📄Работа №63527
Тема: ГРАФИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОСНОВ КОНСТРУИРОВАНИЯ МЕБЕЛИ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
дизайн
Объем:
46 листов
Год:
2017
Просмотров:
479
4760
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГРАФИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ В ОБЛАСТИ ДИЗАЙНА МЕБЕЛИ 6
1.1 Подготовка специалистов в области дизайна в современных социальноэкономических условиях 6
1.2 Психолого-педагогические аспекты графической подготовки
учащихся 11
Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ГРАФИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОСНОВ КОНСТРУИРОВАНИЯ МЕБЕЛИ (НА ПРИМЕРЕ ЕЛАБУЖСКОГО КОЛЛЕДЖА КУЛЬТУРЫ И
ИСКУССТВ) 19
2.1 Анализ опыта подготовки дизайнеров в Елабужском колледже культуры
и искусств 19
2.2 Использование компьютерных программ разработки проектов мебели в
графической подготовке учащихся 24
2.3 Методика проведения занятий по курсу «Конструирование
мебели» 29
Выводы по второй главе 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 42
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГРАФИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ В ОБЛАСТИ ДИЗАЙНА МЕБЕЛИ 6
1.1 Подготовка специалистов в области дизайна в современных социальноэкономических условиях 6
1.2 Психолого-педагогические аспекты графической подготовки
учащихся 11
Выводы по первой главе 18
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ГРАФИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОСНОВ КОНСТРУИРОВАНИЯ МЕБЕЛИ (НА ПРИМЕРЕ ЕЛАБУЖСКОГО КОЛЛЕДЖА КУЛЬТУРЫ И
ИСКУССТВ) 19
2.1 Анализ опыта подготовки дизайнеров в Елабужском колледже культуры
и искусств 19
2.2 Использование компьютерных программ разработки проектов мебели в
графической подготовке учащихся 24
2.3 Методика проведения занятий по курсу «Конструирование
мебели» 29
Выводы по второй главе 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 42
📖 Введение
Актуальность темы исследования. Современный мир предоставляет нам огромное количество информации совершенно разного характера и назначения. Большинство воспринимаемой нами информации является графической. Компьютерные технологии предоставляют огромные возможности в создании и представлении графической информации. В начале девяностых годов возможности нахождения способов создания графической информации были ограничены. Графические редакторы только начинали набирать обороты, а оснащенность учебных заведений компьютерами была ничтожно мала. Начиная с середины девяностых, произошел качественный скачок во всей сфере компьютерных технологий. Результатом чего стало появление на рынке услуг большого числа графических редакторов, отвечающих многим методическим задачам. Активно развивались WEB-технологии, 3D графика и программы по созданию анимации.
В настоящее время наблюдаются стремительные изменения в сфере компьютерных технологий, модернизируются многочисленные графические редакторы, что позволяет совершенствовать весь процесс создания графической информации. Способы создания графической информации постоянно меняются, совершенствуются, растет количество используемых графических программ, усложняются психолого-педагогические связи. Это, в свою очередь, диктует педагогу необходимость применения новых методических приёмов на занятиях по компьютерной графике, что требует постоянного развития и создания новых экспериментальных и методических разработок.
Актуальность данного исследования определяется недостаточной разработанностью вопросов применения способов создания графической информации средствами компьютерных технологий в обучении студентов отделения дизайна.
Роль педагога в передаче графической информации средствами компьютерных технологий является приоритетной. Следует учитывать дидактические основы формирования готовности будущего специалиста к исследованию информационных технологий с целью нахождения необходимых способов представления и создания графической информации. Нахождение способов создания графической информации может стать эффективнее, если рассматривать педагога как посредника между достижением необходимых результатов средствами компьютерных технологий и творческим подходом самих обучающихся к решению задач графического характера. Следует обратить внимание на выбранный подход к определению информационной технологии обучения и разработку методики обучения учащихся системы среднего профессионального образования (СПО) по курсу «Конструирование мебели», позволяющей повысить уровень графической грамотности обучающихся.
Цель исследования: разработать методическое обеспечение графической подготовки обучающихся системы среднего профессионального образования при изучении основ конструирования мебели.
Исходя из цели исследования, были определены следующие задачи:
1. Определить современные тенденции подготовки специалистов в области дизайна.
2. Рассмотреть психолого-педагогические особенности графической подготовки будущих специалистов.
3. Провести анализ опыта графической подготовки дизайнеров на примере Елабужского колледжа культуры и искусств.
