Актуальность исследования. Построение в России правового государства
требует реформирования государственно-властного аппарата, неотделимой частью которого является пенитенциарная система. Современная социальноэкономическая ситуация вызвала изменения в качественном составе контингента,
содержащегося в пенитенциарных учреждениях. Этим обусловлена необходимость постоянного совершенствования и корректировки профессиональной компетентности руководителей данных учреждений с учетом возрастающих требований государства и общества, что возможно в системе повышения квалификации
как наиболее мобильной и оперативно откликающейся структуры образования
взрослых.
Психолого-педагогический аспект повышения квалификации в контексте
образования взрослых нашел отражение в работах Б.Г. Ананьева, Т.Г. Браже,
С.Г. Вершловского, Ю.Н. Кулюткина, А.К. Марковой, Э.М. Никитина,
Г.Н. Прозументовой, В.Я. Синенко, Г.С. Сухобской, Т.И. Шамовой и др.
Отдельные вопросы совершенствования подготовки сотрудников правоохранительных органов, имеющих сходные основания функционирования, исследованы М.В. Бастриковым, В.В. Богуславским, А.Т. Иваницким,
В.С. Олейниковым, В.И. Шадриным и др.
Труды отечественной науки по проблемам повышения профессиональной
компетентности и квалификации руководителей как общеобразовательных, так и
пенитенциарных учреждений создали прочную теоретическую и практическую
базу для решения некоторых актуальных образовательных проблем пенитенциарной системы (О.М. Атласова, Т.П. Васькина, Т.Н. Гущина, Л.В. Калашникова,
И.И. Митина, Е.П. Тонконогая, П.В. Худоминский и др.).
Особенности организации работы с кадрами в условиях реформирования
пенитенциарной системы исследовали Л.А. Высотина, О.Г. Ковалев,
В.Д. Лутанский, А.С. Михлина, В.И. Огородников, А.И. Ушатиков и др. Труды
этих авторов явились основой для разработки современных подходов к формированию профессиональной компетентности руководителей пенитенциарных
учреждений. Таким образом, можно констатировать, что накоплен определенный фонд знаний по проблемам компетентности сотрудников и руководителей
пенитенциарной системы.
Вместе с тем, анализ научно-педагогических источников по теме диссертационного исследования позволил определить ряд противоречий между:
- существующей потребностью общества и пенитенциарных учреждений в
компетентных руководителях нового типа, обусловленной спецификой их
профессиональной деятельности в современной социально-экономической
ситуации и степенью разработанности содержания, теоретических и научно-педагогических условий организации процесса формирования их профессиональной компетентности;
- стоящей перед системой повышения квалификации необходимостью эффективного формирования профессиональной компетентности руководителей
пенитенциарных учреждений и неразработанностью квалификационных характеристик современного руководителя пенитенциарного учреждения, составляющих основу его профессиональной компетентности и позволяющих
создать модель ее формирования;
- сложившимися традиционными формами организации образовательного
процесса повышения квалификации в пенитенциарной системе и необходимостью поиска инновационных подходов, учитывающих современные тенденции развития образования и принципы андрагогики.
Отсюда вытекает проблема исследования: каковы содержание и педагогические условия формирования профессиональной компетентности руководителей пенитенциарных учреждений в системе повышения квалификации.
Поиск путей преодоления отмеченных противоречий и сформулированная
проблема исследования обусловили выбор темы: «Формирование профессиональной компетентности руководителей пенитенциарных учреждений в
системе повышения квалификации».
Объект исследования – процесс повышения квалификации руководителей пенитенциарных учреждений в системе повышения квалификации.
Предмет исследования – формирование профессиональной компетентности
руководителей пенитенциарных учреждений в системе повышения квалификации.
Цель исследования – определить и опытно-экспериментально проверить
содержание и педагогические условия формирования профессиональной компетентности руководителей пенитенциарных учреждений в системе повышения
квалификации.
Исходя из поставленной цели, объекта и предмета исследования, основываясь на анализе научно-педагогической литературы и имеющегося практического опыта, сформулирована гипотеза исследования: формирование профессиональной компетентности руководителей пенитенциарных учреждений в системе повышения квалификации будет эффективно, если:
- определено содержание профессиональной компетентности, уточнены и
обоснованы квалификационные характеристики современного руководителя пенитенциарного учреждения, составляющие основу его профессиональной компетентности;
- разработана и внедрена в образовательный процесс модель формирования
профессиональной компетентности руководителей пенитенциарных учреждений в системе повышения квалификации;
- определен комплекс педагогических условий эффективного формирования
профессиональной компетентности руководителей пенитенциарных учреждений в системе повышения квалификации.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ проблемы становления и развития профессиональной компетентности руководителей отечественных пенитенциарных
учреждений.
2. Уточнить содержание профессиональной компетентности и обосновать квалификационные характеристики современного руководителя пенитенциарного учреждения.
3. Разработать модель формирования профессиональной компетентности руководителей пенитенциарных учреждений в системе повышения квалификации.
4. Выявить и апробировать педагогические условия, способствующие эффективному формированию профессиональной компетентности руководителей
пенитенциарных учреждений в системе повышения квалификации.
Купить