📄Работа №44361

Тема: Информационные технологии как средство ознакомления старших дошкольников с миром профессий

📝
Тип работы Дипломные работы, ВКР
📚
Предмет педагогика
📄
Объем: 70 листов
📅
Год: 2018
👁️
Просмотров: 1759
4345 руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
ℹ️ Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить

📋 Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ
ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК СРЕДСТВА ОЗНАКОМЛЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С МИРОМ ПРОФЕССИЙ 6
1.1 Профессии и их место в образовательном процессе ДОУ 6
1.2 Анализ исследований по развитию у дошкольников знаний о профессиях 13
1.3 Роль информационных технологий в ознакомлении старших
дошкольников с миром профессий 19
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 25
Глава 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ОЗНАКОМЛЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С МИРОМ ПРОФЕССИЙ
ПОСРЕДСТВОМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 26
2.1 Организация исследования 26
2.2 Реализация работы по ознакомлению старших дошкольников с миром
профессий посредством информационных технологий 33
2.3. Результаты работы 39
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЯ

📖 Введение

Актуальность работы. В последнее время современные родители уделяют большое внимание интеллектуальному и умственному развитию детей, подготовке их обучению в школе и не задумываются о том, что в основе всех учебных умений лежат трудовые умения и навыки, которые не только воспитывают прилежание, целеустремлённость, самостоятельность, но и ребёнку легче адаптироваться в социальном окружении. В соответствии с ФГОС трудовое воспитание - одно из важнейших направлений в работе дошкольных учреждений, главной целью которого является формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач: формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам, воспитание личности ребёнка в аспекте труда и творчества; развитие творческой инициативы, способности самостоятельно реализовывать себя в различных видах труда и творчества.
Формирование обобщенных представлений о значимости труда взрослых требует наличия у детей, прежде всего четких понятий о том, что в каждом конкретном процессе достигается результат, имеющий точное назначение - удовлетворять ту или иную потребность.
Ранняя профориентация ребенка, по мнению многих педагогов, должна происходить в стенах дошкольного учреждения. Именно в образовательных программах дошкольных образовательных учреждений прописана задача об ознакомлении детей с трудом взрослых, в рамках которого и происходит знакомство детей с профессиями. Главная цель ранней профориентации детей - это развить эмоциональное отношение ребенка к профессиональному миру, дать возможность проявить свои силы и возможности в различных видах деятельности и профессий. Получая такие знания, у ребенка, во-первых, формируется навык труда, складывается уважительное отношение к труду взрослых разных профессий; во-вторых, расширяется его кругозор, и наконец, способствует раннему проявлению у ребенка интересов и склонностей к конкретной профессии. Следовательно, задача знакомства детей с профессиями подразумевает подготовку ребенка к тому, чтобы он в свое время смог смело вступить в самостоятельную жизнь и конкретно выбрать свой путь профессиональной деятельности, то есть речь идет о профессиональном самоопределении. (Габдрахманова М. Р., Хазратова Ф. В.)
Ознакомление детей дошкольного возраста с современными профессиями не может быть реализовано в условиях традиционно сложившейся системы методов, организации воспитательно- образовательной работы. Современная действительность обуславливает необходимость привлечения дополнительных ресурсов, инновационных методов и технологий, к которым, в частности, относится метод проектов, который в настоящее время приобретает все большую популярность в практике дошкольного образования.
Использование информационно-коммуникативных технологий в дошкольном образовании позволяет расширить и творческие возможности педагога. Именно здесь можно применить весь накопленный опыт, знания и умения, творческий подход. А занятия, проведенные в детском саду с использованием электронных изданий образовательного направления, надолго запомнятся детям.
Цель исследования - теоретическое изучение и практическая реализация ознакомления старших дошкольников с миром профессий посредством информационных технологий.
Задачи исследования:
1. Провести анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме ознакомления старших дошкольников с миром профессий посредством информационных технологий.
2. Изучить актуальный уровень знаний старших дошкольников о профессиях.
3. Реализовать работу поознакомлению старших дошкольников с миром профессий посредством информационных технологий и выявить эффективность.
Объект исследования - процесс ознакомления старших дошкольников с миром профессий.
Предмет исследования - информационные технологии как средство ознакомления старших дошкольников с миром профессий.
Гипотеза исследования: использование информационных технологий (презентаций, видео - экскурсий с представителями разных профессий (родителей), мультфильмов, обучающих видео - роликов о профессиях, игр на интерактивной доске) позволяет повысить уровень знаний детей старшего дошкольного возраста о профессиях.
Методы исследования:теоретический анализ педагогической и психологической литературы;эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный);анкетирование родителей;количественный и качественный анализ результатов опытно-экспериментальной работы.
Методики исследования: тест «Знаешь ли ты профессии?», методика Г.А. Урунтаевой и Т.И. Гризик«Представления о труде взрослых».
Практическая значимость работы состоит в том, что полученные результаты могут быть эффективно использованы в процессе педагогической работы по ознакомлению старших дошкольников с миром профессий.
База исследования: МБДОУ«Детский сад комбинированного вида №2 «Радуга» Чистопольского муниципального района РТ.
Структура и объем выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, заключения, выводов, списка литературы.

