Выборку составили 30 несовершеннолетних правонарушителей в возрасте от 15 до 16 лет.
Есть приложения ( результаты исследования в табличном виде)
В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить нужное название базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.
Введение 3
Глава 1 Теоретико-методологические основания исследования жизненных перспектив несовершеннолетних правонарушителей 5
1.1 Научно-психологические подходы к изучению жизненных перспектив 5
1.2 Основные составляющие и компоненты жизненных перспектив личности 11
1.3 Психологические особенности подростков-правонарушителей 14
Глава 2 Эмпирическое исследование жизненных перспектив несовершеннолетних правонарушителей 23
2.1 Программа и методология исследования 23
2.2 Анализ результатов эмпирического исследования 25
Заключение 33
Список использованной литературы 34
Приложения 39
Актуальность исследования. Происходящие радикальные перемены в экономической, политической и социальной жизни общества сопровождаются существенными изменениями в сознании и мироощущении людей. Стремительная фундаментальная трансформация на уровне ценностей, отношения к традиционным идеалам, нравственных устоев находят отражение во всех сферах жизни.
В настоящее время современные молодые люди, в том числе и несовершеннолетние, стремятся получить хорошее образование, строят профессиональную карьеру, планируют свою будущую семейную жизнь. Построение жизненной перспективы подразумевает выдвижение этапных целей, разработку путей их достижения, а также рефлексию смысла достижения этих целей. Жизненные перспективы личности, их чёткое осознание, надежность, их дальности определяются возрастным, семейным и профессиональным самоопределением в жизни, зависящим от личности, от её социальной и психологической активности и зрелости. В последние годы широко обсуждается проблема неумения несовершеннолетних, в том числе и несовершеннолетних правонарушителей, распоряжаться временем жизни, выстраивать жизненную перспективу, расставлять в будущем цели, значимые для субъекта и окрашенные личностным смыслом. В этом аспекте актуальным становится вопрос изучения особенностей жизненных перспектив современных несовершеннолетних правонарушителей.
Объект исследования – жизненные перспективы.
Предмет исследования – специфика жизненных перспектив несовершеннолетних правонарушителей.
Цель исследования – изучение специфики жизненных перспектив несовершеннолетних правонарушителей.
Гипотеза: несовершеннолетним правонарушителям характерны такие жизненные перспективы, как интересная работа, любовь и разнообразное времяпрепровождение.
Задачи исследования:
1. Раскрыть сущность понятия «жизненные перспективы».
2. Охарактеризовать основные типы и структуру жизненной перспективы.
3. Провести эмпирическое исследование специфики жизненных перспектив несовершеннолетних правонарушителей.
Методы исследования: анализ научной литературы, методы аналогии и классификации, синтез и обобщение; эмпирические методы: анкетирование; методы количественной и качественной обработки данных.
Методологическая основа исследования. Сущность понятия «жизненная перспектива» раскрыта в научных трудах К.А. Абульхановой-Славской, Е.И. Головаха, И.А. Ральниковой и др. Типы и структура жизненной перспективы определены в работах М.М. Кашапова, В.Е. Клочко, Е.Ю. Мандриковой и др. Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей описаны в трудах Ю.В. Терентьевой, Т.Ю. Ящуровой и др.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, список использованных источников, приложения.
Проведенное исследование дает возможность заключить, что лучшим способом осмысления проблемы жизненных перспектив личности, их уникальности, является анализ и оценка конкретных жизненных (биографических) событий. Именно способ переживания событий определяет психологическую судьбу личности.
Проектирование жизненных перспектив должно основываться на осознанном отношении личности к собственной жизни и проявляться не только в убеждениях, взглядах, поведении и общении, но и практической деятельности, определяя тем самым «стиль жизни». Развитие этой способности можно рассматривать, с одной стороны, как изменение под давлением социальных обстоятельств, с другой – как самодостраивание, при котором внешние детерминанты подвергаются смысловому анализу, принимаются или отвергаются, либо трансформируются во внутренние регуляторы осуществления собственной стратегии жизни, становления своего качества жизни.
В ходе эмпирического исследования было установлено, что для несовершеннолетних правонарушителей:
- материальные ценности не важны;
- события, связанные с получение образования, карьерным ростом и другими социальными благами в будущем значимы;
- важны жизненные события, связанные с определенными процессами познания и саморазвития.
Для несовершеннолетних правонарушителей особую ценность представляют такие сферы жизни как «Любовь» и «Счастливая семейная жизнь». Это может свидетельствовать о том, что их представления о счастливой семейной жизни и любви у данной группы испытуемых не совпадают с реальностью.
Итак, цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
