Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты проблемы формирования личностных УУД у младших школьников во внеурочной деятельности
1.1. Проблема формирования профессионального самоопределения у
младших школьников во внеурочной деятельности в психолого-педагогических исследованиях 7-9
1.2. Возрастные особенности личностной сферы у младших
школьников 9-13
1.3. Деятельность педагога по формированию профессионального самоопределения у младших школьников во внеурочной деятельности 14-18
Выводы по I главе 19
Глава II. Экспериментальное изучение уровня сформированности личностных УУД у младших школьников
2.1. Организация и методы исследования 19-22
2.2. Анализ результатов эксперимента 22-46
2.3. Методические рекомендации педагогу по формированию
профессионального самоопределения у младших школьников во внеурочной деятельности 46-49
Выводы по II главе 50
Заключение 51-52
Список литературы 52-55
Приложения

Купить

Выбор профессии. Каким огромным смыслом наполнено, казалось бы, привычное словосочетание, сколько в нем скрыто эмоций, тревог, ожиданий, проблем! Ведь это не просто удачно или неудачно принятое в юности решение, а зачастую сложившаяся или разбитая судьба, активная, творческая, радостная жизнь или пассивное, равнодушное существование, наконец, это одно из важнейших слагаемых и условий человеческого счастья, сознание своей необходимости людям. Кем стать? Этот вопрос задавал, задает и будет задавать буквально каждый ученик школы без исключения.
Подготовка к выбору профессии важна потому, что она является неотъемлемой частью всестороннего и гармоничного развития личности, и ее следует рассматривать в единстве и взаимодействии с нравственным, трудовым, интеллектуальным, политическим, эстетическим и физическим совершенствованием личности, то есть со всей системой учебно-воспитательного процесса. Таким образом, можно сделать вывод о том, что профориентация является важным моментом как в развитии каждого человека, так и в функционировании общества в целом.
Современными методами изучения и основные теоретические положения о профессиональном самоопределении у школьников занимались такие ученые как К.М.Гуревич, Б.А.Федоришина, Е.А. Климова, Н.С.Пряжникова, С.И.Вершинина, Н.В.Самуокина, Т.В.Черникова и другие.
Однако психолого-педагогической литературы в настоящее время еще не выработано единого определения понятий «профессиональное самоопределение личности», «выбор профессии», недостаточно исследуется проблема активности школьников, развитии из личностных качеств, необходимых в профессиональном самоопределении и выборе методических разработок психолого-педагогических вопросов активизации молодых людей в поиске своего призвания затрудняет воспитание их как активных и сознательных членов общества, тормозит процесс дальнейшего совершенствования школьной профориентации.
Тема квалификационной работы: «Формирование личностных универсальных учебных действий у младших школьников во внеурочной деятельности»
Внеурочная деятельность стала в настоящее время важной формой воспитания детей. Часы должны быть заполнены разумно, интересно, чтобы они были действенным средством воспитания детей. В значительной мере это зависит от воспитателя, его умения увлечь детей интересным делом, дать выход их энергии, предоставить каждому возможность наиболее полно проявить себя, реализовать свои способности.
В данной квалификационной работе раскрывается вопрос об основном предназначении внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС. Содержание включает виды и направления, основные принципы организации внеурочной деятельности.
- Как сказал известный всем Л.С. Выготский:
«Формирование любых личностных новообразований - умений, способностей, личностных качеств - возможно лишь в деятельности»
Исходя из этого тема «Формирование личностных УУД у младших школьников во внеурочной деятельности» является актуальной.
Противоречие исследования: С одной стороны, ФГОС НО обязывает педагогов формировать личностные УУД у младших школьников, а с другой у педагогов недостаточно методических разработок по формированию личностных УУД у младших школьников во внеурочной деятельности.
Проблема исследования: Каковы методы формирования профессионального самоопределения у младших школьников во внеурочной деятельности.
Цель исследования: Теоретически обосновать проблему формирования профессионального самоопределения у младших школьников во внеурочной деятельности для разработки методических рекомендаций по их формированию.
Объект исследования - процесс формирования личностных УУД у младших школьников.
Предмет исследования - формирование профессионального самоопределения у младших школьников во внеурочной деятельности.
Задачи исследования:
1. Проанализировать проблему формирования профессионального самоопределения у младших школьников во внеурочной деятельности в психолого-педагогических исследованиях.
2. Изучить возрастные особенности личностной сферы у младших школьников;
3. Рассмотреть деятельность педагога по формированию профессионального самоопределения у младших школьников во внеурочной деятельности;
4. Экспериментально изучить уровень сформированности личностных УУД у младших школьников;
5. Разработать рекомендации педагогу по формированию профессионального самоопределения у младших школьников во внеурочной деятельности
Методы:
1. Изучение и анализ литературы;
2. Проведение формирующего эксперимента, тестирования, наблюдения;
3. Анализ и интерпретация полученных данных.
База исследования: наше исследование проходило на базе МКОУ СОШ №66 р.п. Бердяуш. В эксперименте приняли участие 20 детей в возрасте 8-9 лет.
Практическая значимость исследования: разработанные нами методические рекомендации могут быть использованы в работе учителя начальных классов.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка литературы и приложения; в тексте работы 9 таблиц; список литературы представлен 30 источниками.

Купить