📄Работа №164465
Тема: РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
Характеристики работы
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Педагогика
Объем:
73 листов
Год:
2023
Просмотров:
199
4200
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 5
1 Теоретические основы развития познавательного интереса у младших
школьников во внеурочной деятельности 8
1.1 Сущность понятия «познавательный интерес младших
школьников» 8
1.2 Потенциал предмета «Окружающий мир» для развития
познавательного интереса у младших школьников 14
1.3 Внеурочная деятельность и ее формы 23
2 Развитие познавательного интереса младших школьников при
изучении предмета «Окружающий мир» посредством внеурочной деятельности 34
2.1 Диагностика уровня развития познавательных интересов у детей
младшего школьного возраста на предмете «Окружающий мир» 34
2.2 Методические рекомендации для педагогов по организации
внеурочной деятельности при изучении предмета «Окружающий мир» для развития познавательного интереса младших школьников.. 39
Заключение 48
Список использованных источников 50
Приложение А Диагностика «Методика с Конвертами» (автор - Г.И. Щукина) 56
Приложение Б Результаты диагностики «Методика с конвертами» 57
Приложение В Памятка по написанию проекта «Домашние животные» 58
Приложение Г Анкетирование по проекту «Улицы родного города» 59
Приложение Д Образец страницы проекта «Улицы родного города» 60
Приложение Е Методика организации экскурсии на природу 61
Приложение Ж Опыты для практической работы по теме «Свойства воды» 62
Приложение З Примеры работ из бросового материала «Новинки из мусорной корзинки» 65
Приложение И Памятка для акции «Покормите птиц зимой» 66
Приложение К Познавательная игра- викторина «Путешествие в мир птиц»
Приложение Л Вопросы для предметной олимпиады 69
Приложение М Ответы на вопросы для предметной олимпиады 71
1 Теоретические основы развития познавательного интереса у младших
школьников во внеурочной деятельности 8
1.1 Сущность понятия «познавательный интерес младших
школьников» 8
1.2 Потенциал предмета «Окружающий мир» для развития
познавательного интереса у младших школьников 14
1.3 Внеурочная деятельность и ее формы 23
2 Развитие познавательного интереса младших школьников при
изучении предмета «Окружающий мир» посредством внеурочной деятельности 34
2.1 Диагностика уровня развития познавательных интересов у детей
младшего школьного возраста на предмете «Окружающий мир» 34
2.2 Методические рекомендации для педагогов по организации
внеурочной деятельности при изучении предмета «Окружающий мир» для развития познавательного интереса младших школьников.. 39
Заключение 48
Список использованных источников 50
Приложение А Диагностика «Методика с Конвертами» (автор - Г.И. Щукина) 56
Приложение Б Результаты диагностики «Методика с конвертами» 57
Приложение В Памятка по написанию проекта «Домашние животные» 58
Приложение Г Анкетирование по проекту «Улицы родного города» 59
Приложение Д Образец страницы проекта «Улицы родного города» 60
Приложение Е Методика организации экскурсии на природу 61
Приложение Ж Опыты для практической работы по теме «Свойства воды» 62
Приложение З Примеры работ из бросового материала «Новинки из мусорной корзинки» 65
Приложение И Памятка для акции «Покормите птиц зимой» 66
Приложение К Познавательная игра- викторина «Путешествие в мир птиц»
Приложение Л Вопросы для предметной олимпиады 69
Приложение М Ответы на вопросы для предметной олимпиады 71
📖 Введение
Сегодня, когда усложняется содержание учебного материла, важно сопровождать стимулирование познавательной активности обучающихся, начиная с начальной ступени основной школы. Поэтому возникает необходимость в развитии познавательных интересов современных школьников. Именно познавательные интересы способствуют формированию самостоятельности, пытливости, увлеченности, заинтересованности в учении. Вопрос о сформированной мотивации к обучению и интереса к познанию призван решить ФГОС НОО [48]. О важности развития познавательного интереса свидетельствует и большое количество исследований, авторы которых Л.И. Божович [6], Н.Г. Морозова [27], С.Л. Рубинштейн [39], Г.И. Щукина [56] и др. убедительно доказывают, что обучающийся не сможет успешно усвоить необходимый программный материал, если он безразлично относится к получаемым знаниям.
