Введение 3
1.ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ К ИЗУЧЕНИЮ
ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В УСЛОВИЯХ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДА
ПРОЕКОВ 6
1.1. Понятия мотива и учебной мотивации 6
1.2. Сущность проектной технологии 13
Выводы по главе 1 23
2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПРИ РАЗВИТИИ
МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В УСЛОВИЯХ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА ПРОЕКТОВ 24
2.1. Опытно-экспериментальная работа по внедрению проектной методики в
обучение английскому языку учащихся третьего класса 24
2.2. Исследование динамики уровня мотивации учащихся
3 «A» класса к изучению иностранного языка 27
Выводы по главе 2. 30
Заключение 31
Библиографический список 33
ПРИЛОЖНЕНИЯ 35
Купить

Одной из особо волнующих проблем школы в современном мире
является создание мотивации к учебно-познавательной деятельности. Данная
проблема объясняется постоянным обновлением содержания обучения,
старыми походами к обучению, нежеланием педагогов переходить на новые
методики преподавания и неправильной постановкой задач у обучающихся.
Проблема плотно соприкасается с обучением и воспитанием и является главной
частью нынешнего обучения иностранным языкам. Практика обучения
иностранным языкам, которая сложилась с годами, уже не может достичь тех
целей, которые нужны на современном этапе обучения. Эти практические
методы не до конца учитывают психолингвистические особенности предмета
«иностранный язык» и объективные закономерности его изучения. Таким
образом, проблемой исследования будет являться то, что набор методов
обучения иностранным языкам, применяемый в рамках современной школы,
недостаточно учитывает важность развития мотивации для овладения
практическими навыками по предмету «иностранный язык». С точки зрения
психологии, овладение речевой деятельностью происходит только тогда, когда
потребность речевого общения воплощается в предмете этой деятельности –
мысли. Следовательно, нужны такие ситуации, в основе которых был бы обмен
мыслями, а язык стал бы средством формирования и формулирования этих
мыслей. Актуальность рассмотрения данной темы заключается в
необходимости решения указанных проблем методами, соответствующими
творческому характеру обучения и формирующими учебную мотивацию
школьников. В связи с этим в последние годы в процесс обучения активно
стали внедряться такие методы, которые способствуют развитию
психологических функций и творческих способностей учащихся в
общеобразовательных учреждениях. В число таких методов входит метод
проектов, который направлен на развитие самостоятельного мышления
учащихся и на применение имеющихся знаний на практике.
4
Гипотезой данного исследования является утверждение, что
использование метода проектов на уроках иностранного языка влияет на
повышение мотивации учащихся к изучению иностранного языка.
Объектом исследования является процесс формирования мотивации
учащихся к изучению иностранного языка.
Предмет исследования – метод проектов как условие формирования
мотивации.
Цель – выявление динамики уровня мотивации к изучению иностранного
языка в условиях использования метода проектов.
Задачи:
1) изучить понятие мотивации учебно-познавательной деятельности
учащихся, а также особенности мотивации к изучению иностранного языка;
2) рассмотреть возможности метода проектов в обучении
иностранному языку в начальной школе;
3) спланировать и провести уроки английского языка с
использованием метода проектов;
4) проследить динамику уровня мотивации к изучению иностранного
языка при применении метода проектов в системе учебных занятий в 3 «А»
классе.
При выполнении исследования были использованы следующие методы:
наблюдение; обобщение, описание, эксперимент, анализ, изучение литературы.
Методологической базой исследования послужили труды ученыхпедагогов:
Научная новизна исследовательской работы заключается в получении
новых данных о влиянии проектной методики на уровень мотивации учащихся
при изучении английского языка.
Теоретическая значимость работы заключается в детальном анализе
базовых теоретических понятий: мотив, учебная мотивация, метод проектов.....
Купить