
Тип работы:	Предмет:	Язык работы:

МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ В ШКОЛЕ

Работа №	58066
Тип работы	Дипломные работы, ВКР
Предмет	педагогика
Объем работы	57
Год сдачи	2017
Стоимость	4760 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено	369

Не подходит работа?

Узнай цену на написание

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Метапредметность - один из ведущих подходов организации
современного школьного математического образования 5
1.1 Понятие метапредметности. История развития понятия 5
1.2. Теоретические основы реализации метапредметного подхода в
обучении 9
1.3. Метапредметность в математике 22
ГЛАВА 2. Реализация метапредметности при обучении математике 30
2.1. Обобщение опыта учителей по реализации метапредметности в
обучении математике 30
2.2. Проектирование внеклассного мероприятия 36
2.3. Результаты экспериментальной работы 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
Библиографический список 55

Введение

Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, в сфере досуга человека. В настоящее время является актуальным формирование у подрастающего поколения тех умений и навыков, которые способствуют процессу социализации личности и успешного применения технических инноваций в жизни. Сегодня считается актуальным формирование умений работать с различными источниками информации, развитие навыков самообразования и коммуникации. Данные задачи находят отражение в Федеральных государственных образовательных стандартах второго поколения, решение которых требует новых подходов к организации обучения. Одним из таких подходов может стать метапредметный подход, ориентированный на достижение новых образовательных результатов.
Федеральный государственный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО) поставил на первое место в качестве главных результатов образования не предметные, а личностные и метапредметные результаты, универсальные учебные действия, как психологическую составляющую фундаментального ядра образования [6,С.3-4].
Метапредметный подход в обучении не является принципиально новым в отечественной педагогике. Идеи метапредметного подхода имели свое воплощение в начале прошлого века в отечественном образовании, однако сегодня метапредметный подход претерпевает возрождение с учетом современных требований к результатам обучения.
Цель работы: определить особенности метапредметного подхода в обучении математике.
Поставленная цель достигается решением следующих задач:
1. Раскрыть понятие метапредметного подхода в обучении, рассмотреть историю развития понятия.
3
2. Охарактеризовать особенности метапредметного подхода в обучении математике.
3. Анализировать реализацию метапредметности при обучении математике.
4. Провести исследование с учащимися 10-го класса, используя ЭОР.
5. Проектировать план внеклассного мероприятия и провести апробацию разработанных материалов в период преддипломной педагогической практики.
Объектом исследования является: образовательный процесс в школе.
Предметом исследования является: применение метапредметного подхода в обучении математике.
Теоретическую основу работы составили труды педагогов: Ю.В. Громыко, Н.В. Громыко (разработчики метапредметного подхода), А. В. Хуторского, С.В. Галаян.
Исследование было проведено на базе МБОУ «Лицей №116 им. М.И.Махмутова» Вахитовского района г. Казани. В эксперименте принимали участие ученики 10-х классов (2 класса).
Практическая значимость работы заключается в том, что ее результаты могут быть использованы учителями математики в процессе обучения.

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь студентам в написании работ!

ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Курсовые Статьи Диплом Рязань

Заключение

Среди существующих методологических подходов в образовании решению всех педагогических задач отвечает метапредметное обучение, которое обеспечивает переход от существующей практики дробления знаний на предметы к целостному образному восприятию мира. Метапредметный подход ориентирован и способствует развитию у обучающихся обобщенных, универсальных способов деятельности, как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Необходимость метапредметного подхода в образовании объясняется возникновением комплексных проблем, решение которых предполагает в первую очередь междисциплинарное взаимодействие.
В данной выпускной квалификационной работе решены следующие задачи исследования:
1. Проанализированы различные подходы к определению понятия «метапредметность», теоретические аспекты использования метапредметного подхода в школе, и на уроках математики, в частности
2. Изучены понимание, мнения и опыт учителей в реализации метапредметного подхода в обучении математике.
3. Проведена опытно-экспериментальная работа по реализации метапредметного подхода при обучении математике учащихся 10-го класса химико-биологического лицея.
Метапредметный подход полностью соответствует требованиям государственного образовательного стандарта второго поколения. В настоящее время он полностью не исследован, остались открытыми многие как теоретические вопросы, так и проблемы его практического использования.

