📄Работа №15411
Тема: Использование современных оценочных средств на занятиях по разделу «Конструкционно-ремонтные материалы» специальности 23.02.01. «Организация перевозок и управление на транспорте»
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
технологические процессы ТО, ремонта и диагностики автомобилей
Объем:
50 листов
Год:
2018
Просмотров:
749
5900
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 4
1 Традиционные и инновационные средства оценивания результатов учебной деятельности обучающихся в системе профессионального образования
1.1 Современные подходы к оцениванию результатов обучения 7
1.2 Средства оценивания результатов обучающихся, как необходимое условие оценки качества образовательных достижений обучающихся
1.3 Технология применения средств оценивания результатов обучающихся
2 Разработка оценочных средств результатов обучения по разделу «Конструкционно-ремонтные материалы» специальности 23.02.01. «Организация перевозок и управление на транспорте»
2.1 Проектирование тестовых заданий для оценки результатов обучающихся по разделу «Конструкционно-ремонтные материалы»
2.2 Применение средств оценивания результатов обучения по разделу «Конструкционно-ремонтные материалы» специальности 23.02.01. «Организация перевозок и управление на транспорте»
2.3 Педагогический эксперимент 38
2.4 Экономическое обоснование 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 48
1 Традиционные и инновационные средства оценивания результатов учебной деятельности обучающихся в системе профессионального образования
1.1 Современные подходы к оцениванию результатов обучения 7
1.2 Средства оценивания результатов обучающихся, как необходимое условие оценки качества образовательных достижений обучающихся
1.3 Технология применения средств оценивания результатов обучающихся
2 Разработка оценочных средств результатов обучения по разделу «Конструкционно-ремонтные материалы» специальности 23.02.01. «Организация перевозок и управление на транспорте»
2.1 Проектирование тестовых заданий для оценки результатов обучающихся по разделу «Конструкционно-ремонтные материалы»
2.2 Применение средств оценивания результатов обучения по разделу «Конструкционно-ремонтные материалы» специальности 23.02.01. «Организация перевозок и управление на транспорте»
2.3 Педагогический эксперимент 38
2.4 Экономическое обоснование 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 48
📖 Введение
Вопрос измерения и оценивания результатов обучения является одним из самых важных в педагогической теории и практике. Решение этого вопроса необходимо для оценки эффективности педагогических инноваций и технологий.
Сложность педагогических явлений, а также многообразность факторов, в том числе случайных, которые оказывают влияние на педагогический процесс и его результаты, приводят к тому, что педагогический процесс не может быть рассмотрен как полностью детерминированный. При самой совершенной организации педагогического процесса мы не можем точно пред-сказать, каковы будут результаты обучения для каждого отдельного ученика.
Традиционные средства педагогических измерений результатов обучения критикуются учеными, педагогами-практиками. Существующая система определения уровня и качества подготовки обучающихся явно не устраивает руководителей и специалистов органов управления образованием. Что же касается учащихся, то абсолютное большинство из них считают оценивание результатов образовательной деятельности необъективным. Использование современных средств оценивания знаний позволяет обеспечить надежность и точность оценивания уровня учебных достижений, что предопределило актуальность данной темы.
Анализ процесса обучения по разделу «Конструкционно-ремонтные материалы» в колледже позволяет определить противоречие между потребностью применения современных форм в обучении, определяющими активный характер, индивидуализацию процесса обучения и отсутствием соответствующих средств оценивания, отражающих образовательные результаты учащихся во всей полноте.
Выявленное противоречие помогло обозначить проблему исследования: как наиболее продуктивно организовать процесс оценивания образовательных достижений учащихся в обучении по разделу «Конструкционно-ремонтные материалы» на занятиях по дисциплине «Автомобильные эксплуатационные материалы» в колледже, который во всей полноте охватывает результаты обучения, подходит его целям и способам их реализации
Целью исследования является проектирование средств оценивания результатов обучения по разделу «Конструкционно-ремонтные материалы» специальности 23.02.01. «Организация перевозок и управление на транспорте» с применением информационных технологий.