Возникли сложности?

Нужна качественная помощь преподавателя?

👨‍🎓 Помощь в написании
🎓 Дипломные 📘 Магистерские 📙 Диссертации 📗 Курсовые 📝 Статьи 📄 ВКР

✅ Заключение

В процессе решения первой задачи по анализу литературы пришли к выводу о том, что формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий представляет собой необходимый процесс, которым управляет педагог, используя в своей деятельности все возможности процесса обучения. Формирование представлений о мире труда и профессий у детей осуществляется путем познания учащимися о трудовой жизни людей, о разнообразии мира профессий взрослых, и сопровождается формированием таких качеств личности как трудолюбие, честность, ответственность.
В педагогическом процессе используются различные средства, в том числе и сюжетно - ролевые игры, которые являются отличным проводником детей в мир труда взрослых и их профессий. Эффективной формой работы с детьми является использование информационно - коммуникационных технологий - компьютерных программ с познавательными заданиями и проблемными ситуациями, видеофильмы. Использование ИКТ в формировании у детей представлений о разных профессиях имеет огромное значение, так как информационно - коммуникативные средства - это то, что требует современная модель обучения на современном этапе образования.
Для решения второй задачи, в ходе диагностики знаний детей старшего дошкольного возраста о профессиях использовали методы анкетирования родителей, тестирование «Знаешь ли ты профессии?», диагностическую методику Г.А. Урунтаевой и Т.И. Гризик«Представления о труде взрослых». По результатам констатирующего этапа, в экспериментальной и контрольной группах преобладает средне - низкий уровень знаний детей старшего дошкольного возраста о мире профессий и необходима реализация работы по ознакомлению старших дошкольников с миром профессий.
В процессе формирующего этапа были использованы следующие информационные технологии: презентации (на каждом ООД), видео - экскурсии с представителями разных профессий (родителей), мультфильмы, обучающие видео - ролики о профессиях, игры на интерактивной доске. Работа на формирующем этапе она прошла увлекательно как для детей, так и для педагогов, родителей. Особо важна была включенность родителей в процесс, так как благодаря дополнительным положительным эмоциям в процессе усвоения знаний с помощью виртуальных экскурсий, у детей устанавливались прочные знания, а последующее закрепление с помощью презентаций, обучающих видео - роликов и мультфильмов обеспечивало дополнительную прочность усваиваемых детьми знаний о профессиях.
По результатам двух методик на контрольном этапе сделали вывод, что в обеих группах за время проведения эксперимента произошли положительные изменения в уровне знаний детей старшего дошкольного возраста о мире профессий и представлений о труде взрослых, но в экспериментальной группе динамика более заметна.

