📄Работа №195935
Тема: ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЖУРНАЛИСТА В ПРОЦЕССЕ СТУДЕНЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Журналистика
Объем:
83 листов
Год:
2018
Просмотров:
42
4300
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Аннотация
ВВЕДЕНИЕ 6
1 РОЛЬ УНИВЕРСИТЕТСКИХ СМИ В ФОРМИРОВАНИИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТА-ЖУРНАЛИСТА
1.1 Профессиональные компетенции: понятие, виды, специфика 10
1.2 Компетентностный подход в оценке сформированности
профессиональных качеств студента-журналиста 19
1.3 Студенческая практика как основной фактор профессионализации и
приобретения ключевых компетенций студентами факультета журналистики 27
2 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ-
ЖУРНАЛИСТОВ В УНИВЕРСИТЕТСКИХ СМИ ЮУрГУ
2.1 Анализ практической деятельности студентов информационной
редакции «ЮУрГУ-ТВ» 41
2.2 Роль студента-практиканта в создании передач радио «Elevate» 50
2.3 Жанрово-тематическая направленность студенческих материалов для
газеты «Технополис» 58
2.4 Организация практики студента в «Newsroom Digital» 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 78
ВВЕДЕНИЕ 6
1 РОЛЬ УНИВЕРСИТЕТСКИХ СМИ В ФОРМИРОВАНИИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТА-ЖУРНАЛИСТА
1.1 Профессиональные компетенции: понятие, виды, специфика 10
1.2 Компетентностный подход в оценке сформированности
профессиональных качеств студента-журналиста 19
1.3 Студенческая практика как основной фактор профессионализации и
приобретения ключевых компетенций студентами факультета журналистики 27
2 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ-
ЖУРНАЛИСТОВ В УНИВЕРСИТЕТСКИХ СМИ ЮУрГУ
2.1 Анализ практической деятельности студентов информационной
редакции «ЮУрГУ-ТВ» 41
2.2 Роль студента-практиканта в создании передач радио «Elevate» 50
2.3 Жанрово-тематическая направленность студенческих материалов для
газеты «Технополис» 58
2.4 Организация практики студента в «Newsroom Digital» 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 78
📖 Аннотация
В данной выпускной квалификационной работе исследуется процесс формирования профессиональных компетенций будущих журналистов в ходе различных видов студенческой практики на базе медиаплатформ Южно-Уральского государственного университета. Актуальность исследования обусловлена необходимостью повышения эффективности практической подготовки в условиях трансформации медиаиндустрии и внедрения компетентностного подхода в высшее образование, что соответствует стратегическим задачам, обозначенным, в частности, проектом 5-100. Основные результаты работы включают систематизацию ключевых профессиональных компетенций журналиста, анализ влияния различных университетских площадок (таких как «ЮУрГУ-ТВ», радио «Elevate», газета «Технополис» и «Newsroom Digital») на их развитие, а также оценку соответствия целей практики стандартам ЮУрГУ и европейским образовательным тенденциям. Было выявлено, что практика выступает ключевым фактором профессионализации, позволяя не только сформировать практические навыки, но и осознать специфику будущей профессиональной деятельности. Научная значимость работы заключается в развитии теоретических представлений о компетентностном подходе применительно к журналистскому образованию, а практическая – в возможности использования выводов для оптимизации программ практик и оценки их результатов. Теоретическую базу исследования составили работы, посвященные компетентностной парадигме в образовании (А.Л. Андреев), особенностям современной журналистики (А.А. Амзин), а также вопросам организации медиапроизводства и европейским образовательным стандартам (Д. Браун, материалы Болонского процесса).
📖 Введение
Программой обучения на факультете журналистики ЮУрГУ предусмотрено ежегодное прохождение практики студентом. Студенческая практика делится на три основных вида: учебная, производственная и преддипломная.
