ИЗУЧЕНИЕ ЛИРИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ В СТАРШИХ КЛАССАХ

Реферат
Введение 5
1 Теоретические аспекты изучения лирики в школе 8
1.1 Лирика как род литературы в литературоведении 8
1.2 Особенности изучения лирических произведений на уроках
литературы в старших классах в научно-методической литературе 12
2 Методика анализа лирических произведений на уроках литературы в
старших классах 20
2.1 Литературоведческий аспект изучения лирики «серебряного века» на
уроках литературы в средней школе 20
2.2 Методические рекомендации по изучению лирики «серебряного века»
в 11 классе средней школы 24
Заключение 48
Список использованных источников 50
Купить

Актуальность исследования. Отечественная литература - неотъемлемая часть мирового литературного процесса, однако в школьном изучении зачастую эта взаимосвязь не учитывается, литературные произведения рассматриваются замкнуто, разъединено.
В отечественной методике накоплен достаточно богатый опыт изучения лирических произведений в школе. В большей степени разработаны теоретике- методологические принципы изучения классической поэзии и лирики первой половины XX века, вплоть до 1960 - 1970-х годов.
Методике изучение поэзии в старших классах посвящены работы С. В. Королевой (2000), М. В. Малышевой (2001),Р. В. Якименко (2005), ВТ. Маранцмана (2007), Е.Р. Рыжковой (2007).
В работе С.В. Королевой исследуются особенности изучения поэтического языка. Исследователь отмечает, что для эффективного изучения лирики важно учитывать при анализе единство содержания и формы, а также использовать сопоставительный анализ классических поэтических произведений XIX века и стихотворений, являющих пример поиска в области поэтического языка.
М.В. Малышева отмечает, что анализ лирических произведений в старших классах должен сочетать субъективно-интуитивный и рационально логический пути постижения лирического текста. Р.В. Якименко в диссертационном исследовании «Методика изучения поэзии XX века на заключительном этапе школьного литературного образования» (2005) разрабатывает методику целостного изучения поэзии 1990-х годов XX века с учетом возрастных и интеллектуальных особенностей выпускников.
Исследователи отмечают, что в начале XXI века остро стоит проблема отбора и методического осмысления литературных произведений, особенно поэтических, так как взгляд критиков и литературоведов на особенности развития лирики, выделения ее основных течений рубежа XIX - XX веков неоднозначен.
Цель исследования: определить специфику лирики как рода литературы и обосновать методы и приемы изучения лирических произведений на уроках литературы в старших классах.
Объект исследования - лирические произведения в старших классах.
Предмет исследования - методика изучения лирики в старших классах (на примере поэзии «серебряного века).
Задачи исследования:
1) выявить особенности лирики как рода литературы;
2) выявить особенности изучения лирических произведений на уроках литературы в старших классах;
3) раскрыть литературоведческий аспект изучения поэзии «серебряного века» на уроках литературы в старших классах;
4) составить учебно-методические рекомендации по изучению поэзии «серебряного века» в 11 классе средней школы.
Методологической основой работы являются исследования отечественных педагогов и литературоведов:
Область методики обучения литературе: В.А. Доманский, В. Г. Маранцман, О.Ю. Богданова, Р.Н. Бунеев, А.Б. Есин, Р.В. Якименко, О.А. Еремина, В.Я. Коровина, Б.А. Ланин, ЗЯ. Рез, Е.Р. Ядровская.
Область литературоведения: Ю.М. Лотман, М.Л. Гаспаров, М. Н. Энштейн, Н.Л. Лейдерман, М.Н. Липовецкий.
Направление исследования определило следующие методы: сравнительный, структурно-семантический, метод интерпретации, метод анализа научной и методической литературы.
Практическая значимость работы состоит в том, что материалы выпускной квалификационной работы могут быть использованы при изучении лирики «серебряного века» в вузе и школе на уроках литературы в старших классах.
Апробация работы. Отдельные материалы работы были апробированы в форме публикации «Изучение лирических произведений в старших классах» на http://znanio.run доклада на внутривузовской научно-практической конференции «Современное педагогическое образование: теоретический и прикладной аспект» (г. Лесосибирск, 2021 г.)
Имеется акт о внедрении: материалы выпускного квалификационного сочинения внедрены в учебный процесс.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников в количестве 64. Общий объем работы - 55 страниц.
Купить