Нужна своя уникальная работа?
Срочная разработка под ваши требования
Рассчитать стоимость
ИЛИ
Поиск аналога

📕 Список литературы

1. Абидаева, Ц. Коллекция профессий / Ц. Абидаева // Обруч: образование, ребенок, ученик. - 2015. - № 4. - С.12-14.
2. Аверин, С. А. Информационно-коммуникационная среда в современной дошкольной организации: преемственность, доступность, безопасность / С. А. Аверин, П. А. Баринова //Современное дошкольное образование. Теория и практика. - 2014. - № 7. - С.50-53.
3. Алексеева, Л. А. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в систему образовательной работы ДОУ / Л. А. Алексеева // Современные образовательные технологии в практической деятельности специалистов в условиях реализации ФГОС НОО И ФГТ в ДОУ : материалы Регионального научно-практического семинара / Департ. общ. образования, ОГБОУ «Том. гос. пед. колледж» ; [редкол.: Г. Н. Захарова, Е. П. Никифорова] .- Томск, 2013 .- С. 6-8
4. Алябьева, Е. А. Поиграем в профессии: занятия, игры, беседы с детьми 5-7 лет : [методическое пособие]. - Москва : Творческий центр «Сфера», печ. 2015. - (Библиотека воспитателя). -Кн. 2. - печ. 2015. - 124 с.
5. Алябьева, Е. А. Ребенок в мире взрослых : рассказы о профессиях / Е. А. Алябьева. - Москва : ТЦ Сфера, cop. 2016. - 174, [1] с.
6. Антонова А.В. Знакомство с профессиями детей старшего дошкольного возраста /А.В. Антонова // Воспитание и обучение детей младшего возраста. - 2017. - № 6. - С. 45-46.
7. Ахтырская, Ю. В. Методы оптимального внедрения
информационных технологий в практику работы педагогов ДОУ / Ю.В. Ахтырская // Сборники конференций НИЦ Социосфера. - 2012. - № 27. - С. 64-68. ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http: //sociosphera.com/co№fere№ce/2012/iii_mezhdu№arod№aya_№auch№op rakticheskaya_ko№fere№ciya_problemy_sovreme№№ogo_ob... (05.06.15)
8. Баракина, Т. В. Методические аспекты использования интерактивной доски в процессе обучения и развития детей дошкольного и младшего школьного возраста / Т. В. Баракина // Информатика в школе. -
2011. - № 8 (72). - С. 52-59.
9. Баранова, Н.А. Знакомство дошкольников с профессиональной деятельностью взрослых / Н.А. Баранова, Т.В. Гугуман, В.Ф. Попова и др. // Молодой ученый. - 2015. - № 7. - С. 731-734. ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://moluch.ru/archive/87/16681/(20.02.2018).
10. Барановская О.А. Технология знакомства дошкольников с профессиями в образовательном пространстве «детский сад - школа - ВУЗ» как средство формирования мотивации к обучению / О.А. Барановская, И.Е. Иванова // Профессиональная деятельность педагога в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф. - Орехово-Зуево, 2017. - С. 404-406.
11. Барановская О.А. Формирование профессиональной
идентичности у детей старшего дошкольного возраста в инфраструктуре наукограда / О.А. Барановская, В.Н. Петелина // Детский сад от А до Я. -
2013. - № 2 (62). - С. 94-102.
12. Бех, Л. В. Информационно-коммуникативная компетентность педагогов ДОУ в системе непрерывного образования/ Бех Л. В. // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2012. - № 3. - С.49-53.
13. Бычкова, Г. Выбираем профессию / Г. Бычкова, Н. Утина // Обруч: образование, ребенок, ученик. - 2016. - № 4. - С. 47.
14. Валова, О. Ю. Использование ИКТ в работе по информационному сопровождению воспитательно-образовательного процесса в ДОУ/ О. Ю. Валова // Учительский журнал. - 2012. - № 3. - С.44-48.
15. Вареник Л.А. Ранняя профориентация детей дошкольного возраста посредством проектной деятельности с учетом регионального компонента / Л.А. Вареник, О.Н. Борисенко, Е.В. Соколова // Образование
- территория инноваций : Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием.
- Чебоксары, 2017. - С. 165-169 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: https://emc21.ru/wp-content/uploads/2017/08/Statya-Varenik-i-dr..pdf(20.03.2018).
16. Гусева, Н. В. Информационные технологии в ДОУ: возможности и необходимость / Н.В. Гусева // Соврем. гуманитар. исслед. - 2011. - № 2.
- С. 137-138.
17. Давыдова, О.И. Медиакомпетентность воспитателя ДОУ при создании электронных презентаций / О.И. Давыдова // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2012. - № 1. - С.99-104.
