Тема: Методы формирования патриотического сознания у детей и подростков обучающихся в отделах дополнительного образования и творческих коллективах (Санкт-Петербургский государственный институт культуры)

Актуальность исследования. Глубокие изменения, произошедшие в современном отечественном социуме в конце прошлого столетия, негативно отразились на распространении желания общественной реализации. Это повлекло за собой снижение уровня активной гражданской позиции. Одновременно с этим стало распространяться негативное отношение в обществе к патриотическому сознанию.
Однако события последних двух десятилетий показывают, что в этих условиях сложно отвечать вызовам извне государству и обществу. Руководству России пришлось начать СВО, для обеспечения национальной безопасности. Соответственно необходимо формировать патриотическое сознание у детей и подростков.
Поэтому перед российскими педагогами поставлены новые цели, на которые достаточно быстро отреагировала система образования. В настоящее время ключевой задачей образования в социокультурной модернизации Российской Федерации становится формирование гражданской идентичности с воспитанием ответственного и сознательного гражданина [3, с. 101-123].
Объект – педагогическая работа в отделах дополнительного образования и творческих коллективах.
Предмет – методы формирования патриотического сознания.
Цель – выявить особенности методов формирования патриотического сознания у детей и подростков, обучающихся в отделах дополнительного образования и творческих коллективах. Достижение поставленной цели предопределило решение следующих основных задач:
– рассмотреть понятие и сущность патриотического сознания;
– определить развитие отечественного дополнительного образования;
– выделить организацию эксперимента и обоснование методики исследования по изучению сформированного патриотического сознания;
– представить методические рекомендации по формированию патриотического сознания;
– провести анализ педагогической работы по формированию патриотического сознания.
Степень научной разработанности проблемы обширная. Но в течение продолжительного времени наблюдалось снижение внимания к советскому педагогическому наследию, имеющему большой практический опыт по формированию у подростков патриотического сознания. Стоит заметить, что эффективность данного педагогического опыта показала течение и итоги Великой Отечественной Войны. Поэтому в течение последних лет у наших современников усиливается интерес к вопросам, патриотического сознания, в том числе и в области дополнительного образования.
Вопросы изучения патриотического сознания у детей и подростков, обучающихся в отделах дополнительного образования и творческих коллективах, широко представлены ещё в советской научной педагогической литературе. Так, А.С. Калюжный, базируясь на определениях советской педагогической теории, и адаптировав ее к современным условиям, раскрывает зависимость содержания процесса формирования патриотического сознания подростков, его форм и методов от результатов процесса диверсификации дополнительного образования [8, с. 281].
Состояние современного состояния патриотического воспитания современных подростков широко представлено в научных работах наших современников. Каменева Е.Г. и Черемисина А.А. отмечают, что, несмотря на то, что за последние десять лет деятельность педагогов по формированию патриотического сознания в учреждениях образования стала значительно выше, приходится констатировать, что пониженный уровень патриотического сознания молодежи сохраняется [77, с. 133-139].
Основная сложность современного периода в том, что долгое время наблюдается отсутствие целостного рассмотрения педагогической системы формирования патриотического сознания у детей и подростков, обучающихся в отделах дополнительного образования и в творческих коллективах. Капустин В.В. справедливо замечает о необходимости внедрения патриотического сознания на систематическом уровне с использованием цифровых технологий [9, с. 135-144].
Методологическая база исследования. В ходе изучения данной темы, необходимо провести системный анализ явлений, процессов, действий, используя системный, историко-сравнительный, проблемно-хронологический, логический методы научного познания.
Системный метод дает возможность изучить методы формирования патриотического сознания у детей и подростков, обучающихся в отделах дополнительного образования и в творческих коллективах, делая соответствующие выводы и обобщения.
С помощью историко-сравнительного метода удается сопоставить точки зрения различных исследователей.
Проблемно-хронологический и логический методы обеспечивают исследование вопроса в соответствии с историческими фактами и реалиями изучаемой проблемы.
Теоретическая значимость заключается в результатах, которые могут использоваться при написании научных работ по этой или схожей теме. Одновременно происходит на основе полученных теоретических знаний более полное и всестороннее изучение методов формирования патриотического сознания у детей и подростков, обучающихся в отделах дополнительного образования и творческих коллективах.
Практическая значимость исследования: результаты курсовой работы могут использоваться по этой или смежной теме.
Структура исследования соответствует цели и задачам исследования и представлена введением, двумя главами с пятью параграфами, заключением, списком использованной литературы и приложением
В состав курсовой работы входит 30 страниц со список использованной литературы включающей в себя 23 источника.

