«Изучение типов условных предложений в условиях реализации коммуникативного подхода на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе»

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Условные предложения в английском языке 6
1.1.Проблема классификации придаточных предложений и типы связи 6
1.2.Придаточные предложения условия в современном английском
языке 12
1.3.Особенности выражения модальных отношений в условных предложениях 19
Выводы по главе 1 27
Глава 2. Изучение условных предложений английского языка с использованием коммуникативного подхода 28
2.1.Подходы к обучению грамматике в средней общеобразовательной
школе 28
2.2.История возникновения коммуникативного подхода к изучению
иностранного языка 35
2.3.Изучение условных предложений с использованием
коммуникативного подхода в средней общеобразовательной школе на примере УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) 8 класс 39
Выводы по главе 2 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
Библиографический список 53
ПРИЛОЖЕНИЯ 56

Купить

В последнее время в отечественных подходах к преподаванию английского языка произошли значительные изменения.
Раньше овладение грамматикой языка осуществлялось посредством долгого рутинного труда. Предлагалось большое количество однообразных заданий, таких как чтение текста, его перевод, заучивание новых слов, пересказ и упражнения по тексту. Периодически предлагалось написать диктант или сочинение, а в перерывах между сложными заданиями - фонетические упражнения. Во всем вышесказанном могла формироваться лишь информативная функция языка. Именно поэтому овладеть языком на высоком уровне удавалось только самым целеустремленным и трудолюбивым.
В настоящее время обучение английскому языку имеет прикладной характер и все больше времени уделяется коммуникативному подходу, так как первоочередной целью изучения иностранного языка в школе является формирование и развитие у школьников иноязычной коммуникативной компетенции.
Как известно, такая грамматическая тема, как условные предложения, является одной из самых сложных. Поэтому крайне важно при изучении условных предложений погружать обучающихся в ситуацию общения, чтобы повысить у них мотивацию и помочь лучше усвоить данную тему. В связи с этим возникает вопрос: как можно добиться эффективного усвоения условных предложений в рамках коммуникативного подхода?
Актуальность данного исследования состоит в новизне выбранной темы, так как использование коммуникативного подхода при изучении условных предложений недостаточно хорошо изучено в применении к обучению иностранным языкам. Успешное овладение иностранным языком на уроке произойдет только в том случае, если организовать учебный процесс так, чтобы ученики как можно точнее имитировали условия реального языкового общения. Процесс обучения иностранному языку, 3
построенный на коммуникативной основе, расширяет возможности предмета английский язык в решении этой задачи.
Объектом исследования является изучение условных предложений на уроках английского языка.
Предмет исследования: использование коммуникативного подхода при изучении условных предложений английского языка.
Цель данной выпускной квалификационной работы: изучить
специфику придаточных предложений условия и реализацию обучения условным предложениям с использованием коммуникативного подхода.
Поставленная цель реализуется с помощью следующих задач: 1) рассмотреть классификацию предложений в английском языке и типы придаточных предложений; 2) проанализировать особенности выражения модальных отношений в условных предложениях; 3) изучить типы условных предложений по выражению модальности; 4) рассмотреть подходы к обучению грамматике; 5) изучить историю возникновения коммуникативного метода; 6) проанализировать коммуникативное обучение условным предложениям; 7) подготовить фрагменты урока по изучению условных предложений с использованием коммуникативного обучения.
Для решения данных задач использовались следующие методы исследования:
1)общедидактические методы (анализ и синтез);
2)изучение и анализ литературы по различным вопросам, связанным с придаточными предложениями условия в английском языке, с типами условных предложений, с определением коммуникативного подхода и его применения в грамматике;
3)наблюдение за процессом обучения условным предложениям с помощью использования коммуникативного подхода.
...
Купить