18. Евдокимова, В. Е. Использование ИКТ при создании мультимедийной презентации для детей дошкольного возраста / Е. Евдокимова // Современное дошкольное образование. Теория и практика. -
2014. - № 4. - С. 28-33.
19. Егорова, Н. В. Цикл занятий по подготовке к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста / Н. В. Егорова, И. П. Бернер // Современное дошкольное образование. Теория и практика. - 2014. - № 7. - С. 64-71.
20. Дорофеева, А. В. Развитие у детей старшего дошкольного
возраста представлений о труде взрослых посредством применения интерактивных технологий / А. В. Дорофеева // Воспитание и обучение: теория, методика и практика: сборник материалов X Международной научно-практической конференции. 2017. - Чебоксары : ООО
«Интерактив-плюс», 2017. - С. 27-29.
21. Жаренкова, Н. З. Долгосрочный проект для детей старшего дошкольного возраста «Знакомимся с профессиями»: [методическое пособие] / Н. З. Жаренкова, О. В. Муртазина. - Санкт-Петербург : Детство- пресс, 2014 [т.е. 2013]. - 46 с.
22. Залялиева Д Р. Реализация профориентационной программы в детском саду как первая ступень к определению своего места в современном обществе / Д.Р. Залялиева, Л.И. Шафикова // Сб. материалов Ежегод. междунар. науч.-практ. конф. «Воспитание и обучение детей младшего возраста». - 2016. - №5 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http:ZZcyberleninka.ru/articleZn/realizatsiya-proforientatsionnoy-programmy-v- detskom-sadu-kak-pervaya-stupen-k-oprede... (20.02.2018).
23. Зверева, С. А. Ознакомление дошкольников с миром профессий взрослых : аксиологический аспект проблемы / С. А. Зверева // Современные тенденции развития науки и технологий. - 2015. - № 4-6. - С. 37-39.
24. Информационная компетентность педагогов ДОУ: учебно-методическое пособие/ М-во образования, науки и культуры Арханг. обл., Арханг. обл. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования; [авт.-сост.: Т. А. Хвиюзова, Т. А. Коробицына, Н. А. Кочкина]. - Архангельск : АО И! 11 ПК РО, 2010. - 104 с.
25. Ключникова, А. В. Использование информационных образовательных технологий в развивающей предметно-пространственной среде дошкольной образовательной организации / А. В. Ключникова, П. Е. Романова. - Старый Оскол : ТНТ, 2016. - 115 с.
26. Коваленченко, Е. Н. Формирование представлений о труде
взрослых у детей старшего дошкольного возраста / Е. Н. Коваленченко // Материалы 65-й научно-практической конференции преподавателей и студентов. 2015. - Благовещенск : Благовещенский государственный
педагогический университет, 2015. - С. 99-102.
27. Козлова, А. Ю. Организационно-педагогические условия формирования у детей 5-6 лет представлений о труде взрослых / А. Ю. Козлова // Научное отражение. - 2017. - № 2. - С. 18-21.
28. Кондрашев, В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие / В.П. Кондрашев. - Балашов: Изд. «Николаев», 2014. - 52 с.
29. Королева М. В. Формирование у старших дошкольников представлений о мире современных профессий // Молодой ученый. —
2015. — №7. — С. 788-791.
30. Краснобоярова, О. А. Внедрение ИКТ в образовательный процесс ДОУ: / Краснобоярова О. А. // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2011. - N 9. - С.114-119.
31. Крусанова, Л. А. Ознакомление дошкольников с профессиями как компонент трудового воспитания в детском саду : опыт и перспективы / Л. А, Крусанова, Е. А. Фурсова // Развитие образования, педагогики и психологии в современном мире. - Воронеж, 2015. - С. 48-50.
32. Кугаева, Н. А. Все профессии нужны, все профессии важны: непосредственно образовательная деятельность для старших дошкольников / Н. А. Кугаева // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2014. - № 8. - С. 43-46.
33. Кузовкова, Ю. С. Профессиональное и личностное самоопределение в дошкольном возрасте / Ю. С. Кузовкова // Казанский педагогический журнал. - 2013. - №3 (98). - С.98-105.
34. Куликова, Е. В. Важные профессии: творческо-
исследовательский проект для детей 5-7 лет / Е. В. Куликова // Логопед. -
2016. - № 2. - С. 33-38.
35. Лазарева, Г. Н. Формирование представлений дошкольников о мире профессий / Г. Н. Лазарева, Т. В. Лопатина // Развитие образования, педагогики и психологии в современном мире. - Воронеж, 2015. - С. 58-60.
