ж.В. Антипова. – М: Секачев В.Ю., 2013. – 224 с.
4. Баранкина, И.Т. Особенности формирования фонематического вос-приятия в онтогенезе [Текст] / И.Т. Баранкина // Молодой ученый. – 2016. – №4. – С. 112-115.
5. Борякова, Н.Ю. Особенности фонематического восприятия у стар-ших дошкольников с ОНР [Текст] / Н.Ю. Борякова // Коррекционная педаго-гика. – 2017. – № 4 (окт.-дек.). – С. 49-53.
6. Выготский, Л.С. Мышление и речь [Текст] / Л.С. Выготский. – М.: Академия, 2015. – 874 с.
7. Гвоздев, А.Н. Усвоение ребенком звуковой стороны русского язы-ка[Текст] / А.Н. Гвоздев. – СПб.: Питер, 2013. – 541 с.
8. Голубева, Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников: метод. пособие [Текст] / Г.Г. Голубева. – СПб: Изд-во РГПУ: Союз, 2018. – 60 с.
9. Гончарова, В.Д. Особенности фонематическихх процессов у до-школьников с ОНР [Текст] / В.Д. Гончарова // Логопед в детском саду. – 2018. – № 2. – С. 18-26.
10. Горинова, М.Н. Логопедическое обследование дошкольников [Текст] / М.Н. Горинова // Логопед в детском саду. – 2017. – № 4. – С. 73-75.
11. Горчакова, А.М. Пути преодоления фонематического недоразви-тия у дошкольников [Текст] / А.М. Горчакова // Практическая психология и логопедия. – 2014. – №5. – С. 5 – 12.
12. Дьякова, Н.И. Диагностика и коррекция фонематического вос-приятия у дошкольников [Текст] / Н.И. Дьякова. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 64 с.
13. Ефименкова, Л.Н. Формирование речи у дошкольников: (Дети с общим недоразвитием речи) [Текст] / Л.Н. Ефименкова. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2015. – 112 с.
14. Жукова, Н.С. Логопедия: Преодоление общего недоразвития ре-чи у дошкольников: Книга для логопеда [Текст] / Н.С. Жукова, Е.М. Мастю-кова, Т.Б. Филичева. – Екатеринбург: ЛИТУР, 2013. – 320 с.
15. Зимняя, И.А. Лингвопсихология речевой деятельности [Текст] / И.А. Зимняя. – М.: Инфра-М, 2013. – 582 с.
16. Иванова, С.В. Развитие фонематических процессов у де-тей с ОНР III уровня [Текст] / С.В. Иванова // Логопед. – 2019. – №2. – С. 33-47.
17. Игнатьева, С.А. Логопедическая реабилитация детей с отклонениями в развитии: [учеб. пособие для вузов по специальности «Соци-ал. работа] [Текст]/ С.А. Игнатьева. – М.: ВЛАДОС, 2014. – 299 с.
18. Калягин, В.А. Логопсихология: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – 3-е изд., стер. [Текст] / В.А. Каля-гин. – М.: Академия, 2014. – 320 с.
19. Каспарова, Н.И. Логопедия [Текст] / Н.И. Каспарова. – М.: АСТ, 2011. – 584 с.
20. Козырева, О.А. Лексика, грамматика, связная речь: учеб. пособие для детей ст. дошк. возраста [Текст] / О.А. Козырева. – М.: ВЛАДОС, 2016. – 119 с.
21. Козырева, О.А. Программа коррекционных занятий для детей с ограниченными возможностями здоровья. Формирование грамматического строя языка и развитие связной речи у детей 5-7 лет, имеющих задержку психического развития [Текст] / О.А. Козырева // Логопедия. – 2014. – № 2 (4) (апр.- июнь). – С. 55-64.
22. Колос, П.Р. Дети с ОНР в детском саду [Текст] / П.Р. Колос // Ло-гопед. – 2019. – №3. – С. 26-30.
23. Корнев, А.Н. Основы логопатологии детского возраста: клиниче-ские и психологические аспекты [Текст] / А.Н. Корнеев. – СПб: Речь, 2016. – 380 с.
24. Корпев, А.Л. Основы логопатологиы детского возраста Клиниче-ские и психологические аспекты [Текст] / А.Л. Корпев. – СПб.: Речь, 2014. – 436 с.
25. Коробов, Л.Д. Основы логопатологии детского возраста: клини-ческие и психологические аспекты [Текст] / Л.Д. Коробов. – СПб: Речь, 2012. – 380 с.
26. Кудрявцева, Л.А. Нарушение речи у детей дошкольного возраста [Текст] / Л.А. Кудрявцева. – Н.Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2014. – 248 с.