Купить

При написании данной работы были рассмотрены: понятие и сущность патриотического сознания; развитие отечественного дополнительного образования; организация эксперимента и обоснование методики исследования по изучению сформированности патриотического сознания; методические рекомендации по формированию патриотического сознания, а также проведен анализ педагогической работы по формированию патриотического сознания.
Сознание представляет собой высшую, присущую только людям мыслительную деятельность. Патриотическое сознание – это составная часть общего сознания человека. Данный вид сознания может быть массовым или индивидуальным. При этом патриотическое сознание может быть составной частью политического, нравственного, эстетического, экономического, исторического, религиозного сознания, входящего в общее сознание индивидуума или группы лиц.
Формирование патриотического сознания определяется целым рядом обстоятельств, определяющих культурно-историческое развитие территорий. Система образования наиболее существенно влияет на формирование патриотического сознания, как индивидуального, так и массового. Формирование патриотического сознания подрастающего поколения крайне необходимо для успешного развития государственности.
Развитие патриотического сознания – это сложный процесс, на основе инструментальной ценности – патриотизма. Он выражается в способности проводить самореализацию, через служение общим интересам своей Родины. Следует признать, что патриотическое сознание, это особая форма реализации социально-нравственной ответственности в создании и сохранении духовного потенциала личности и общества в целом.
Учреждения дополнительного образования позволяют, помимо просвещения, заниматься культурой и досугом, также существенно влиять формирование патриотического сознания. Изначально различные клубы для подрастающего поколения, помимо заполнения досуга, подменяли собой школы, сеть которых не была достаточно развита, для большей части населения Российской Империи.
С приходом советской власти сфера досуга и свободного времени радикально изменялась и превратилась в объект государственного регулирования культурной политики. Учреждения дополнительного образования изначально в стране советов использовали метод агитации и пропаганды для просвещения населения.
При этом формирование патриотического сознания подрастающего поколения, занимали существенное время в деятельности учреждений дополнительного образования с первых десятилетий существования советской власти. Ход и обеда в Великой Отечественной войне показали, насколько данные учреждения были эффективны при формировании массового патриотического сознания.
В конце 1950-х годов метод агитации и пропаганды вытесняется применением метода клубной (художественной) драматургии. Это было связано, как с общим повышением уровня образования населения, так и изменениями политического руководства в нашем государстве. Организаторы применяли принципы социально-педагогической реабилитации для детей находящихся в сложной жизненной ситуации.
Но события последних сорока лет привели к тому, что в общеобразовательных организациях начало происходить акцентирование на достижение образовательных результатов, вынуждая отказываться от воспитания личностных качеств. Поэтому в настоящее время так важно формирование патриотического сознания в современном российском обществе.
За последние двадцать лет благодаря новым технологиям социальной коммуникации наша жизнь изменилась до неузнаваемости. Положительный опыт культурно-досуговых учреждений стал использоваться в последующие годы и является источником преемственности в современных условиях. Необходимо более активное участие подростков в социально-культурной жизни, а именно в посещении культурно-массовых мероприятий и занятии волонтёрской деятельностью.
В силу особенностей педагогической деятельности, формирование гражданской идентичности в связке с патриотизмом и коллективизмом увеличивается по своему значению. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» вступил в силу 1 сентября 2013 года. В положениях принятых Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) различных уровней образования, закреплено формирование патриотического сознания патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной готовность к служению Отечеству, и его защите.
С принятием ФГОС в обучении стали учитываться индивидуальные потребности обучающихся лиц, появилась возможность получения знаний с применением дистанционных технологий, электронного обучения, сетевого взаимодействия. В формировании патриотического сознания ведущее значение имеют три группы нравственных качеств: порядочность и честь, облик и поведение. Патриотическое сознание формируется в течение всей жизни, и большая часть этого процесса происходит в детстве и юности. Для получения высоких образовательных показателей и формирования должного содержания патриотического сознания необходимо соблюдение определенных условий. В ходе участия в интеллектуальных и спортивных соревнованиях, проходит объективная оценка личностных качеств себя и своих сверстников.
Методы обучения обеспечивают функции мыслительного процесса при высоком уровне самостоятельности и личностном развитии подростков, обеспечивая формирования системы понятий, взглядов, убеждений, при обобщении жизненного опыта и оценки своего поведения. Для получения высоких образовательных показателей и формирования должного содержания патриотического сознания необходимо осмысление подростком различных социальных ролей. Учреждения дополнительного образования, в этих условиях необходимо также использовать положительные примеры из советского периода и опыт по формированию массового патриотического сознания.

Купить