Литература

1. Асмолов А.Г., Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя [Текст] / Асмолов А.Г., Бурменская Г.В.,Володарская И.А. и др.— М.: Просвещение, 2008. — 151 с.
2. Березина Е.П. Метапредметная технология на уроках математики. [Электронный ресурс] - 6.04.2016 - Режим доступа: izhmmc.ru/files/metapredmetnaya_tehnologiya_na_urokah_matematiki.doc - Дата доступа: 2.05.2017.
3. Брыксина О.Ф. Информационные технологии для Новой школы. Санкт-Петербург, 2013 [Электронный ресурс] - 5.04.2013- Режим доступа http://training-g1.blogspot.ru/2013/04/2013.html - Дата доступа: 2.05.2017
4. Галян С.В. Метапредметный подход в обучении школьников: Методические рекомендации для педагогов общеобразовательных школ [Текст] / Галян С.В. - Сургут: РИО СурГПУ, 2014. - 64с.
5. Громыко Н.В. Смысл и назначение метапредметного подхода /
НИИ Инновационных стратегий развития общего образования. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.ug.ru/uploads/files/
method_artide/90/Н.В.Громыко Смысл и назначение метапредметного подхода в образовании.рр! html - Дата доступа: 2.02.2017
6. Кузнецов А.А. О школьных стандартах второго поколения [Текст] / А.А. Кузнецов. - Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2008. - № 2.
7. Лущикова К.С. Научные подходы к интерпретации понятия «метапредметность в образовании» [Текст] / К.С. Лущикова - Научнопедагогический журнал Восточной Сибири - 2013. - № 2.
8. Метапредметность на уроках математики в старшей школе.
[Электронный ресурс] / - Дистанционное образование Казанского
федерального университета http://edu.kpfu.ru/course/view.php?id=1696
9. Носова Л.Н. Формирование предметных и метапредметных умений учащихся [Текст] / Л.Н. Носова - Теория и практика общественного развития. - Краснодар, 2013. - № 2. - С. 73 - 77
10. Подходова Н.С. Освоение межпредметных понятий при изучении математики [Текст] / Н.С. Подходова //Начальная школа 2015, №2. С.35-40
11. Скрипкина Ю.В. Метапредметный подход в новых образовательных стандартах: вопросы реализации. [Текст] / Ю.В. Скрипкина - Интернет-журнал "Эйдос". - 2011. - №4.
12. Туголукова Е. Ю. Метапредметный подход на уроках математики [Текст] / Е. Ю. Туголукова // Инновационные тенденции развития системы образования : материалы междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 14 окт. 2013 г.) — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2013. — С. 228-230.
13. ФГОС и концепция развития математического образования в Российской Федерации: проблемы и перспективы. Сборник статей областной научно-практической конференции учителей математики. [Текст] / Под общей редакцией Е.Ю. Лукичевой, С.А. Голубевой. - 2016.
14. Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования. [Утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373] - Режим доступа: минобрнауки.рф/документы/922 - Дата доступа: 23.11.2016.
15. Федеральный государственный образовательный стандарт
общего образования. Основное общее образование. [Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897]. — Режим доступа: http://scnew.ucoz.ru/file/doc/fgos_oo.pdf - Дата доступа: 23.11.2016.
16. Форум об образовании в России, СНГ и мире. Тема: Метапредметность. [Электронный ресурс]. - Режим доступа http://pedsovet.su/forum/125-8899-6 - Дата доступа: 2.05.2017.
17. Хуторской А.В. Метапредметное содержание и результаты
образования: как реализовать федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) [Текст] / А.В. Хуторской // Интернетжурнал "Эйдос". - 2012. -№1. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.eidos.ru/joumal/2012/0229-10.htm - Дата доступа: 26.11.2016.
18. Хуторской А.В. Метапредметное содержание образования [Текст] / А.В. Хуторской // Современная дидактика. Учеб.пособие. 2-е изд., перераб. / — М.: Высшая школа, 2007. — С.159-182.
19. Хуторской А.В. Что такое современный урок [Текст] / А.В.
Хуторской // Интернет-журнал "Эйдос". - 2012. - №2. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2012/0529-10.htm -
Дата доступа: 21.09.2016.
20. Хуторской А.В., Краевский В.В. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах [Текст] / А.В. Хуторской // Педагогика. - 2003. - №2. - С. 3-10.
21. Чугунова Л.Л. Статья "Метапредметные результаты на уроках математики" [Текст] / Л.Л.Чугунова [Электронный ресурс]. - Режим доступа https://pedportal.net/starshie-klassy/raznoe/statya-quot-metapredmetnye- rezultaty-na-urokah-matematiki-quot-721706 - Дата доступа: 31.03.2017.