Студенческая практика является фактором комплексного воздействия на личность обучающихся. В процессе практики у студентов складываются реальные представления о своей профессии, повышается интерес к ней, а также формируются многие полезные умения и навыки, повышающие его готовность к вхождению в профессию. Опыт, вынесенный из учебной и производственной практики, является предметом обсуждений на семинарах и практических занятиях на факультете. К тому же, оперативное осознание ошибки в сделанном выборе будущей профессии, является одной из важнейших сопутствующих задач учебной практики.
В нашем исследовании нам важно понять, как практика влияет на формирование профессиональных компетенций журналиста, и как компетенции влияют на последующую профессиональную деятельность. Также важно понять, чем отличаются компетенции, полученные на разных платформах ЮУрГУ для прохождения практики и как они влияют на формирование профессиональных качеств будущего журналиста.
Необходимо изучить особенности прохождения студенческой практики на различных площадках внутри Южно-Уральского госуниверситета. Но прежде всего, нужно дать определение понятию «компетенция» и изучить особенности компетентностного подхода. Это важно для понимания сути компетенций, влияющих на формирование профессиональных качеств студента-журналиста, а так же необходимости и обоснованности ежегодной практики в учебном плане.
Актуальность данной темы подтверждается регулярным обращением к ней теоретиков и практиков журналистики. Так, например, заведующая кафедрой журналистики и массовых коммуникаций, доктор филологических наук,
профессор филологических наук Л.П. Шестеркина в своей статье «Специфика подготовки творческих квалификационных работ при обучении журналиста- профессионала» 1 , вышедшей в 2009 году рассматривает новые подходы к подготовке творческих (практических) дипломных работ по
телерадиожурналистике в условиях реального телевизионного и радиопроизводства на базе университетской телерадиокомпании «ЮУрГУ-ТВ». Осмысляется уникальный опыт создания авторских информационных молодежных телевизионных и радиопрограмм, которые находят воплощение в реальном теле- радио- эфире. С.И. Гордиенко рассматривает структуру университетской телерадиокомпании ЮУрГУ-ТВ в рамках особенностей функционирования теле- и радиокомпании университета "ЮУрГУ-ТВ", ее структуры, технологических аспектов и функций2. К.А. Карпенко изучает работу 360-градусного мультимедийного ньюсрума, рассматривая понятие «студенческая журналистика» в социальных сетях как особый вид творческой деятельности по сбору, обработке информации и созданию журналистского произведения для разных видов средств массовой информации, в период обучения студентов в университете. 3 И.А. Исакова рассматривает студенческую практику в системе практико-ориентированного обучения4. Н.Г. Витковская посвящает свое учебное пособие изучению информационной компетентности как условию формирования профессиональной компетенции журналиста5.
Объектом исследования данной выпускной квалификационной работы являются «платформы» ЮУрГУ для прохождения практики студента-журналиста.
Предметом исследования является студенческая практика.
...
Студенческая практика является фактором комплексного воздействия на личность обучающихся. В процессе практики у студентов складываются реальные представления о своей профессии, повышается интерес к ней, а также формируются многие полезные умения и навыки, повышающие его готовность к вхождению в профессию. Опыт, вынесенный из учебной и производственной практики, является предметом обсуждений на семинарах и практических занятиях на факультете. К тому же, оперативное осознание ошибки в сделанном выборе будущей профессии, является одной из важнейших сопутствующих задач учебной практики.
В нашем исследовании нам важно понять, как практика влияет на формирование профессиональных компетенций журналиста, и как компетенции влияют на последующую профессиональную деятельность. Также важно понять, чем отличаются компетенции, полученные на разных платформах ЮУрГУ для прохождения практики и как они влияют на формирование профессиональных качеств будущего журналиста.
Необходимо изучить особенности прохождения студенческой практики на различных площадках внутри Южно-Уральского госуниверситета. Но прежде всего, нужно дать определение понятию «компетенция» и изучить особенности компетентностного подхода. Это важно для понимания сути компетенций, влияющих на формирование профессиональных качеств студента-журналиста, а так же необходимости и обоснованности ежегодной практики в учебном плане.
