Таким образом, по итогам отчета можно сделать следующие выводы.
Объект исследования - Комитет по образованию города Барнаула, который является органом местного самоуправления, уполномоченным в сфере управления образованием. Комитет является юридическим лицом, имеет лицевой счет, бюджетную смету, печать и бланки с изображением герба города Барнаула и со своим наименованием, а также штампы, необходимые для реализации функций, возложенных на Комитет.
Организационная структура Комитета построена по линейно-функциональному принципу, Председатель комитета часть своих полномочий делегирует своим заместителям, а также руководителям отделов.
Комитет возглавляет председатель, назначаемый на должность и освобождаемый от должности главой города по предложению первого заместителя главы администрации города, руководителя аппарата и по согласованию с заместителем главы администрации города по социальной политике. Работники Комитета исполняют обязанности, предусмотренные должностными инструкциями, и несут ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение служебных обязанностей в соответствии с действующим законодательством.
В целом, функциональный анализ системы управления учреждением дублирующих функций не обнаружил. Организационная структура отвечает требованиям полноценного разделения функций подсистемы управления. Функциональное содержание управленческой деятельности включает в себя весь необходимый комплекс мероприятий для обеспечения дальнейшего эффективного процесса управления в Комитете.
Комплексный анализ состояния муниципальной образовательной системы в 2018 году позволяет говорить о её положительном развитии практически по всем приоритетным направлениям государственной образовательной политики. Показатели эффективности деятельности говорят о стабильности развития муниципальной системы, а ряд из них отражает укрепление положительных тенденций. Ослаблен острый дефицит инфраструктуры, заложены основы системы объективной оценки образовательных результатов, повышается оплата педагогического труда, расширена доступность дошкольного и дополнительного образования.
Таким образом, в результате прохождения учебной практики были получены следующие компетенции:
 способности осуществлять сбор, анализ и обработку данных, нужных для разрешения профессиональных задач;
 способности собирать и анализировать исходные данные, нужные для расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов.


Купить