36. Майданкина, Н. Ю. Формирование позитивного отношения к труду работников ветеринарной клиники у старших дошкольников: [опыт работы детского сада № 6 раб. пос. Новоспасское Ульяновской обл.]. / Н. Ю. Майданкина, Е. Н. Михайлова, Н. А. Кистанова // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2016. - № 2. - С. 81-87.
37. Нестерова А.А. Формирование представлений старших дошкольников о профессиях: краеведческий подход / А.А. Нестерова, Т.С. Щербакова // Поволжский пед. поиск. - 2017. - № 1 (19). - С. 112-119.
38. Никифорова, Л. А. «Что мы знаем о профессиях?» / Л. А. Никифорова, В. В. Трихункова // Ребенок в детском саду. - 2015. - № 6. - С. 55-66.
39. Никулина А.А. Ознакомление детей дошкольного возраста с профессиями и трудом взрослых / А.А. Никулина. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова. - https://www.scienceforum.ru/2017/pdl732258.pdf
40. Приказчикова, Н. В. Формирование первичных представлений дошкольников о труде взрослых средствам проектной деятельности / Н. В. Приказчикова, Ю. Ю. Колесниченко, Ю. В. Самитина // Инновационные проекты и программы в психологии, педагогике и образовании: сборник статей Международной научно-практической конференции: в 2 частях.
2017. - Уфа : Аэтерна, 2017. - С.104-110.
41. Селюч, М. Г. Использование информационно-коммуникативных технологий в практике работы детского сада : методические рекомендации для специалистов дошкольного образования / М. Г. Селюч ; М-во образования и науки Российской Федерации, Гос. образовательное автономное учреждение доп. проф. образования (повышения квалификации) Амурский ин-т развития образования (АмИРО). - Благовещенск : Амурский ИРО, 2014. - 63 с.
42. Соловьева, И. А. Опыт создания и внедрения в образовательную деятельность дошкольного образовательного учреждения коллекции цифровых образовательных ресурсов/ И. А. Соловьева // Современное дошкольное образование. Теория и практика. - 2012. - № 3. - С.67-71.
43. Соломенникова, О. А. Педагогические технологии как средство профессионального развития воспитателей ДОУ/ Ольга Анатольевна Соломенникова // Современный детский сад. - 2012. - № 8. - С.2-14.
44. Стародубцева, Е. В. Формирование представлений у детей о профессиях взрослых / Е. В. Стародубцева, О. В. Руденко // Научные исследования : от теории к практике. - 2015. - № 1(2). - С. 115-116.
45. Степанова, М. Игра - дитя труда: вклад игры в профессиональное самоопределение ребенка / М. Степанова // Школьный психолог - Первое сентября. — 2014 .— № 11 .— С. 4-8.
46. Сыщикова, А. В. Методическое сопровождение педагогов по использованию информационных технологий в образовательном процессе/ А. В. Сыщикова, Д. Б. Зернова // Современное дошкольное образование. Теория и практика. - 2012. - № 5. - С.64-75.
47. Сюткина Т. А. Формирование представлений о профессиях у
детей старшего дошкольного возраста, посредством активного включения родителей в проектную деятельность в соответствии с ФГОС ДО // Приоритетные направления развития системы образования Добрянского муниципального района в условиях реализации федерального гос. образовательного стандарта общего образования : сб. материалов августовской пед. конф. - Добрянка, 2017. - С. 145-148 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://imc.dobryanka-
edu.ru/upload/pages/41590/dat_1503981644831 .pdf#page=145 (20.03.2018).
48. Трефилова, А. В. Детский сад и семья: аспекты взаимодействия в условиях реализации новых ФГТ/ Трефилова А. В. [и др.] // Методист. - 2013. - № 3. - С.60-63.
49. Туйчиева, И. Л. Система и методика использования информационно-коммуникационных технологий для развития ведущих сфер личности ребенка в системе воспитательно-образовательного процесса ДОУ/ И. Л. Туйчиева [и др.] // Современное дошкольное образование. Теория и практика. - 2011. - № 4. - С. 17-25.
50. Чувашова, Е. В. Ознакомление с профессиями через применение информационно - коммуникационных технологий в деятельности с детьми дошкольного возраста / Е. В. Чувашова, Э. М. Муртазаева // Проблемы современного педагогического образования. - 2017. - № 55-1. - 313-319.
51. Шорыгина, T. А. Беседы о профессиях: методическое пособие / Т. А. Шорыгина. - Москва : Сфера, печ. 2014. - 127 с.

