Формирование основ речевого дыхания у дошкольников 4-5 лет с дизартрией

Данная магистерская диссертация посвящена проблеме формирования основ речевого дыхания у дошкольников 4-5 лет с дизартрией, а также разработке и апробированию содержания логопедической работы по формированию основ речевого дыхания у дошкольников 4-5 лет с дизартрией.
В результате анализа литературы по теме исследования сделан вывод, что речевое дыхания дошкольников 4-5 лет, не имеющих речевых нарушений имеет ряд несовершенств физиологического характера, т.к. процесс формирования речевого дыхания завершается полностью только к 10 годам. Речевое дыхание дошкольников 4-5 лет с дизартрией имеет более существенные нарушения, процесс его становления происходит с задержками, что обусловлено недостаточностью центральной регуляции дыхания, нарушением ритма и координации вдоха и выдоха, недостаточной глубиной дыхания.
Нами осуществлен обзор методик, направленных на формирование основ речевого дыхания при дизартрии, установлено, что большинство дыхательных упражнений, представленных в них рассчитано на логопедическую работу с детьми старшего дошкольного возраста и не позволяет в неизменном виде использовать их для формирования речевого дыхания у дошкольников 4-5 лет.
С целью проведения констатирующего эксперимента была сформирована экспериментальная группа, состоящая из 20 детей 4-5 лет с дизартрией и контрольной группы, состоящая из 10 детей 4-5 лет, не имеющих нарушений речи). Для проведения констатирующего эксперимента была использована адаптированная под возраст участников эксперимента методика обследования речевого дыхания, предложенная Е.Ф. Архиповой, состоящая из двух разделов. В первом разделе исследовались неречевые характеристики дыхания, такие как тип дыхания, умение дифференцировать ротовое и носовое дыхание, направленность воздушной струи и сила выдоха. Во втором разделе исследовалось речевое дыхание в процессе воспроизведения на одном выдохе различного речевого материала. Адаптация заключается в упрощении инструкций, подборе стимульного и речевого материала под возраст участников эксперимента, а также разработки мнемосхем для упрощения произнесения предложений и стихотворного текста детьми с общим недоразвитием речи второго уровня.
В результате проведения констатирующего эксперимента установлены существенные отличия уровня сформированности речевого дыхания у дошкольников 4-5 лет с дизартрией и у нормотипичных детей этого возраста. К общим нарушениям речевого дыхания, присущим как дошкольникам 4-5 лет с дизартрией, так и дошкольникам этого возраста без нарушений речи можно отнести несформированность диафрагмального типа дыхания. Как специфические особенности нарушения дыхания у дошкольников 4-5 лет с дизартрией нами выявлены недостаточная сила выдоха у всех участников экспериментальной группы, нарушение дифференциации ротового и носового дыхания и нарушение направленности воздушной струи у нескольких детей экспериментальной группы. Совершения доборов воздуха в процессе воспроизведения речевого материала в большей степени выражено у участников экспериментальной группы (множественные доборы), хотя единичные доборы характерны и для участников контрольной группы.
При сравнении результатов сопоставления уровня сформированности речевого дыхания от неречевых характеристик в экспериментальной группе установлена существенная тенденция к прямой зависимости уровня сформированности речевого дыхания от типа дыхания и силы выдоха. В контрольной группе прямая корреляция установлена при сопоставлении уровня сформированности речевого дыхания и типа дыхания, умения дифференцировать ротовое и носовое дыхание и направленности и силы выдоха.
...

Купить