Объектом исследования является средства оценивания результатов обучения в учебном процессе специальности 23.02.01. «Организация перевозок и управление на транспорте».
Предмет исследования: разработка средств оценивания по разделу «Конструкционно-ремонтные материалы».
Гипотеза исследования заключается в том, что если на занятиях по разделу «Конструкционно-ремонтные материалы» применять современные средства оценивания результатов обучения с использованием информационных технологий, то повысится успеваемость обучающихся
Задачи исследования:
1. Анализ педагогических методов и средств оценивания результатов обучения.
2. Разработать средства оценивания для раздела «Конструкционно-ремонтные материалы»
3. Провести педагогический эксперимент.
4. Выполнить экономическое обоснование проекта.
Методологической основой исследования являются труды таких авторов как В.А. Скакун, В. П. Беспалько, Г.И. Кругликов, Л.С. Васильева, Д.А. Дрючин, Н.Н. Самылкина, и так далее.
Практическая значимость разработанные средства оценивания, размещенные в программе «MyTestX» могут быть использованы педагогами профессионального обучения при проведении занятий по разделу «Конструкционно-ремонтные материалы», а также студентами педагогических вузов в период педагогической практики.
Структура работы: данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложения.
Сложность педагогических явлений, а также многообразность факторов, в том числе случайных, которые оказывают влияние на педагогический процесс и его результаты, приводят к тому, что педагогический процесс не может быть рассмотрен как полностью детерминированный. При самой совершенной организации педагогического процесса мы не можем точно пред-сказать, каковы будут результаты обучения для каждого отдельного ученика.
Традиционные средства педагогических измерений результатов обучения критикуются учеными, педагогами-практиками. Существующая система определения уровня и качества подготовки обучающихся явно не устраивает руководителей и специалистов органов управления образованием. Что же касается учащихся, то абсолютное большинство из них считают оценивание результатов образовательной деятельности необъективным. Использование современных средств оценивания знаний позволяет обеспечить надежность и точность оценивания уровня учебных достижений, что предопределило актуальность данной темы.
Анализ процесса обучения по разделу «Конструкционно-ремонтные материалы» в колледже позволяет определить противоречие между потребностью применения современных форм в обучении, определяющими активный характер, индивидуализацию процесса обучения и отсутствием соответствующих средств оценивания, отражающих образовательные результаты учащихся во всей полноте.
Выявленное противоречие помогло обозначить проблему исследования: как наиболее продуктивно организовать процесс оценивания образовательных достижений учащихся в обучении по разделу «Конструкционно-ремонтные материалы» на занятиях по дисциплине «Автомобильные эксплуатационные материалы» в колледже, который во всей полноте охватывает результаты обучения, подходит его целям и способам их реализации
Целью исследования является проектирование средств оценивания результатов обучения по разделу «Конструкционно-ремонтные материалы» специальности 23.02.01. «Организация перевозок и управление на транспорте» с применением информационных технологий.
Объектом исследования является средства оценивания результатов обучения в учебном процессе специальности 23.02.01. «Организация перевозок и управление на транспорте».
Предмет исследования: разработка средств оценивания по разделу «Конструкционно-ремонтные материалы».
Гипотеза исследования заключается в том, что если на занятиях по разделу «Конструкционно-ремонтные материалы» применять современные средства оценивания результатов обучения с использованием информационных технологий, то повысится успеваемость обучающихся
Задачи исследования:
1. Анализ педагогических методов и средств оценивания результатов обучения.
2. Разработать средства оценивания для раздела «Конструкционно-ремонтные материалы»
3. Провести педагогический эксперимент.
4. Выполнить экономическое обоснование проекта.
Методологической основой исследования являются труды таких авторов как В.А. Скакун, В. П. Беспалько, Г.И. Кругликов, Л.С. Васильева, Д.А. Дрючин, Н.Н. Самылкина, и так далее.