4. Разработать методическое обеспечение графической подготовки обучающихся системы среднего профессионального образования на занятиях по курсу «Конструирование мебели».
Объект исследования: графическая подготовка учащихся при изучении основ конструирования мебели.
Предмет исследования: процесс, пути и средства графического обучения учащихся при изучении основ конструирования мебели.
Методологической основой исследования являются: философские
концепции деятельностной сущности личности, многоаспектной природы
человеческой деятельности, о деятельности как форме познания и условии развития личности, а также системно-функциональный подход.
Теоретической основой исследования являются идеи индивидуализации и дифференциации обучения (A.A. Бударный, A.A. Кирсанов и др.), зоны ближайшего развития личности (Л.С Выготский, ЛЗ. Занков, Ш.А. Амонашвили и др.) и контроля учебной деятельности в условиях педагогического сотрудничества (Н.Ф. Талызина и др.).
В ходе решения поставленной проблемы использовались следующие методы исследования:
1. Теоретический анализ психолого-педагогической литературы и изучение практики обучения специалистов в области дизайна.
2. Методы педагогического проектирования (обобщение, сравнение, абстрагирование, прогнозирование).
Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанное методическое обеспечение графической подготовки обучающихся может быть использовано в системе среднего профессионального образования на занятиях по курсу «Конструирование мебели».
В настоящее время наблюдаются стремительные изменения в сфере компьютерных технологий, модернизируются многочисленные графические редакторы, что позволяет совершенствовать весь процесс создания графической информации. Способы создания графической информации постоянно меняются, совершенствуются, растет количество используемых графических программ, усложняются психолого-педагогические связи. Это, в свою очередь, диктует педагогу необходимость применения новых методических приёмов на занятиях по компьютерной графике, что требует постоянного развития и создания новых экспериментальных и методических разработок.
Актуальность данного исследования определяется недостаточной разработанностью вопросов применения способов создания графической информации средствами компьютерных технологий в обучении студентов отделения дизайна.
Роль педагога в передаче графической информации средствами компьютерных технологий является приоритетной. Следует учитывать дидактические основы формирования готовности будущего специалиста к исследованию информационных технологий с целью нахождения необходимых способов представления и создания графической информации. Нахождение способов создания графической информации может стать эффективнее, если рассматривать педагога как посредника между достижением необходимых результатов средствами компьютерных технологий и творческим подходом самих обучающихся к решению задач графического характера. Следует обратить внимание на выбранный подход к определению информационной технологии обучения и разработку методики обучения учащихся системы среднего профессионального образования (СПО) по курсу «Конструирование мебели», позволяющей повысить уровень графической грамотности обучающихся.
Цель исследования: разработать методическое обеспечение графической подготовки обучающихся системы среднего профессионального образования при изучении основ конструирования мебели.
Исходя из цели исследования, были определены следующие задачи:
1. Определить современные тенденции подготовки специалистов в области дизайна.
2. Рассмотреть психолого-педагогические особенности графической подготовки будущих специалистов.
3. Провести анализ опыта графической подготовки дизайнеров на примере Елабужского колледжа культуры и искусств.
4. Разработать методическое обеспечение графической подготовки обучающихся системы среднего профессионального образования на занятиях по курсу «Конструирование мебели».
Объект исследования: графическая подготовка учащихся при изучении основ конструирования мебели.
Предмет исследования: процесс, пути и средства графического обучения учащихся при изучении основ конструирования мебели.
Методологической основой исследования являются: философские
концепции деятельностной сущности личности, многоаспектной природы
человеческой деятельности, о деятельности как форме познания и условии развития личности, а также системно-функциональный подход.
Теоретической основой исследования являются идеи индивидуализации и дифференциации обучения (A.A. Бударный, A.A. Кирсанов и др.), зоны ближайшего развития личности (Л.С Выготский, ЛЗ. Занков, Ш.А. Амонашвили и др.) и контроля учебной деятельности в условиях педагогического сотрудничества (Н.Ф. Талызина и др.).
В ходе решения поставленной проблемы использовались следующие методы исследования:
1. Теоретический анализ психолого-педагогической литературы и изучение практики обучения специалистов в области дизайна.
2. Методы педагогического проектирования (обобщение, сравнение, абстрагирование, прогнозирование).
Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанное методическое обеспечение графической подготовки обучающихся может быть использовано в системе среднего профессионального образования на занятиях по курсу «Конструирование мебели».
✅ Заключение
Информационные технологии играют все возрастающую роль во всех сферах человеческой деятельности. Поэтому в колледже следует целенаправленно ориентировать учащихся на необходимость их изучения и применения в дальнейшей учебе и работе.