🛒 Оформить заказ

⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.

🔍 ПОХОЖИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ

Информационные технологии как средство развития познавательного интереса обучающихся к изучению математики в общеобразовательной школе Магистерская диссертация педагогика 2021 г. 4945 руб. Возможности информационных технологий как средства формирования учебно-исследовательских умений у младших школьников во внеурочной деятельности Дипломные работы, ВКР методика преподавания 2023 г. 1200 руб. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МИРЕ ПРОФЕССИЙ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Дипломные работы, ВКР дошкольное образование 2021 г. 4550 руб. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ БАКАЛАВРОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ В ВУЗЕ Магистерская диссертация педагогика 2017 г. 4830 руб. СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Магистерская диссертация педагогика 2020 г. 4875 руб. Проектная деятельность как средство ознакомления младших школьников с миром профессий Бакалаврская работа методика преподавания 2022 г. 4650 руб. КВЕСТ-ТЕХНОЛОГИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Дипломные работы, ВКР психология 2020 г. 4250 руб. Влияние информационных технологий на экономический рост промышленно развитых стран и России Дипломные работы, ВКР экономика 2016 г. 4790 руб. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БЕЛГОРОДСКОЙ ТАМОЖНИ Дипломные работы, ВКР таможенное дело 2018 г. 4770 руб. Лего-технология как средство стимуляции речевой активности детей с общим недоразвитием речи Дипломные работы, ВКР логопедия 2019 г. 6500 руб.

📎 ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, ВКР ПО ПРЕДМЕТУ «ПЕДАГОГИКА»

Найдено работ: 11035

ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Дипломные работы, ВКР педагогика 2020 г. 4600 руб. Развитие внимания у детей младшего школьного возраста на занятиях по ментальной арифметике Дипломные работы, ВКР педагогика 2021 г. 4600 руб. Музыкально-эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста Дипломные работы, ВКР педагогика 2025 г. 1500 руб. Нравственное воспитание младших школьников в семье (Московский Университет «Синергия») Дипломные работы, ВКР педагогика 2025 г. 1800 руб. Формирование учебной мотивации школьника при переходе в среднее звено общеобразовательной школы Дипломные работы, ВКР педагогика 2020 г. 4235 руб. Дидактическая игра как средство формирования познавательных учебных действий младших школьников в учебном процессе (Яковлевский Педагогический Колледж) Дипломные работы, ВКР педагогика 2025 г. 1200 руб. Электронное обучение как направление развития государственно-частного партнерства в сфере образования Дипломные работы, ВКР педагогика 2021 г. 4600 руб. Концессионные соглашения в сфере ЖКХ Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 3700 руб. Разработка мероприятий по совершенствованию деятельности МКУ «Нижневартовский МФЦ» Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 3450 руб. Разработка мероприятий в рамках реализации программы по формированию комфортной городской среды города Мегиона Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 4500 руб. Совершенствование системы работы с клиентом в ООО «Автоальянс» Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 4300 руб. Увеличение собственных доходов в МБУ «Дворец искусств» в результате создания зала-трансформера Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 3600 руб. Целесообразность расширения перечня дополнительных платных услуг МАДОУ г. Нижневартовска ДС №37 «Дружная семейка» Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 3400 руб. Разработка мероприятий по совершенствованию деятельности МКУ «Нижневартовский МФЦ» Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 4000 руб. Разработка мероприятий по повышению эффективности деятельности предприятия (на примере АО «Управляющая компания №2») Дипломные работы, ВКР педагогика 2019 г. 3650 руб.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить ⬆️

Оценка стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (208480)

Поиск работ


©2026 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.