Введение 3
Глава 1. Молодежный сленг как часть социолингвистики 5
1.1 Определение сленга и его роль в социолингвистике 5
1.2 Классификация молодежного сленга 11
1.3 История становления англоязычного сленга 24
Выводы по 1 главе 28
Глава 2. Сленг на интернет-платформах разных стран и его апробация в СОШ 30
2.1 Молодежный сленг на американских интернет-форумах 30
2.2 Молодежный сленг на британских интернет-форумах 34
2.3.Использование молодежного сленга в рамках уроков английского языка в СОШ 39
Выводы по 2 главе
Заключение 47
Список литературы
Молодежный сленг - одно из составляющих процесса развития языка, его пополнения, многообразия. Ведь язык не может развиваться сам по себе, его развивают. Он вбирает в себя другие языки за счет коммуникации в наш технический век. И, безусловно, язык формируют не только поэты и писатели, мастера слова, но и простые люди, использующие язык с целью коммуникации.В связи с этим, мы можем утверждать, что молодежный сленг и его влияние на развитие языка представляет собой обширное поле для исследовательской деятельности.
Стремительное развитие молодежного языка и его широкое применение не вызывает сомнений в актуальности работы.
Целью нашего исследование является поиск актуальных единиц молодежного сленга и выявление их особенностей.
Реализация поставленной цели предполагает последовательное решение следующих задач:
1. Дать определение понятия «сленг» и определить его место в современной социолингвистике;
2. Проследить исторические изменение англоязычного сленга;
3. Проанализировать содержимое англоязычных форумов и выявить яркие примеры молодежного сленга;
4. Определить возможность использования элементов молодежного сленга в процессе изучения английского языка на старшем этапе школе в целях мотивации.
Объектом данного исследования являются единицы сленга в английском языке.
Предмет исследования - особенности семантики и функционирования молодежного сленга.
Языковым материалом послужили различные англоязычные форумы (UK Business Forum, The Student Room, Digital Spy, Digital World Z) и академические словари английского языка.
К основным методам исследования относятся:
1. Общенаучные (анализ, синтез, умозаключение, категоризация). С их помощью происходит анализ разработанности проблемы и выявление неисследованных областей, формулирование выводов и результатов исследования;
2. Структурные (компонентный анализ). C помощью данного метода мы сможем проанализировать значения единиц сленга .
3. Социолингвистический. С его помощью мы сможем определить актуальность выявленных лексических единиц.
Научная новизна данной работы заключается в разработке ряда методик, при помощи которых мы будем иметь возможности для разработки комплекса упражнений, нацеленных на ознакомление учеников с единицами молодежного сленга и их особенностями.
Теоретическая значимость состоит в выявлении более четкого определения понятия «молодежный сленг» и определении его значимости в современной социолингвистике.
Практическая значимость заключается в расширении методической базы, и в возможности использования собранного материала для более углубленного преподавания английского языка на старшем этапе в школе.
Структура работы. Работа состоит из введения, обосновывающего актуальность работы, её цели, задачи, объект исследования, предмет исследования, языковой материал, научная новизна, теоретическая значимость, практическая значимость и структура работы; теоретической главы, содержащей обзор литературы по теме исследования; практической главы с результатами проводимых нами исследований по поставленной проблеме, выводов по главам, заключения по итогам всей работы и списка литературы.
В результате проведенных нами исследований нами была подтверждена актуальность темы выпускной квалификационной работы, т.е. нам удалось опытным путем установить важность исследования такого языкового феномена, как «молодежный сленг» и его быстрое развитие и стремительное внедрение в процесс устной и письменной коммуникации.
Для достижения данных результатов нами были изучены теоретические материалы по заданной теме. В первой главе в пункте 1.1 рассмотрены различные толкования термина «молодежный сленг» , данные отечественными и зарубежными учеными в сфере современной лингвистики ,таких как Н .В. Целепедис, Э. Партриидж, Ю. М.Скребнев, Дж .Хоттен и др., также различные определения ,представленные в англоязычных словарях ,определено места сленга в современной социолингвистике.
Далее, в пункте 1.2 представлены всевозможные классификации молодежного сленга по различным критериям. За основу для дальнейшего исследования была взята классификация Борисовой-Лукашенец, которая в своей классификации разделяет единицы сленга по способу их образования. В пункте 1.3 прослеживается происхождения и развитие термина «сленг» и исторические изменения англоязычного сленга как языкового явления.
Во второй главе данной выпускной квалификационной работы перед нами стояла задача поиска ярких примеров языкового сленга и поиск способов их внедрения в учебный процесс на старших этапах обучения в СОШ.
В пункте 2.1 мы произвели поиск интернет-форумов, активно используемых людьми, проживающими на территории Соединенных Штатов Америки. Как результат исследования представлены примеры использования сленга с их значением и переводом на русский язык, используя структурные методы исследования.
В пункте 2.2 мы также занимались поисков интернет - форумов, актуальных на территории Великобритании и в дальнейшем предоставили ряд единиц молодежного сленга и их значением и переводов, тем самым также используя структурные методы исследования.
В пункте 2.3 при использовании социолингвистических и общенаучных методов нами был разработан и представлен комплекс упражнений, нацеленных на ознакомление, запоминание и внедрение в активный вокабуляр единиц молодежного сленга; по итогам данных разработок мы решили задачу использования элементов молодежного сленга в процессе изучения английского языка на старшем этапы обучения в СОШ с целью повышения мотивации.
На основании проделанного нами исследования, мы приходим к выводы о том, что нами были в полном объеме решены все поставленные в введении данной работы задачи, а именно:
1. Дано определение понятию «сленг» и определено его место в современной социолингвистике;
2. Прослежены исторические изменения англоязычного сленга;
3. Проанализировано содержание англоязычных форумов и выявлены яркие примеры молодежного сленга;
4. Определена возможность использования элементов сленга в процессе изучения английского языка в СОШ.
Практическая значимость нашего исследования состоит в представленной нами базе упражнений, которая в дальнейшем может упростить и сделать процесс внедрение молодежного сленга в программу обучения в СОШ.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