Широкие возможности в развитии познавательного интереса имеет внеурочная деятельность. Исследователи этой области, Д.В. Григорьев [13], В.В. Давыдов [16], Н.Г. Морозова [27], В.А. Сластенин [41], П.В. Степанов [13], Г.И. Щукина [56] и др. на обширном аналитическом материале показывают, что многообразная внеурочная деятельность является важной составляющей в процессе развития познавательного интереса. Именно внеурочная деятельность во многом определяет интерес обучающегося к учебно-познавательному процессу, воспитывает отношение к нему как к важному и необходимому этапу жизни, способствует раскрытию творческих способностей и всестороннему обогащению личности.
В практике начальной школы организуется внеурочная деятельность по всем изучаемым предметам. Однако особый акцент ученые и педагоги- практики, такие как Д.В. Григорьев [13], В.В. Давыдов [16], А.В. Миронов [26], П.В. Степанов [13] и др. делают на возможностях внеурочной деятельности по предмету «Окружающий мир», так как основная идея этой дисциплины - социализация ребенка, развитие его познавательной активности, сознательности, развитие и укрепление желания самостоятельно добывать из разных источников информации необходимые знания.
В связи с этим актуальность выбора темы выпускного исследования «Развитие познавательного интереса младших школьников во внеурочной деятельности по предмету «Окружающий мир» не вызывает сомнений.
Цель исследования: охарактеризовать процесс развития познавательного интереса младших школьников во внеурочной деятельности по предмету «Окружающий мир».
Задачи:
- раскрыть сущность понятия «познавательный интерес младших школьников»;
- показать потенциал предмета «Окружающий мир» для развития познавательного интереса у младших школьников;
- охарактеризовать внеурочную деятельность и ее формы;
- выявить особенности развития познавательного интереса младших школьников при изучении предмета «Окружающий мир» посредством внеурочной деятельности;
- организовать опытно-экспериментальную работу по определению уровня познавательного интереса младших школьников;
- разработать методические рекомендации, направленные на развитие познавательного интереса младших школьников во внеурочной деятельности при изучении предмета «Окружающий мир».
Объект исследования: познавательный интерес младших школьников
Предмет исследования: развитие познавательного интереса учащихся младших классов во внеурочной деятельности при изучении предмета «Окружающий мир».
Методы исследования: анализ научно-методической, педагогической, психологической литературы; беседа, наблюдение, анализ полученных данных.
Методологической основой бакалаврской работы стали нормативная база системы начального общего образования и исследования современных учёных, методистов в данной области, таких как А.В. Миронов [26], П.В. Степанов [13], А.А. Плешаков [32], Г.И. Щукина [56], и др.
Практическая значимость исследования состоит в том, разработанные нами методические рекомендации могут быть использованы педагогами начальной школы при организации внеурочной деятельности для изучения предмета «Окружающий мир».
База исследования: МБОУ «СОШ №4» г. Лесосибирска.
В исследовании принимало участие 30 учащихся 3 класса.
Апробация результатов исследования: по результатам работы опубликована научная статья «Потенциал предмета «Окружающий мир» для развития познавательного интереса у младших школьников» в сборнике по материалам Международной научно-практической конференции «Инновации в образовательном пространстве: опыт, проблемы, перспективы», 2023.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников, насчитывающего 56 наименований и 11 приложений. В работе содержится 4 таблицы, 7 рисунков. Общий объем работы составляет 72 страницы.