Актуальность данной темы подтверждается регулярным обращением к ней теоретиков и практиков журналистики. Так, например, заведующая кафедрой журналистики и массовых коммуникаций, доктор филологических наук,
профессор филологических наук Л.П. Шестеркина в своей статье «Специфика подготовки творческих квалификационных работ при обучении журналиста- профессионала» 1 , вышедшей в 2009 году рассматривает новые подходы к подготовке творческих (практических) дипломных работ по
телерадиожурналистике в условиях реального телевизионного и радиопроизводства на базе университетской телерадиокомпании «ЮУрГУ-ТВ». Осмысляется уникальный опыт создания авторских информационных молодежных телевизионных и радиопрограмм, которые находят воплощение в реальном теле- радио- эфире. С.И. Гордиенко рассматривает структуру университетской телерадиокомпании ЮУрГУ-ТВ в рамках особенностей функционирования теле- и радиокомпании университета "ЮУрГУ-ТВ", ее структуры, технологических аспектов и функций2. К.А. Карпенко изучает работу 360-градусного мультимедийного ньюсрума, рассматривая понятие «студенческая журналистика» в социальных сетях как особый вид творческой деятельности по сбору, обработке информации и созданию журналистского произведения для разных видов средств массовой информации, в период обучения студентов в университете. 3 И.А. Исакова рассматривает студенческую практику в системе практико-ориентированного обучения4. Н.Г. Витковская посвящает свое учебное пособие изучению информационной компетентности как условию формирования профессиональной компетенции журналиста5.
Объектом исследования данной выпускной квалификационной работы являются «платформы» ЮУрГУ для прохождения практики студента-журналиста.
Предметом исследования является студенческая практика.
...
✅ Заключение
Таким образом, в результате проведенной нами работы, мы рассмотрели понятия компетенция, профессиональная компетенция, выявили список требований к любой профессиональной личности, а также проанализировали набор компетенций, которыми должен обладать профессиональный журналист.
Изучив определение компетентностного подхода, его функции и специфику, мы оценили его эффективность в оценке сформированности профессиональных качеств студента-журналиста, а также исследовали разнообразные оценки качества профессионального обучения.
Изучили цели практики по стандартам ЮУрГУ и выявили, что студенческая практика проходит в соответствии с общими требованиями к уровню подготовки профессионала - бакалавра и магистра.
Важно было рассмотреть «ключевые профессиональные компетенции», установленные Советом Европы, в связи с этим мы смогли установить цели и задачи практики внутри вуза ЮУрГУ на платформах («Радио ЮУрГУ», «ЮУрГУ-ТВ», газеты «Технополис» и ««Newsroom Digital»)
Мы рассмотрели проект 5-100, направленный на создание и применение научных знаний и подготовку профессионалов нового поколения, тем самым выявили ряд компетенций, которыми должен обладать студент-выпускник национально-исследовательского университета ЮУрГУ. Выявили влияние проекта 5-100 на положительную тенденцию роста качества практики студента- журналиста и внедрение в практику Европейских стандартов.
В первой главе мы говорим о важности приобретения и применения профессиональных компетенций. Как важно изучение не только теоретической части обучения, но и практической, на которой студенты -журналисты закрепляют полученный опыт и оттачивают компетентностные навыки, а также изучили студенческую практику и ее основные цели и задачи, влияющие на становление личности настоящего профессионала.
Проанализировали практическую базу факультета Журналистики МГУ и СПбГУ, выявлены основные отличия представленных баз для проведения журналистской практики от практических площадок ЮУрГУ. Так мы доказали, что журналистская практика в вузе соответствует задачам программы 5-100 на 2018 год, направленной на обучение лидеров всех сфер. Практика в вузе ЮУрГУ позволяет практикантам освоить все компетенции предлагаемые проектом 5-100.
На основании главы «Роль университетских СМИ в формировании профессиональных компетенций студента-журналиста» выделяем следующие выводы:
1) Практическая деятельность способствует усвоению профессиональных компетенций студентом.