Широкое применение в разнообразных областях науки и техники, производства и общественной жизни в настоящее время находит компьютерная графика. Люди самых разных профессий: художники и дизайнеры, конструкторы и модельеры, журналисты и юристы, научные и медицинские работники - используют компьютерную графику в своей работе.
Методы обучения учащихся должны быть основаны на активном вовлечении учащихся в учебный процесс с использованием учебно-методических материалов. В процессе изучения учащиеся знакомятся с возможностями программы PRO100 для конструирования мебели. Полученные знания и навыки позволяют в дальнейшем самостоятельно создавать более сложные мебельные объекты.
В процессе исследования полностью подтвердилась решены поставленные задачи и получены следующие результаты:
1. Изучены общие вопросы методики обучения компьютерной графике студентов СПО. Анализ педагогической и научно-методической литературы показал, что в условиях нарастания темпов информатизации образования и внедрения компетентностного подхода актуальны вопросы разработки модели методики графического обучения учащихся компьютерной графике
2. Уточнены и конкретизированы понятия «компьютерная графика», «методика обучения компьютерной графике», «модель методики обучения».
3. Научно обоснована и разработана модель методики обучения студентов СПО компьютерной графике, регламентируемая личностно-ориентированным и компетентностным подходами и дидактическими принципами наглядности, научности и индивидуальности, способствующая повышению результативности учебных достижений и формирующая готовность будущего специалиста к
современным требованиям рынка труда, построенная на основе взаимосвязи мотивационно-целевого, аксиологического, деятельностно-процессуального,
рефлексивно-оценочного уровней.
4. Выявлен комплекс педагогических условий, обеспечивающий эффективную реализацию модели методики обучения компьютерной графике.
5. Разработаны и внедрены в учебный процесс учебное пособие и методические рекомендации по дисциплине «Компьютерная графика».
Разработанная модель методики обучения компьютерной графике успешно применяется при обучении учащихся СПО дизайн и может быть рекомендована для различных специальностей.
Основные положения и выводы, содержащиеся в данной работе, дают основание считать, что цель достигнута, задачи исследования решены, а внедрение результатов исследования в процесс обучения студентов позволяет утверждать, что работа имеет значимость для теории и практики подготовки будущих специалистов по компьютерной графике.
Широкое применение в разнообразных областях науки и техники, производства и общественной жизни в настоящее время находит компьютерная графика. Люди самых разных профессий: художники и дизайнеры, конструкторы и модельеры, журналисты и юристы, научные и медицинские работники - используют компьютерную графику в своей работе.
Методы обучения учащихся должны быть основаны на активном вовлечении учащихся в учебный процесс с использованием учебно-методических материалов. В процессе изучения учащиеся знакомятся с возможностями программы PRO100 для конструирования мебели. Полученные знания и навыки позволяют в дальнейшем самостоятельно создавать более сложные мебельные объекты.
В процессе исследования полностью подтвердилась решены поставленные задачи и получены следующие результаты:
1. Изучены общие вопросы методики обучения компьютерной графике студентов СПО. Анализ педагогической и научно-методической литературы показал, что в условиях нарастания темпов информатизации образования и внедрения компетентностного подхода актуальны вопросы разработки модели методики графического обучения учащихся компьютерной графике
2. Уточнены и конкретизированы понятия «компьютерная графика», «методика обучения компьютерной графике», «модель методики обучения».
3. Научно обоснована и разработана модель методики обучения студентов СПО компьютерной графике, регламентируемая личностно-ориентированным и компетентностным подходами и дидактическими принципами наглядности, научности и индивидуальности, способствующая повышению результативности учебных достижений и формирующая готовность будущего специалиста к
современным требованиям рынка труда, построенная на основе взаимосвязи мотивационно-целевого, аксиологического, деятельностно-процессуального,
рефлексивно-оценочного уровней.
4. Выявлен комплекс педагогических условий, обеспечивающий эффективную реализацию модели методики обучения компьютерной графике.
5. Разработаны и внедрены в учебный процесс учебное пособие и методические рекомендации по дисциплине «Компьютерная графика».
Разработанная модель методики обучения компьютерной графике успешно применяется при обучении учащихся СПО дизайн и может быть рекомендована для различных специальностей.
Основные положения и выводы, содержащиеся в данной работе, дают основание считать, что цель достигнута, задачи исследования решены, а внедрение результатов исследования в процесс обучения студентов позволяет утверждать, что работа имеет значимость для теории и практики подготовки будущих специалистов по компьютерной графике.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.