Широкие возможности в развитии познавательного интереса имеет внеурочная деятельность. Исследователи этой области, Д.В. Григорьев [13], В.В. Давыдов [16], Н.Г. Морозова [27], В.А. Сластенин [41], П.В. Степанов [13], Г.И. Щукина [56] и др. на обширном аналитическом материале показывают, что многообразная внеурочная деятельность является важной составляющей в процессе развития познавательного интереса. Именно внеурочная деятельность во многом определяет интерес обучающегося к учебно-познавательному процессу, воспитывает отношение к нему как к важному и необходимому этапу жизни, способствует раскрытию творческих способностей и всестороннему обогащению личности.
В практике начальной школы организуется внеурочная деятельность по всем изучаемым предметам. Однако особый акцент ученые и педагоги- практики, такие как Д.В. Григорьев [13], В.В. Давыдов [16], А.В. Миронов [26], П.В. Степанов [13] и др. делают на возможностях внеурочной деятельности по предмету «Окружающий мир», так как основная идея этой дисциплины - социализация ребенка, развитие его познавательной активности, сознательности, развитие и укрепление желания самостоятельно добывать из разных источников информации необходимые знания.
В связи с этим актуальность выбора темы выпускного исследования «Развитие познавательного интереса младших школьников во внеурочной деятельности по предмету «Окружающий мир» не вызывает сомнений.
Цель исследования: охарактеризовать процесс развития познавательного интереса младших школьников во внеурочной деятельности по предмету «Окружающий мир».
Задачи:
- раскрыть сущность понятия «познавательный интерес младших школьников»;
- показать потенциал предмета «Окружающий мир» для развития познавательного интереса у младших школьников;
- охарактеризовать внеурочную деятельность и ее формы;
- выявить особенности развития познавательного интереса младших школьников при изучении предмета «Окружающий мир» посредством внеурочной деятельности;
- организовать опытно-экспериментальную работу по определению уровня познавательного интереса младших школьников;
- разработать методические рекомендации, направленные на развитие познавательного интереса младших школьников во внеурочной деятельности при изучении предмета «Окружающий мир».
Объект исследования: познавательный интерес младших школьников
Предмет исследования: развитие познавательного интереса учащихся младших классов во внеурочной деятельности при изучении предмета «Окружающий мир».
Методы исследования: анализ научно-методической, педагогической, психологической литературы; беседа, наблюдение, анализ полученных данных.
Методологической основой бакалаврской работы стали нормативная база системы начального общего образования и исследования современных учёных, методистов в данной области, таких как А.В. Миронов [26], П.В. Степанов [13], А.А. Плешаков [32], Г.И. Щукина [56], и др.
Практическая значимость исследования состоит в том, разработанные нами методические рекомендации могут быть использованы педагогами начальной школы при организации внеурочной деятельности для изучения предмета «Окружающий мир».
База исследования: МБОУ «СОШ №4» г. Лесосибирска.
В исследовании принимало участие 30 учащихся 3 класса.
Апробация результатов исследования: по результатам работы опубликована научная статья «Потенциал предмета «Окружающий мир» для развития познавательного интереса у младших школьников» в сборнике по материалам Международной научно-практической конференции «Инновации в образовательном пространстве: опыт, проблемы, перспективы», 2023.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников, насчитывающего 56 наименований и 11 приложений. В работе содержится 4 таблицы, 7 рисунков. Общий объем работы составляет 72 страницы.
✅ Заключение
В результате проведенного исследования мы пришли к следующим выводам.
Познавательный интерес - это один из сильно действующих мотивов в человеческой деятельности, то есть реальная причина действий, которая ощущается растущим человеком как особо важная для него.
Школьный предмет «Окружающий мир» обладает огромным потенциалом для развития познавательного интереса у младших школьников. Знания, полученные при изучении этого предмета, помогут ученикам в старших классах при изучении физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других предметов. Это объясняется тем, что «Окружающий мир» создаёт фундамент для изучения значительной части предметов основной школы.
Внеурочная деятельность - целенаправленная образовательная деятельность, организуемая в свободное от уроков время для социализации детей определенной возрастной группы. Она обусловлена их интересами и потребностями, направлена на познание и преобразование себя и окружающей действительности и играет важную роль в развитии обучающихся и формировании ученического коллектива.
