ВВЕДЕНИЕ 3
1 ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1 Проектная деятельность как способ органицации образовательного
пространства 6
1.2 Организации проектной деятельности в рамках ФГОС 8
1.3 Физическое и физиологическое развитие подростков 15
1.3.1 Особенности физического и физиологического развития подростков 19
1.3.2 Особенности системы кровообращения подростков 25
2 МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 34
3 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 38
ВЫВОДЫ 53
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 54
На сегодняшний день в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта определена цель современного образования - воспитание компетентного выпускника. Для достижения данной цели необходимо создание условий для оптимального развития способностей ребенка к дальнейшему самообразованию и совершенствованию [49].
Для школ сформулирована задача, которая заключается в том, чтобы она готовила молодых людей, способных адаптироваться к меняющимся жизненным ситуациям, приносить пользу себе и окружающим, постоянно самосовершенствоваться[49].
Современному обществу необходимы здоровые, нравственные, коммуникабельные, творческие и инициативные люди, которые могут самостоятельно организовывать, осуществлять, исправлять и вносить что-то новое в свою деятельность, прогнозируя её возможные последствия. Немаловажным является умение работать в коллективе, обладать способностью к саморазвитию и конструктивностью[1].
В настоящее время чрезвычайно важным является то, что школьник должен стать не просто образованным в разных отраслях знаний - он должен научиться применять полученные на уроках и во время внеурочной деятельности знания для решения той или иной проблемной ситуации. Ребенок, покидая школьные стены, должен обладать рядом качеств, которые помогут ему войти в общественную социальную жизнь, раскрыть свой личностный потенциал и найти свое предназначение в жизни и обществе [2].
В первостепенные обязанности школы, на сегодняшний день, входят также обязанности по сохранению здоровья детей, развитию интеллекта, эмоциональной сферы обучающегося, социально-личностная адаптация. Для достижения данного результата необходима регулярная эффективная работа каждого педагога школы по формированию этих качеств у учащихся, а не просто передача знания в той или иной учебной области. Именно поэтому современный образовательный процесс требует серьезного преобразования и перестройки [1]...
1. В ходе проектной деятельности обучающиеся освоили основные её этапы: подготовка к работе над проектом, выбор темы, сбор информации, разработка собственного варианта решения проблемы, реализация плана действий проектной команды, подготовка к защите проекта, презентация проекта.
2. У учеников 8 класса в результате освоения проектной деятельности
были сформированы компетенции социального взаимодействия, системно-деятельностные компетенции, компетенции самоорганизации и самоуправления, компетенции самостоятельной познавательной
деятельности и исследовательская компетенция.
3. У испытуемых обучающихся в кадетском классе мальчиков показатели окружности грудной клетки на вдохе и выдохе в начале года были на 8,24-9,45% выше, в конце года - на 8,01-9,50% соответственно, по сравнению с аналогичными показателями мальчиков обычного класса.
4. Показатели ЧСС, систолического и диастолического давления:
• в конце года по сравнению с началом увеличились на 4,30%, 1,90% и 1,05% в контрольной группе и на 3,08%, 2,01% и 3,18% в опытной группе соответственно,
• в опытной группе по сравнению с контрольной были на 6,46%, 2,40% и 7,73% выше в начале года и на 5,22%, 2,50 и 5,78% соответственно в конце года.
