Тема: Психологическая программа формирования мотивационной готовности первокурсников к выбору профессии

Из года в год в высшие учебные заведения поступает огромное количество абитуриентов. И уже в первые месяцы учебы новоиспеченные первокурсники сталкиваются с рядом непредвиденных проблем разного плана.
Одна из проблем современного высшего образования - мотивационная готовность студентов к выбору профессии. Мотивационная готовность представляет собой совокупность стремлений, желаний, целей и мотивов, которые воздействует на человека в период предстоящего перед ним выбора, например, поступление в вуз. Мотивацию обычно разделяют на внутреннюю - связанную с внутренними мотивами (собственные амбиции, желание и др.), и внешнюю - выбор основывается на влиянии внешних факторов (например, выбор родителей). Внутренняя мотивация считается более значимой в контексте высшего учебного заведения, так как подразумевает личное стремление студента получать знания, активно участвовать в научной деятельности и стать квалифицированным специалистом выбранной области. Такой студент будет усердно учиться, потому что учеба приносит не только полезные знания, которые позволяют расширить кругозор, но и удовольствие от самого процесса. Однако, объективно оценивая всеобщую ситуацию в стране, статистика нередко показывает печальные результаты - с каждым годом увеличивается процент первокурсников, поступивших на основе социальных мотивов. Нельзя довольствоваться только самим фактом поступления, потому что если не выстроить грамотную и эффективную работу по внедрению студентов в образовательный процесс, студенты, поступившие в высшее учебное заведение опираясь на социальные факторы, нередко забирают свою документы в середине образовательного процесса.
Вредом социальных факторов является незаинтересованность самой личности в своем выборе. Поступая в университет по желанию родителей, мнению извне, на основе общественной оценки его действий, студент, скорее всего, будет большую часть времени находиться в саморазрушении, постоянно угнетая себя мыслями о том, насколько учеба ему претит, с преподавателями невозможно найти общий язык, а имена однокурсников едва ли запомнились. В долгосрочной перспективе внешняя мотивация может привести не только к стрессу и неконтролируемой тревожности, но и до тяжелых стадий депрессии. Если роль играло не собственное желание в получении знаний и расширении границ собственных возможностей, а «потому что так захотела мама», то можно смело ставить под сомнения дальнейшую активность и вовлеченность студента в получении образования...
Купить

Проблема мотивации является одной из центральных тем в психологии. Это связано с многогранностью ее изучения, так как она отражает внутреннюю силу, стойкость, стремление человека, способствующие побудить его к достижению определенных целей. В настоящее время существует множество теорий мотивации, каждая из которых предлагает свое объяснение процессов, лежащих в основе мотивационного поведения.
Мотивацию невозможно измерить, невозможно подобрать единый ключ, способный решить проблему каждого человека, из-за ее субъективной природы. Она напрочно привязана к каждой личности, исходит из ее побуждений и желаний. Мы не можем определить ее в единый термин, не можем изучить ее одним способом и не можем подобрать единый путь решения ее проблем. Исследователи вынуждены находиться в вечном поиске, в вечных вопросах принципах ее работы.
В любом возрастном периоде мотивация играет важную роль. Но если ограничиваться проблематикой исследования, то необходимый нам возрастной период, к тому же, характеризуется непостоянством характера, вызванным внутренними и внешними изменения. Нестабильная самооценка, формирование собственных интересов на основе общественной оценки - это и многое другое могут в любой момент повлиять на мотивацию в юношеском возрасте, что камнем преткновения встревает в образовательный процесс. Однако, данную сложность надо воспринимать как вызов для педагогов - оценить их способность вовлечения даже самых сложных и незамотивированных студентов в образовательный процесс.
Современное состояние мотивации характеризуется различными факторами. Например, с появлением информационных технологий и онлайн- платформ мотивация стала представлена в новых форматах. Сейчас множество людей получает вдохновение и стимулы к действиям через ленты социальных сетей, блоги, видеоблоги и другие средства массовой коммуникации. Кроме того, с появлением рейтинговых систем на различных платформах, люди соревнуются между собой и стремятся достичь высокой позиции в рейтингах, что также служит источником мотивации.
Во-вторых, мотивация сегодня стала более индивидуальной и персонализированной. Люди теперь больше ценят свободу выбора и возможность преследовать собственные цели и интересы. Поэтому они часто мотивируются теми вещами, которые им лично важны и интересны.
Для изучения мотивационной готовности выбора профессии у студентов 1 курса института социально-гуманитарных технологий направления «Специальная психология в образовательной и медицинской среде» КГПУ им В.П. Астафьева, мы подобрали различные методики, направленные на диагностику мотивационной готовности к выбору профессии.
Тест Овчаровой Р.В. «Мотивы выбора профессии» позволяет исследовать факторы, которые формируют мотивы и предпочтения в выборе профессиональной сферы. Этот инструмент помогает выявить ключевые мотивы, которые влияют на принятие решения о выборе профессии, и предоставляет информацию о соответствии между мотивами и самореализацией в выбранной сфере деятельности...
Купить