📄Работа №167250
Тема: Экологическое воспитание учащихся на уроках химии и во внеурочной деятельности
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
химия
Объем:
40 листов
Год:
2021
Просмотров:
78
4700
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Роль учебного предмета химии в экологическом воспитании школьников 5
1.1. Понятия «воспитание» и «экологическое воспитание» 5
1.2. Экологическое воспитание в системе химического образования 6
1.1 Воспитывающая функция химического образования 9
1.2 Формы и методы экологического воспитания 11
Глава 2. Педагогическое исследование (Методическая глава) 14
2.1 Результаты вводного анкетирования по Асафова Е.В 14
2.2 Конспект урока по химии с экологической направленностью 18
2.3 Конспекты внеурочного и внеклассного мероприятия 23
2.4 Анализ результатов повторного тестирования 29
Заключение 33
Библиографический список 34
Приложение 37
Глава 1. Роль учебного предмета химии в экологическом воспитании школьников 5
1.1. Понятия «воспитание» и «экологическое воспитание» 5
1.2. Экологическое воспитание в системе химического образования 6
1.1 Воспитывающая функция химического образования 9
1.2 Формы и методы экологического воспитания 11
Глава 2. Педагогическое исследование (Методическая глава) 14
2.1 Результаты вводного анкетирования по Асафова Е.В 14
2.2 Конспект урока по химии с экологической направленностью 18
2.3 Конспекты внеурочного и внеклассного мероприятия 23
2.4 Анализ результатов повторного тестирования 29
Заключение 33
Библиографический список 34
Приложение 37
📖 Введение
Антропогенное влияние на природу неразрывно связано с развитием химической науки. Химическое образование обсуждает вопросы глобальной экологии, способствует изучению как негативного влияния человека на природу, также раскрывает возможные способы решения экологических проблем.
Поэтому одной из целей воспитания химического образования является формирование экологической культуры и экологического мышления обучающихся.
К экологическому воспитанию обучающихся необходимо подходить комплексно. Важно не только насыщать экологической информацией школьное химическое образования, но и проводить экологические мероприятия и во внеурочной деятельности.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс при изучении предмета химии и во внеурочной деятельности.
Предмет исследования: методическая деятельность учителя химии по реализации экологического воспитания учащихся.
Гипотеза исследования: формирование экологического воспитания, с помощью разработки серии занятий урочной и внеурочной деятельности.
Цель работы: формирование экологического воспитания учащихся на уроках химии и во внеурочной деятельности.
Задачи работы:
1. Рассмотреть понятия «воспитание» и «экологическое воспитание», а также роль учебного предмета химии в экологическом воспитании школьников.
2. Выделить цели, задачи, формы и методы экологического воспитания в школьном курсе химии.
3. Спланировать мероприятия по воспитанию экологической культуры у обучающихся.
4. Апробировать серию занятий урочной и внеурочной деятельности для учащихся по формированию экологического воспитания.
Поэтому одной из целей воспитания химического образования является формирование экологической культуры и экологического мышления обучающихся.
К экологическому воспитанию обучающихся необходимо подходить комплексно. Важно не только насыщать экологической информацией школьное химическое образования, но и проводить экологические мероприятия и во внеурочной деятельности.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс при изучении предмета химии и во внеурочной деятельности.
Предмет исследования: методическая деятельность учителя химии по реализации экологического воспитания учащихся.
Гипотеза исследования: формирование экологического воспитания, с помощью разработки серии занятий урочной и внеурочной деятельности.
Цель работы: формирование экологического воспитания учащихся на уроках химии и во внеурочной деятельности.
Задачи работы:
1. Рассмотреть понятия «воспитание» и «экологическое воспитание», а также роль учебного предмета химии в экологическом воспитании школьников.
2. Выделить цели, задачи, формы и методы экологического воспитания в школьном курсе химии.
3. Спланировать мероприятия по воспитанию экологической культуры у обучающихся.
4. Апробировать серию занятий урочной и внеурочной деятельности для учащихся по формированию экологического воспитания.
✅ Заключение
1. Воспитание - это процесс, который формирует качества личности и требует определенной системы, планомерно проводимой работы не только на уроках, но и во время внеурочных и внеклассных занятий. Под экологическим воспитанием понимается воспитание сознательного отношения к окружающей среде, направленного на бережное и рациональное использование природных ресурсов.
2. Существуют различные формы экологического воспитания: образовательная деятельность; экскурсии; тематические праздники; знакомство с природой в повседневной жизни; трудовая деятельность и т.д. Основные методы экологического воспитания включают в себя: наглядные практические и словесные.
3. Основываясь на результатах первичного тестирования обучающихся 8Е класса была специально спроектирована программа мероприятий по экологическому воспитанию, учитывающая урочную и внеурочную деятельность. Был разработан комплекс мероприятий, который включал в себя: урок по теме «Вода», внеурочное мероприятие «Экологический квест», внеклассное мероприятие - «Обращение с отходами» и классный час «Выявление наиболее эффективных способов утилизации и вторичного использования автомобильных покрышек».
4. В результате проведенного исследования в 8Е классе в Средней школе «Комплекс Покровский», высокий уровень экологической культуры остался на прежнем уровне и составил 9%, в то время как средний уровень вырос от 43% до 56%, низкий уровень снизился с 13% до 11%, что показывает положительную динамику. Результаты исследования были представлены на XIV Всероссийской научно-практической конференции «Химическая наука и образование Красноярья».
2. Существуют различные формы экологического воспитания: образовательная деятельность; экскурсии; тематические праздники; знакомство с природой в повседневной жизни; трудовая деятельность и т.д. Основные методы экологического воспитания включают в себя: наглядные практические и словесные.
3. Основываясь на результатах первичного тестирования обучающихся 8Е класса была специально спроектирована программа мероприятий по экологическому воспитанию, учитывающая урочную и внеурочную деятельность. Был разработан комплекс мероприятий, который включал в себя: урок по теме «Вода», внеурочное мероприятие «Экологический квест», внеклассное мероприятие - «Обращение с отходами» и классный час «Выявление наиболее эффективных способов утилизации и вторичного использования автомобильных покрышек».
4. В результате проведенного исследования в 8Е классе в Средней школе «Комплекс Покровский», высокий уровень экологической культуры остался на прежнем уровне и составил 9%, в то время как средний уровень вырос от 43% до 56%, низкий уровень снизился с 13% до 11%, что показывает положительную динамику. Результаты исследования были представлены на XIV Всероссийской научно-практической конференции «Химическая наука и образование Красноярья».
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.