27. Кузнецова, Г.Л. Использование графических символов в форми-ровании грамматических навыков у детей с нарушениями речи [Текст] / Г.Л. Кузнецова // Дошкольная педагогика. – 2013. – № 2. – С. 44-46
28. Лаврова, Е.В. Логопедия. Основы фонопедии [Текст] / Е.В. Лав-рова. – М.: Академия, 2012. – 463 с.
29. Лалаева, Р.И., Венедиктова, Л.В. Нарушение фонематических процессов у детей дошкольного возраста. Диагностика и коррекция [Текст] / Р.И. Лалаева, Л.В. Венедиктова. – Ростов н/Д: «Феникс», 2014. – 224 с.
30. Лалаева, Р.И. Формирование правильной речи у дошкольников [Текст] / Р.И. Лалаева. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 224 с.
31. Левина, Р.Е. Воспитание правильной речи у детей [Текст] / Р.Е. Левина. – СПб.: Речь, 2015. – 241 с.
32. Логопедия: Учеб. для студ. дефектол. фак. пед. высш. учебн. За-ведений [Текст] / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской – 3–е изд., пере-раб. и доп. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. – 680 с.
33. Лопатина, Л.В. Логопедическая работа по развитию восприятия устной речи дошкольниками с задержкой психического развития: учеб. по-собие: [для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по направлению 540600 (050700) «Педагогика»] [Текст] / Л.В. Лопатина. – СПб.: КАРО, 2015. – 173 с.
34. Морозова, Г.Б. Устранение фонематического недоразвития у де-тей старшего дошкольного возраста на логопедических занятиях [Текст] / Г.Б. Морозова // Дефектология. – 2016. – №2. – С. 22-28.
35. Некрасова, Г.Л. Дети с фонематическим недоразвитием как объект логопедической работы [Текст]/ Г.Л. Некрасова // Дефектология. – 2017. – №3. – С. 44-48
36. Нелюбова, Г. Книга по исправлению недостатков речи [Текст]/ Г. Нелюбова. – М.: АСТ, 2012. – 426 с.
37. Новоселова, З.Н. Организация совместной коррекционной рабо-ты учителя-логопеда и воспитателя в группах для детей с ОНР [Текст] / З.Н. Новоселова // Дошкольная педагогика. – 2018. – № 6. – С. 44-50.
38. Олту, С.П. Изучение речевого развития дошкольников с помо-щью разных диагностических систем [Текст] / С.П. Олту // Коррекционная педагогика. – 2014. – № 2 (апр.-июнь). – С. 63-65.
39. Павлова, Г.Е. Логоритмические упражнения как средство разви-тия фонематический процессов у дошкольников с нарушениями речи [Текст] / Г.Е. Павлова // Дефектология. – 2014. – №3. – С. 41-44.
40. Перышкина, О.Л. Речевая деятельность дошкольников с наруше-ниями речи на занятиях в детском саду [Текст] / О.Л. Перышкина // Логопед. – 2018. – №3. – С. 32-34.
41. Pay, Е.Ф. Логопедия [Текст] / Е.Ф. Рау. – М.: Инфра-М, 2010. – 463 с.
42. Рогова, П.Д. Речевое развитие детей с нарушениями речи [Текст] / П.Д. Рогова. – Н.Новогород: ООО «Цветной бульвар», 2015. – 169 с.
43. Рукавичева, К.Е. Развитие фонематический операций у детей с нарушениями речи [Текст] / К.Е. Рукавичева // Дефектология. – 2018. – №1. – С. 36-39.
44. Сайфуллина, А.Р. Коррекционно-развивающая среда как фактор преодоления нарушений речевой деятельности у дошкольников [Текст] / А.Р. Сайфуллина // Логопедия сегодня. – 2014. – № 1 (янв.-март). – С. 65-67.
45. Светличная, А. Особенности речевого развития детей старшего дошкольного возраста с ОНР [Текст] / А. Светличная // Коррекционная педа-гогика. – 2012. – № 3 (май-июнь). – С. 58-62.
46. Симакова, Т.А. Учимся, играя: логопедическая работа с до-школьниками и младшими школьниками с ОНР [Текст] / Т.А. Симакова // Логопедия сегодня. – 2015. – № 4 (окт.-дек.). – С. 19-23.
47. Соботович, Е.Ф. Недостатки звукопроизношения у детей до-школьного возраста и методы их преодоления [Текст] / Е.Ф. Собботович. – М.: Инфра-М, 2013. – 456 с.
