Развитие КАРТОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ ПО географии у школьников

Географическая карта сопровождала человека, и помогала ему, ещё с древних времен. Человеческая цивилизация не стояла на месте, и совместно с ней развивалась картографическая наука. При этом географические карты из рук путешественников и исследователей Земли перешли в руки обычных людей, таких как все мы. Карты в настоящее время - это общедоступное средство получения информации и повсеместно используется почти в любой области общественного жизнеустройства. Например, в социальной, экономической, научной и военной сферах. Без сомнения, развитие картографических навыков способствует ощутимому повышению уровня географической и общей культуры учащегося. В данной работе рассмотрены различные виды и формы картографического материала, а также даны их развернутые описания и характеристики для более полного понимания их значения, как основного средства обучения географии в школе.
В 5-6 классе школьники знакомятся с картой, изучают пути следования мореплавателей, первых кругосветных путешествий. Необходимо подкреплять исторические данные с информацией на карте, перечислять географические объекты, которые пересекали или встречали путешественники на своем пути. Это способствует запоминанию географической номенклатуры и развивает пространственное мышление. Изучаются основы «чтения карт»: система координат, градусная сетка и основные понятия картографии. Все полученные знания лучше закреплять на практике: составлять план школьного участка, составлять маршрут похода по карте, определять координаты географических объектов.
В 7 классе изучаются более подробные характеристики территорий (материков и океанов), картографические знания усложняются. Тематические карты материков дают характеристику климата, почвенного покрова и т.д. На картах атласа появляются картограммы и картодиаграммы. В практическом навыке необходимо закрепить умение использовать различные источники информации на карте, давать комплексную характеристику объектам.
В 8 классе изучение России способствует углублению знаний географической номенклатуры страны. Масштаб карты становится крупнее, что дает более подробную информацию о характеристике территории. В этот момент необходимо подкрепить интерес к картографическому материалу используя снимки из спутника своего региона, изучение возможностей ГИС- технологий для построение маршрута и т.п.
В 9 классе к информации по физической географии добавляются знания по экономической географии, в связи с этим появляются новые картографические методы изображения эконом-географических характеристик. Информативность карт увеличивается, кроме уже знакомых физико-географических характеристик добавляются, например, закономерности размещения центров промышленности в зависимости от размещения полезных ископаемых. Для характеристики географического объекта по карте необходимо учитывать физико-географические показатели и на их основе давать описание экономико-географического положения.
В 10 классе масштаб карт снова уменьшается до всего мира, появляются условные границы стран, которые не соответствуют физико-географическим границам. При характеристике страны необходимо учитывать не только знания по физической и экономической географии, но и страны-соседи, принадлежность страны к той или иной политической или экономической группировке, расположение относительно основных мировых центров и т.д. В этот период школьники учатся анализировать картографический материал и использовать его для понимания мировых закономерностей. Повысить интерес к картографическим знаниям можно, используя описание новостных событий с помощью картограмм и картодиаграмм по актуальным вопросам.
Стоит также отметить широкий спектр задач, для решения которых лучше всего подходит именно географическая карта. Среди них задачи на определение географического положения. При этом карта не только точна, но и информативна, она не единственно помогает в поиске географических объектов, но и может многое сказать о характере местности (уровень солнечной радиации, особенности климата и почвы, хозяйственное значение и проч.) Представленные в работе методические особенности работы с картами могут быть полезны учителям географии на уроках, посвященных изучению различных географических карт.
Также географические карты дают возможность рассматривать географические объекты и явления комплексно. По картам изучаются закономерности размещения и взаимодействия компонентов географической среды и их сочетания, что в свою очередь является объектом изучения географии.
Но карту не стоит рассматривать только как вспомогательный инструмент или наглядное пособие, географическая карта подобна книге, при умении её «читать», может становиться богатейшим источником географических знаний. При обучении географии в школе карты стоят на одном уровне с учебниками, если даже не превосходят их по важности. Это одна из отличительных особенностей географии от других дисциплин школьной программы. Карты являются наглядными иллюстрациями, объясняющими содержание учебника. Работа с географической картой как нельзя лучше способствует развитию пространственного представления изучаемой территории у учащихся. Разработанные авторские задания для учеников 5-11 классов, направленные на улучшение их картографической грамотности также могут помочь учащимся почувствовать свою причастность к огромному миру, открыть глубину его многообразия и способствовать расширению общего кругозора, развитию логического мышления и творческих способностей.

Купить