Основная цель развития социальных институтов - обучение нового поколения. Таковое обучение может быть теоретическим, передающим знания, или практическим, передающим социальный опыт и опыт общения. Гуманистическая идеология, продвигая толерантность к окружению, препятствует усвоению социального опыта требующего межличностного взаимодействия. Такая деформация восприятия завершается формированием стереотипов, сильно осложняющих повседневную жизнь. Так-как данные стереотипы закладываются в качестве аксиомы мышления, изменить их становится очень сложно. Поэтому все процессы требующее межличностного общения сильно осложняются. При отсутствии кризисов, когда гражданин может основывать свои действия на нормах, декларируемых обществом, это не ощущается как проблема, однако, все меняется при наступлении конфликта или кризиса.
Человек социализированный в либерально демократической гуманистической традиции, из-за навязанной ему толерантности к недостаткам окружающих людей, будет испытывать очевидные для наблюдателя проблемы при необходимости этически неоднозначного решения. Его непонимание других людей и их реакций не позволит эффективно коммуницировать и выбрать оптимальную стратегию для преодоления кризиса/конфликта. С точки зрения наблюдателя данные действия будут ощущаться как хаотичный дистресс и распад личности. Нашей задачей, в контексте обозначенной концепции становится выявление методов предотвращения такого развития событий.
Европейский гуманизм как социальная идеология, ограничивает возможности социальной адаптации личности в обществе.