2) Изучение компетенций позволяет создать условия применения их на практике и в процессе обучения, а также изучение общего потенциала студентов и выпускников вуза.
3) Цель журналистской практики заключается в формировании профессиональных и личных компетенций специалиста кафедры «журналистика и массовые коммуникации» и применение их в профессиональной жизни.
4) Большая часть ключевых компетенций вырабатывается путем приобретения практического опыта.
5) Проект 5-100 способствует увеличению качества практической деятельности студента-журналиста.
Во второй главе мы провели исследование по выявлению общих особенностей работы медиа площадок ЮУрГУ и их функций.
«ЮУрГУ-ТВ» дает возможность студентам любых курсов не только записывать готовый информационный материал, но и выступать в качестве автора собственных проектов, что является важной отличительной чертой практики внутри вуза. Ведь студент может не только наблюдать за работой профессионалов его сферы деятельности, но и сам выступить в роли журналиста, вне зависимости от курса обучения.
...
Изучив определение компетентностного подхода, его функции и специфику, мы оценили его эффективность в оценке сформированности профессиональных качеств студента-журналиста, а также исследовали разнообразные оценки качества профессионального обучения.
Изучили цели практики по стандартам ЮУрГУ и выявили, что студенческая практика проходит в соответствии с общими требованиями к уровню подготовки профессионала - бакалавра и магистра.
Важно было рассмотреть «ключевые профессиональные компетенции», установленные Советом Европы, в связи с этим мы смогли установить цели и задачи практики внутри вуза ЮУрГУ на платформах («Радио ЮУрГУ», «ЮУрГУ-ТВ», газеты «Технополис» и ««Newsroom Digital»)
Мы рассмотрели проект 5-100, направленный на создание и применение научных знаний и подготовку профессионалов нового поколения, тем самым выявили ряд компетенций, которыми должен обладать студент-выпускник национально-исследовательского университета ЮУрГУ. Выявили влияние проекта 5-100 на положительную тенденцию роста качества практики студента- журналиста и внедрение в практику Европейских стандартов.
В первой главе мы говорим о важности приобретения и применения профессиональных компетенций. Как важно изучение не только теоретической части обучения, но и практической, на которой студенты -журналисты закрепляют полученный опыт и оттачивают компетентностные навыки, а также изучили студенческую практику и ее основные цели и задачи, влияющие на становление личности настоящего профессионала.
Проанализировали практическую базу факультета Журналистики МГУ и СПбГУ, выявлены основные отличия представленных баз для проведения журналистской практики от практических площадок ЮУрГУ. Так мы доказали, что журналистская практика в вузе соответствует задачам программы 5-100 на 2018 год, направленной на обучение лидеров всех сфер. Практика в вузе ЮУрГУ позволяет практикантам освоить все компетенции предлагаемые проектом 5-100.
На основании главы «Роль университетских СМИ в формировании профессиональных компетенций студента-журналиста» выделяем следующие выводы:
1) Практическая деятельность способствует усвоению профессиональных компетенций студентом.
2) Изучение компетенций позволяет создать условия применения их на практике и в процессе обучения, а также изучение общего потенциала студентов и выпускников вуза.
3) Цель журналистской практики заключается в формировании профессиональных и личных компетенций специалиста кафедры «журналистика и массовые коммуникации» и применение их в профессиональной жизни.
4) Большая часть ключевых компетенций вырабатывается путем приобретения практического опыта.
5) Проект 5-100 способствует увеличению качества практической деятельности студента-журналиста.
Во второй главе мы провели исследование по выявлению общих особенностей работы медиа площадок ЮУрГУ и их функций.
«ЮУрГУ-ТВ» дает возможность студентам любых курсов не только записывать готовый информационный материал, но и выступать в качестве автора собственных проектов, что является важной отличительной чертой практики внутри вуза. Ведь студент может не только наблюдать за работой профессионалов его сферы деятельности, но и сам выступить в роли журналиста, вне зависимости от курса обучения.
...
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.