ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ И САМООЦЕНКИ У ПОДРОСТКОВ В СЕМЬЯХ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ СОЦИАЛЬНО - ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ И РАЗВИТИЯ САМООЦЕНКИ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
1.1 Анализ социально - психологических аспектов развития личности в
подростковом возрасте 9
1.2 Факторы и динамика развития творческих способностей и самооценки у
подростков 14
1.3 Классификация семейного функционирования и ее влияние на ребенка .. 18
Выводы по первой главе 20
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ И САМООЦЕНКИ У ПОДРОСТКОВ 22
2.1. Особенности ведущей деятельности, влияющие на развитие творческих
способностей и самооценки у подростков 22
2.2. Влияние внутреннего функционирования семьи на развитие творческих
способностей и самооценки у подростков 29
2.3. Методологические подходы к изучению творческих способностей и самооценки в подростковом возрасте 34
Выводы по второй главе 37
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ И СЕМЕЙНОГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ У ПОДРОСТКОВ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 39
3.1. Характеристика выборки и особенности организации исследования 39
3.2. Обоснование психодиагностического комплекса методик для исследования
творческих способностей, уровня самооценки и притязаний и оценки семейного функционирования 40
3.3. Результаты эмпирического исследования 46
3.4. Анализ результатов исследования 52
Выводы по третьей главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЯ 62
Приложение А 62
Приложение Б 72
Приложение В 73
Приложение Г 74
Приложение Д 77
Купить

Семья - это особая социальная среда. В семье изначально устанавливаются правила и нормы поведения, глядя на родных, ребенок видит первые примеры для подражания, запоминает модели поведения. Возникновению интереса, желанию развиваться в определенной сфере деятельности, содействует уютная, теплая атмосфера, атмосфера увлеченности, которая царит в доме. Поэтому так часто в семьях, где увлекаются каким - либо видом творческой деятельности, ребенок также начинает проявлять интерес в этом же направлении. Семья может многое предопределить в развитии способностей подрастающего человека. Кто как не родители, которые наблюдают ежедневно своего ребенка в разных ситуациях, не смогут заметить особый интерес и склонность к какому- либо конкретному виду деятельности? Проявить ответственность, вовлеченность, интерес и заботу о воспитании устойчивого интереса к деятельности, желать поддерживать и помогать, значит, уже способствовать развитию творческих способностей своего ребенка. Предлагать варианты кружков и секций, в которых подросток сможет понять, действительно ли он хочет проявить себя в этом или стоит поискать направления еще.
Также велика роль родителей в формировании у ребенка склонности к трудолюбию и упорству. Ведь мало заинтересоваться, мало начать первые шаги в развитии, важно удержаться, не потерять интерес к деятельности, научиться не пасовать перед трудностями, решать их и идти дальше, не сворачивая с намеченного пути. Преодолевать лень. Не стоит говорить: «придет время - будет трудиться». Не будет. Никогда. Стоит сразу подкреплять желание к трудолюбию, не предлагать физическую помощь в деятельности, поддерживать, но только словесно.
Изучение влияния семьи и семейных отношений на становление личности и развития способностей ребенка отражено в трудах многих психологов и социальных педагогов: В.Сатир, Ф.Райса, Н.Аккермана, С.Минухина,
А.Адлера, К.Роджерса, В.Выготского, Д. Эльконина, Д. Мида и многих других. Особое внимание уделялось общению в семье, стилю воспитания, ведь именно семья готовит ребенка к принятию новых социальных норм, норм межличностного общения. А также особое внимание было направлено на роль развития дивергентного мышления у подрастающего человека. Поскольку от этого напрямую зависит будущее ребенка, то, как он сможет себя проявлять, какими способами сможет решать поставленные задачи и возникающие проблемы, то, насколько уверенно будет чувствовать себя в социуме.
Актуальность данного исследования обусловлена тем, что многие дети подросткового возраста испытывают трудности в процессе социализации, что в свою очередь усложняет развитие ребенка по многим направлениям, в том числе и в направлении раскрытия творческого потенциала. И именно семья в первую очередь влияет на ребенка. В семье подросток находит ответы на свои вопросы, ищет поддержку. Положительное влияние на личность ребенка, состоит в том, что никто не будет относиться к ребенку так, как относятся близкие. Никто не будет относиться с таким пониманием и поддержкой, как родные. Но в тоже время ни один социальный институт не сможет нанести столько потенциального вреда личности, как семья. Стоит серьезно подойти к вопросу о том, как же чувствует себя ребенок в семье, как влияют отношения с близкими на внутренний мир подростка. Раскрыть сущность семьи как самую важную микросреду, которая участвует в формировании личности, поговорить о способностях, важно узнать мнение подростка о себе и о своих способностях, чтобы в дальнейшем помочь ему их развить.
В связи с изучением современной литературы по данному направлению можно обозначить проблему, связанную с необходимостью полноценного гармоничного развития личности ребенка и возможными неоптимальными отличиями семейного дисфункционального воспитания, связанными с отношением родителей к своим детям. Для решения указанной проблемы была выбрана тема исследования: особенности развития творческих способностей и самооценки у подростков в семьях с разным уровнем социально - психологического функционирования.
Объект исследования: развитие личности подростков среднего
школьного возраста.
Предмет исследования: особенности внутрисемейного
функционирования, влияющие на развитие творческих способностей и самооценки подростка.
...
Купить