48. Суркова, Е.М. Фонематическое восприятие как условие правиль-ной речи у детей дошкольного возраста [Текст] / Е.М. Суркова // Дефектоло-гия. – 2017. – №2. – С. 52-54.
49. Телеляева, Ю.Ю. Развитие речи на занятиях ФЭМП: подгот. к шк. группа (дети с ОНР) [Текст] / Ю.Ю. Телеляева // Ребенок в детском саду. – 2016. – № 1. – С. 9-13.
50. Терентьева, Ю.В. Особенности развития психических функций детей с ОНР[Текст] / Ю.В. Терентьева // Дефектология. – 2018. – №3. – С. 21-27
51. Трошин, О.В. Логопсихология: Учебное пособие[Текст] / О.В. Трошин. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 256 с.
52. Тушканова, Г.Е. Особенности речи детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Г.Е. Тушканова // Дефектология. – 2017. – №3. – С. 23-25.
53. Усанова, О.Н. Логопедия [Текст] / О.Н. Усанова. – СПб.: Речь, 2014. – 452 с.
54. Утянова, У.Ш. Создание педагогических условий для развития речи детей старшего дошкольного возраста в условиях детского сада [Текст] / У.Ш. Утянова // Дефектология. – 2017. – №4. – С. 11-13.
55. Ушакова, Т.Н. Принципы развития ранней детской речи [Текст] / Т.Н. Ушакова // Дефектология. – 2014. – № 5. – С. 24-28.
56. Халилова, Л.Б. Детская речь: особенности речевых расстройств [Текст] / Л.Б. Халилова. – Ростов на Дону: Феникс, 2012. – 410 с.
57. Хватцев, М.Е. Логопедия [Текст] / М.Е. Хватцев. – М.: Эксмо, 2014. – 548 с.
58. Швачкин, Н.Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте [Текст] / Н.Х. Швачкин // Известия АПН РСФСР. – М., 1948. – Вып. 13. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://elibrary.ru. (Дата обращения: 25.10.2021 г.).
59. Шичанина, О.В. Семантическая структура слова и основные ас-пекты работы над лексикой с дошкольниками с ОНР [Текст] / О.В. Шичанина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2017. – № 6. – С. 61-65.
60. Шичанина, О.В. Некоторые особенности объяснения значения слова детьми старшего дошкольного возраста с ОНР [Текст] / О.В. Шичани-на // Дефектология. – 2015. – № 1. – С. 20-26.
61. Чиркина, Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата [Текст] / Г.В. Чиркина. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2015. – 523 с.
62. Чиркина, Г.В., Филичева, Т.Б. Нарушения речи у детей: пробле-мы и пути коррекции [Текст] / Г.В. Чиркина, Т.Б. Филичева. – М.: АСТ, 2013. – 412 с.
63. Филичева, Т.Б., Чиркина, Г.В. Воспитание и обучение детей до-школьного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием [Текст] / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2012. – 412 с.
64. Флерова, Ж.М. Логопедия [Текст] / Ж.М. Флерова. – СПб.: Речь, 2015. – 412 с.
65. Фомичева, М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения [Текст] / М.Ф. Фомичева. – СПб.: Речь, 2014. – 471 с.
66. Фомичева, М.Ф. Введение в логопедию: материалы для практиче-ского усвоения системы фонем русского языка: учебное пособие для студен-тов и слушателей курсов переподготовки и повышения квалификации [Текст] / М.Ф. Фомичева. – Воронеж: МОДЭК, 2014. – 88 с.
67. Фуреева, Е.П. Развитие психомоторных функций у дошкольников с ОНР как средство коррекции речевого недоразвития [Текст] / Е.П. Фурсее-ва // Логопедия сегодня. – 2014. – № 1 (янв.-март). – С. 51-53.
68. Фрадкина, Ф.И. Состояние фонематического слуха и фонематиче-ского восприятия у детей со стертой дизартрией [Текст] / Ф.И. Фрадкина // Молодой ученый. – 2014. – №4. – С. 315-319
69. Эльконин, Д.Б. Детская психология [Текст] / Д.Б. Эльконин. – СПб.: Питер, 2015. – 652 с.
70. Яковлева, Н.Г. Воспитание у детей правильного произношения [Текст]/ Н.Г. Яковлева // Дефектология. – 2018. – №4. – С. 28-34.
71. Яцекова, Г.Л. Дети с нарушениями речи: негрубые расстройства и пути их устранения [Текст] / Г.Л. Яцекова. – Н.Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2019. – 423 с.
72. Яцук, Е.Н. Дети с расстройствами речи как проблема работы ло-гопеда [Текст] / Е.Н. Яцук // Дефектолог. – 2018. – №2. – С. 26-32.