Практическая значимость разработанные средства оценивания, размещенные в программе «MyTestX» могут быть использованы педагогами профессионального обучения при проведении занятий по разделу «Конструкционно-ремонтные материалы», а также студентами педагогических вузов в период педагогической практики.
Структура работы: данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложения.
✅ Заключение
В процессе проведения настоящего исследования были сделаны следующие выводы.
Во - первых, необходимость контроля в системе обучения объясняется, прежде всего, общественной потребностью в получении информации об эффективности образовательного процесса. Контроль является неотъемлемым элементом учебного процесса, благодаря которому реализуется обратная связь в обучении, связь, позволяющая оперативно регулировать и корригировать ход обучения, ставить конкретизированные задачи на новый урок.
Во - вторых, в процессе исследования были разработаны тестовые задания для контроля знаний по разделу «Конструкционно-ремонтные материалы» дисциплины «Автомобильные эксплуатационные материалы», которые могут применяться в учебном процессе в учреждениях среднего - профессионального образования, а так же могут быть полезны практикующим преподавателям специальных дисциплин при подготовке и проведении занятий в колледже.
Проведён педагогический эксперимент, с использованием программы «MyTestX», в результате которого были получены данные по улучшению усвоения знаний, повышению интереса к изучаемой дисциплине и повышению успеваемости в экспериментальной группе. Можно сделать вывод, что применение тестовых заданий для контроля знаний, повышает успеваемость обучающихся, по разделу «Конструкционно-ремонтные материалы» дисциплины «Автомобильные эксплуатационные материалы».
В - третьих, проведен экономический расчет, путем которого определена общая себестоимость разработки и реализации проведенного исследования, которая составила 14 498,95 руб.
Использование инновационных средств оценивания помогает обучающимся оценивать и регулировать познавательную деятельность, способствует изменению стиля педагогической деятельности преподавателя.
На сегодняшний день метод тестирования является наиболее мощным, надежным и объективным при решении широкого спектра педагогических задач, вместе с тем наименее теоретически и практически разработанным в нашей стране. Использование тестирования для контроля знаний интересно и актуально, также является весьма эффективным инструментом, стимулирующим подготовку обучающихся к каждому уроку и повышающим мотивацию к изучаемому предмету.
Во - первых, необходимость контроля в системе обучения объясняется, прежде всего, общественной потребностью в получении информации об эффективности образовательного процесса. Контроль является неотъемлемым элементом учебного процесса, благодаря которому реализуется обратная связь в обучении, связь, позволяющая оперативно регулировать и корригировать ход обучения, ставить конкретизированные задачи на новый урок.
Во - вторых, в процессе исследования были разработаны тестовые задания для контроля знаний по разделу «Конструкционно-ремонтные материалы» дисциплины «Автомобильные эксплуатационные материалы», которые могут применяться в учебном процессе в учреждениях среднего - профессионального образования, а так же могут быть полезны практикующим преподавателям специальных дисциплин при подготовке и проведении занятий в колледже.
Проведён педагогический эксперимент, с использованием программы «MyTestX», в результате которого были получены данные по улучшению усвоения знаний, повышению интереса к изучаемой дисциплине и повышению успеваемости в экспериментальной группе. Можно сделать вывод, что применение тестовых заданий для контроля знаний, повышает успеваемость обучающихся, по разделу «Конструкционно-ремонтные материалы» дисциплины «Автомобильные эксплуатационные материалы».
В - третьих, проведен экономический расчет, путем которого определена общая себестоимость разработки и реализации проведенного исследования, которая составила 14 498,95 руб.
Использование инновационных средств оценивания помогает обучающимся оценивать и регулировать познавательную деятельность, способствует изменению стиля педагогической деятельности преподавателя.
На сегодняшний день метод тестирования является наиболее мощным, надежным и объективным при решении широкого спектра педагогических задач, вместе с тем наименее теоретически и практически разработанным в нашей стране. Использование тестирования для контроля знаний интересно и актуально, также является весьма эффективным инструментом, стимулирующим подготовку обучающихся к каждому уроку и повышающим мотивацию к изучаемому предмету.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.