Внеурочная деятельность способствует раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Для педагогов повышение уровня развития познавательного интереса учеников является одним из важных результатов работы.
Использование внеурочной деятельности при изучении предмета «Окружающий мир» оказывает значительное влияние на формирование и развитие познавательного интереса младших школьников. Существует несколько наиболее востребованных в современной школе и широко используемых при изучении предмета «Окружающий мир» форм внеурочной деятельности: наблюдения, экскурсии, практические работы, проектная и исследовательская деятельность.
Формирование познавательного интереса младших школьников будет проходить более успешно, если педагог знает психолого-педагогические основы процесса формирования познавательного интереса младших школьников, владеет теоретическими и методическими основами использования внеурочной деятельности, систематически использует при изучении предмета «Окружающий мир» различные виды внеурочной деятельности.
Для определения уровня познавательного интереса младших школьников нами была организована опытно-экспериментальная работа. В ней приняли участие ученики третьего класса средней общеобразовательной школы №4 г. Лесосибирска. В эксперименте была использована «Методика с конвертами» Г.И. Щукиной, как наиболее подходящая для такого рода исследований. Педагогический эксперимент показал преобладание среднего уровня развития познавательного интереса у испытуемых.
Опираясь на огромный потенциал курса «Окружающий мир» для развития познавательного интереса младших школьников, мы в своем исследовании рекомендуем использовать параллельно с изучением программного материала эффективные формы внеурочной деятельности, такие как: познавательные и дидактические игры, беседы, практикумы, исследования, экскурсии, выставки, проекты.
Познавательный интерес - это один из сильно действующих мотивов в человеческой деятельности, то есть реальная причина действий, которая ощущается растущим человеком как особо важная для него.
Школьный предмет «Окружающий мир» обладает огромным потенциалом для развития познавательного интереса у младших школьников. Знания, полученные при изучении этого предмета, помогут ученикам в старших классах при изучении физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других предметов. Это объясняется тем, что «Окружающий мир» создаёт фундамент для изучения значительной части предметов основной школы.
Внеурочная деятельность - целенаправленная образовательная деятельность, организуемая в свободное от уроков время для социализации детей определенной возрастной группы. Она обусловлена их интересами и потребностями, направлена на познание и преобразование себя и окружающей действительности и играет важную роль в развитии обучающихся и формировании ученического коллектива.
Внеурочная деятельность способствует раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Для педагогов повышение уровня развития познавательного интереса учеников является одним из важных результатов работы.
Использование внеурочной деятельности при изучении предмета «Окружающий мир» оказывает значительное влияние на формирование и развитие познавательного интереса младших школьников. Существует несколько наиболее востребованных в современной школе и широко используемых при изучении предмета «Окружающий мир» форм внеурочной деятельности: наблюдения, экскурсии, практические работы, проектная и исследовательская деятельность.
Формирование познавательного интереса младших школьников будет проходить более успешно, если педагог знает психолого-педагогические основы процесса формирования познавательного интереса младших школьников, владеет теоретическими и методическими основами использования внеурочной деятельности, систематически использует при изучении предмета «Окружающий мир» различные виды внеурочной деятельности.
Для определения уровня познавательного интереса младших школьников нами была организована опытно-экспериментальная работа. В ней приняли участие ученики третьего класса средней общеобразовательной школы №4 г. Лесосибирска. В эксперименте была использована «Методика с конвертами» Г.И. Щукиной, как наиболее подходящая для такого рода исследований. Педагогический эксперимент показал преобладание среднего уровня развития познавательного интереса у испытуемых.
Опираясь на огромный потенциал курса «Окружающий мир» для развития познавательного интереса младших школьников, мы в своем исследовании рекомендуем использовать параллельно с изучением программного материала эффективные формы внеурочной деятельности, такие как: познавательные и дидактические игры, беседы, практикумы, исследования, экскурсии, выставки, проекты.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.